部编二年级语文下册11我是一只小虫子备课MicrosoftWord文档.docx

1、部编二年级语文下册11我是一只小虫子备课MicrosoftWord文档部编二年级语文下册11我是一只小虫子备课-Microsoft-Word-文档 二 年级下册第11课我是一只小虫子教学设计学校：磁窑实小 教师姓名：刘欣欣 路香菊教学目标教学准备教学时间2课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。 一、图片导入1、那今天老师就带大家跟随我是一只小虫子中的一只小虫子去旅游，好不好？2、讨论有关虫子的话题，引入主题。预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自

2、己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）4.正音。 注意的字音有：屎 撞（都是翘舌音） 茸 醒 晃 撞 （后鼻音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.多音字：泡、只1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出

3、示：给加点字选择正确的读音。一泡尿（po po) 泡茶（po po ） 只要（zh zh） 一只（zh zh） 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3常规识字4趣味识字 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）常规识字：加一加：屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 费 列 屎 撞 贪 脾换一换：屁-尿、屎 股-没

4、泡-跑 草-茸 醒-酒 烈-列 偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）： 利用形声字的特点进行识记：屁 泡 醒 晃 费 脾 看字形识字：“股、脾”与身体有关 联系生活识字：屁 股 昏 尿 晃 撞。 “撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明； 5.易写错字 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：写正确：易写错字：幸 (与辛苦的辛区别开) 净：左边是两点水。写美观：指导书写的字：股 幸 劲指导要点：股：左窄右

5、宽，“又”的捺要写得舒展；“幸 ” 字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1） 小组内交流积累的词语。（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。想一想有趣在哪里？为什么有趣？3、思考、交流：（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都

6、不好。”为什么？（2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？（3）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。它们的有意思表现在哪里？4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。5.学生质疑。在全班交流。问题预设： 如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二： 一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？二、学生评价合作朗读。三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。2.说说读懂了什么。3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（12自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（34自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（56自然段）第7自然段讲了什么？（我

7、喜欢当一只小虫子）四、了解故事内容1.做小虫子不好。（1）指名读第1、2自然段。（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（2）为什么小虫子会

8、这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3.有意思的伙伴们。（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你

9、们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。（1）谁来读一读课文的最后一自然段？（2）这个自然段告诉了我们什么？（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）5.学生质疑。在全班交流。问题预设： 如：小虫子为什么不喜欢小鸟？问题二： 拓展延伸1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。3、仿写句子训练：4、背诵指定的段落。5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。2、读

10、一读，注意加点的字，说说你的发现。屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾3、仿写句子训练：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。如果 ， 就 4.展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改，学生自改。5、背诵指定的段落。系统总结1.学习了这篇课文，你有什么收获？1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：在日常生活中，我们要勤于观察和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。限时检测二 年级上册第11课我是一只小虫子限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语。 下课了，小明同学

11、拍了拍p gu( )跑向厕所去nio nio( ),然后把手洗干jng( )，他感到很xng( )运，因为上课铃还没响，于是他sh jn（ ）地唱起了歌。二、规范写字。这几个字书写时注意左窄右宽：股 净 使 这几个字书写时注意里大外小：屁 尿 屎 三、乱句重组。（ ）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么？（ ）当一只小虫子好不好?（ ）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。（ ）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。四、仿写。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。如果 ， 就 板书设计11我是一只小虫子伙伴们都说-不好。我觉得-真不错。很多小伙伴-都特别有意思。