八年级语文礼记二则+理解性默写.docx

1、八年级语文礼记二则+理解性默写礼记二则习题（一）虽有佳肴1.给下列加点字注音：嘉肴 （ ）（ ）自强（ ）兑命（ ）学学半（ ）2解释下列加点字词的意思。1虽有嘉肴（ ） 弗食（ ） 2知其旨也（ ） 不知其善也（ ） 然后能自强也（ ） 虽有至道（ ） 教学相长（ ） 是故学然后知不足（ ） 教然后知困（ ） 然后能自反也（ ） 然后能自强（ ） 学学半（ ）13其此之谓乎（ ） 3古今异义。 虽有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ） 弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义：（ ） 教然后知困 古义 ：（ ） 今义：（ ） 学学半 古义：（ ） 今义: （ ）4翻译下列句子。虽有嘉肴，弗食，不知其

2、旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 5、（1）虽有嘉肴节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。 （2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 。6本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 8从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 9.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

3、（二）大道之行也 一、基础知识1.给下面的加点字注音选贤与能（ ） 男有分 （ ） 讲信修睦（ ） 货恶 （ ） 矜寡孤独（ ） 幼有所长（ ）2.下列句子中加点词解释正确的一项是（ ）A.故人不独亲其亲（“以为亲”） B.矜、寡、孤、独、废疾者（病）C.女有归（回家） D.故外户而不闭（用门闩插门）3.解释下列黑体词语的含义（1）选贤与能（ ） （2）男有分（ ） （3）谋闭而不兴（ ）（4）货恶其弃于地也（ ） （5）故外户而不闭（ ） （6）是谓大同（ ）4.找出下列各句与原文不相符的一项（ ）A.大道之行也，天下为公。 B.货恶弃其于地也，不必藏于己。C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作

4、。 D.力恶其不出于身也，不必为己。5.把下列句子译成现代汉语。故人不独亲其亲，不独子其子。 男有分，女有归。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 故外户而不闭，是谓大同。 二、课内精读大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。1.找出排比句、对偶句，并指出其效果。 2.本语段可分为_层，每一层的大意是 这几层的关系是： 。3.总领全文的语句是 ，照应此句的是 4.作者所描绘的大

5、同社会的景象是 。5.本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？ 6.“大同”社会管理者是怎样产生的，社会成员关系是如何呢？请用原文回答。 7.本文体现作者什么样的理想？ 8.“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 三. 精品测试1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）A选贤与（ j ）能 B讲信修睦（ m ） C货恶其弃于地也（ ） D男有分（ fn ）2、下列加点字解释有误的一项是（ ）A大道之行也（大道理） B选贤与能（“与”通“举”）C讲信修睦（培养） D是谓大同（指理想社会）3、填空大道之行也选自 ，它是_家的经典之一，与 、 、 、 被合称为“五经”。4、翻译

6、句子货恶其弃于地也，不必藏于己。 盗窃乱贼而不作_5、下列加点词语意思相同的一组是（ ）A、盗窃乱贼而不作 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作B、故外户而不闭 而两狼之并驱如故C、是谓大同 自是指物作诗立就D、不足为外人道也 大道之行也6、按课文原句填空故人不独亲其亲，_，使老有所终，_。货恶其弃于地也，_ _；_ _，不必为己。7、解释下列加点的字人不独亲其亲，不独子其子亲：_ _子：_ _8、孟子有一句名言：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”，与本文哪句话意思相同？_ 八年级下册语文古诗文理解性默写姓名 _关雎 1、起兴的句子是： _2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子

7、一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：_。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：_4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： _5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：_。6、.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： _7、关雎中的男子由“_”引起“_”的美好联想； “_”抒写了求之不得的相思之苦，“_ ”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。蒹葭1、成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：_2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: _3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是; _ 4、表现他虽望穿秋水但

8、心上人可望而不可即的诗句是:_ 15、诗经蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：_式微1、式微中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：_子衿1、“_ ”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。2、“_”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：_送杜少府之任蜀州王勃1、送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： _2、王勃送杜少府之任蜀

9、州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_3、王勃的送杜少府之任蜀州在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：_。4、王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_。5、王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：_。6、王勃送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是： _。7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：_。望洞庭湖赠张丞相孟浩然1、望洞庭湖赠张丞相形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：_。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：_。2.望洞庭湖赠

10、张丞相含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：_ 3.望洞庭湖赠张丞相描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： _ 4.望洞庭湖赠张丞相表达渴望出仕而无人引荐的句子是：_5.望洞庭湖赠张丞相笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：_6.望洞庭湖赠张丞相写出洞庭湖浩大气势的名句是：_茅屋为秋风所破歌杜甫1、在茅屋为秋风所破歌中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：_2、杜甫的诗茅屋为秋风所破歌中起承上启下过度作用的诗句是哪句？ _3、杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是 _4、茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_ _5、茅屋为秋风所破歌表达作者

11、博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：_7、茅屋为秋风所破歌杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了“_ ”的呼喊。8、茅屋为秋风所破歌诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：_9、茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是_10、茅屋为秋风所破歌写诗人无可奈何的诗句是：_11、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： _。12、茅屋为秋风所破歌中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：_。10茅屋为秋风所破歌中表现群童顽皮的句子：_ _。1

12、1抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：_。12抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：_。13描写秋天凄凉氛围的语句：_。 卖炭翁白居易14描绘了卖炭老人的矛盾心理：“_ ”15.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：_。16描写卖炭翁外貌的句子是：_。17表明卖炭翁贫困的句子是：_。18揭露了宫市制度不合理的句子是：_。题破山寺后禅院常建1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“_。”2、常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：_” 3、题破山寺后禅院中“_”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心

13、灵愈发沉静的句子： _。送友人李白1诗中交代送别地点及环境的句子：_。2诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：_。3诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：_。4诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：_。 卜算子黄州定慧院寓居作苏轼1、“_”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。2、“_”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。3、“_”这是直写自己孤寂的心境。卜算子咏梅陆游1、陆游卜算子咏梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：_。表现梅花高洁傲岸的句子是：_。2、卜算子咏梅词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：_。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）