三年级英语下册第二单元教案.docx

1、三年级英语下册第二单元教案主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2 A Lets talk Look and say课 时第 1 课时课 题Unit 2 My family总 课 时7教学目标1、听懂会说句型: This is my family. Whos that man? Hes my. Whos that woman? Shes my.2、（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he 和she.教学重点问句：Whos that man? 回答：Hes my. Whos that woman? Shes my. 教学难点He 和She的正确

2、使用课 型新授教学方法探究法 讲练教学准备老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习(课前播放课件中歌曲 “I love my family”,创设情境感受family气氛。)1.师生问候：T: Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Cao.T: This is my friend , .（指着一学生介绍）SS: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: , where are you from?S1: I m f

3、rom America.2.出示课件，创设情境复习第一单元所学句型。 Model-pair work-show二、听读新知 初步感知1.先播放A Lets learn视频短片，听读新知。2.通过视频学习新词，然后听音排序检测掌握情况：3.播放课件Lets talk的视频，让学生听读新知。听过2遍后，通过听力练习检测学生对Lets talk内容听力的掌握情况。4.出示课件学习单词woman, mother, she. 然后学习新句型Whos that woman?及答语Shes my.。首先教师范读，优秀生领读，接着生生对读，然后两两展示。课件出示Shes=She is(用于女士)例如：Shes

4、 Miss White.5. 出示课件学习单词man, father, he.然后学习新句型Whos that man?及答语Hes my.。首先教师范读，优秀生领读，接着生生对读，然后两两展示。课件出示Hes=He is(用于男士)例如： Hes Mr. Black.三、情景交际 巩固新知1.首先播放课件，通过学生喜欢的人物图片巩固所学单词和新句型Whos that man? Shes my. Whos that woman? Hes my. 2.Pair work:首先教师示范，然后按照示范Ask and answer.的形式让学生拿着自己的家庭照片做对话练习，然后找两组学生到台上表演对话

5、。3.再次播放Lets talk视频，然后分小组表演对话，然后找两组展示。四、拓展听读 整体感知Dialogue 2-1 Dialogue 2-2 Reading3五、整体运用 灵活表达 1、 Show your family photo, introduce your family members.2、Call students to introduce. 3、Lets sing1.出示家庭照片，运用所学新句型，进行两两对话表演。2.书面作业学生唱歌学生小组间完成对话。学生根据老师教授内容，进行学习学生对话练习学生听读学生上台表演通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围

6、。培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。学生学习积极性增强。培养学生的合作能力并且提高学习积极性拓展听读能力活跃课堂气氛板书设计Unit 2 My family Whos that man? Hes my _. Whos that woman ? Shes my _.教学反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2 A Lets learn Lets chant课 时第2 课时课 题Unit 2 My family总 课 时8教学目标1、能听说、认读man, father, woma

7、n, mother2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重点掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况 教学难点正确拼写四会单词和短语课 型新授教学方法探究法 讲练教学准备老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习1）播放录音歌曲“I love my family.”2）Free talk: T: Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Gong.T: This is my

8、 friend , Amy.（指着一小女孩介绍）SS: Nice to meet you.Amy: Nice to meet you, too.T: Amy, where are you from?Amy: I m from America.3) Pair work二、听读新知 初步感知1、观看视频短片，听读新知。2、学习短片中的新词：(1) father 教学方法：A 三种语调，并示范吸烟的动作代表爸爸；B Call some students to read C Read together拓展：father, father, I love my father(说明：口语中的爸爸可以用dad

9、)(2) mother 教学方法：A Follow the teacher B High-low voice拓展：mother, mother, I love my mother (说明：口语中的妈妈可以用mom)Revision activity:A flash cardsB I say ,you doC I do, you say(3) Show the word: and, then teach students like this: and-and-grand-grandfather(老师肢体动作示范代表爷爷）A Follow the teacherB 开火车读单词C I say ,y

10、ou do；I do, you say. (4) 教完新单词后，可以这样来教man 和 woman。He is my father, he is a man. She is my mother, she is a woman.三、情景交际 巩固新知1、老师出示对话内容，学生自读：Zhang：Hello，Amy.Sarah: Hello, Tom.Zhang: Who is that man?Sarah: He is my father.Zhang: Who is that woman?Sarah: She is my mother.2、pair work。四、拓展听读 整体感知Dialogue

11、 2-1 Dialogue 2-2 Reading3五、整体运用 灵活表达 1、 Show your family photo, introduce your family members.2、Call students to introduce. 3、Lets sing学生唱歌学生小组间完成对话。学生根据老师教授内容，进行学习学生进行对话学生对话练习学生听读学生介绍家庭成员通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。学生学习积极性增强。培养学生的合作能力并且提高学习积极性活跃

12、课堂气氛板书设计Unit 2 My familyFamily tree：(man ) (woman )Father (dad) mother (mom)A: Whos that woman?B: Shes my mother?教学反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2 A Lets spell课 时第3 课时课 题Unit 2 My family总 课 时9教学目标1、听、说、读、写字母ten 、pen 、leg、 red,听懂、会说以字母e发音的的单词2、能够唱歌谣3、培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。教学重点1学习字母E的发音2熟记并正确书写下列单

13、词：ten 、pen 、leg、 red教学难点字母E的发音。课 型新授教学方法探究法 讲练教学准备老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习（1）播放chant，并让学生边唱边表演做动作。（2）教师说A-E的字母，让学生出示手中的卡片，看谁反应的又快又准。（3）教师读单词，让学生听字母e的发音。（4）教师带领学生复习学过的字母e的单词，然后出示单词卡片并让学生读出单词。、二、听读新知 初步感知（1）播放录音，让学生从整体上了解本课所要接触到的字母和单词。（2）教师在黑板上拼写单词，让学生学习单词的书写。（3）Read，list

14、en and circle1.red leg 2.ten pen 3. ten red 4.seven pencil(4）将字母和单词连在一起教读几遍：E-e-red-leg 三、情景交际 巩固新知播放lets chant的录音，让学生反复学唱。四、拓展听读 整体感知Dialogue 2-1 Dialogue 2-2 Reading3五、整体运用 灵活表达1、Listen and write. ten red leg pen2 单词描红通过描红，使学生正确的拼写单词的能力。学生唱chant。学生复习字母E学生根据老师教授内容，进行学习生齐唱lets chant学生听读 学生描红通过唱歌，复习有

15、关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。学生学习积极性增强。练习学生的书写能力板书设计Unit 2 Lets spellTen pen leg red教学反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Lets talk Lets do课 时第 4 课时课 题Unit 2 My family总 课 时10教学目标1、巩固句型Whos that boy/girl?He/She is my brother/sister/.2学习一般疑问句“Is she/he your.?”Yes ,-.No, -.2、（1）能够运用以上句型介绍自己的

16、家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he 和she.3、培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。让学生通过运用语言来完成学习任务，教学重点句型Whos that? He/She is? 和一般疑问句“Is she/he your.?”在实际场景中的运用。教学难点一般疑问句“Is she/he your.?”的正确运用课 型新授教学方法探究法 讲练教学准备单词卡Mr.Black和学生图片多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习1.Sing a song 2.Free talk.Model-Pair work-Check3.Game: find the

17、 right words and right photo. （复习A部分的单词）二、听读新知 初步感知1.Talk about the photos.T:Whos that woman?S:Shes my .T:Cool!T:Whos this man?S:Hes my.T:Great!.etc. 2.Watch video.3.Teach dialogue.4.Act out the dialogue.三、情景交际 巩固新知1.Show a photo and ask: Is she/he your mom/dad/grandma/grandpa 2.Say the sentence som

18、e times.Than answer:Yes or No. 3.Teaching: Is she your mom?Yes, shes my mom./No, shes my sister.4.Lets practice.5.Free talk:Model-Pair work-CheckA:Hello,XXX.B:Hi,XXX.A:Whos that man?B:Hes my father.A:Really?Is she your sister?B:No,she is my mother.四、拓展听读 整体感知Dialogue 2-1 Dialogue 2-2 Reading3五、整体运用

19、灵活表达 1、Work in groups.A:Good morning,XXX.B:Good morning,XXX.A:I have a new friend.B:Oh,really?A boy or a girl?A:A girl.Look,this is XXX.C:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.Where are you from?C:Im from.A:Look at the photo.B:Whos that woman?A:Shes my .B:Is he your .A:Yes,he is my .And this is my

20、 .3、Lets sing1.出示家庭照片，运用所学新句型，进行两两对话表演。学生唱歌学生小组间完成对话。学生根据老师教授内容，进行学习小组之间表演对话跟着教师读材料学生合作学生展示提高学生积极性培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。学生学习积极性增强。培养学生的合作能力并且提高学习积极性拓展听读能力培养学生语言综合运用能力板书设计Unit 2 My familyWhos that boy? Hes my _. Is she your mother? Yes , she is. Is he your father? No , he i

21、snt.教学反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2 My fambily课 时第 15 课时课 题B Lets learn Lets chant总 课 时11教学目标 1、学习单词sister, brother要求学生能听、说、认读。2、能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员，复习巩固本课所学单词。3、培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情教学重点掌握B-Lets learn的四会单词和短语，能听说、认读单词sister, brother,grandmother,grandfather；句子“This is-.”教学难点正确拼写四会单词和句子课 型新授教

22、学方法探究法 讲练教学准备单词卡照片多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习1.Sing the song “Father and Mother”2.Free talk. Model-Pair work-CheckT:Do you know who he is ?Ask me please. Come on !Who can try?A:Whos that man?T:Guess.A:Is he your dad/friend?T:No, hes my grandpa.A：Whos that woman?T：Shes my sister.3) Pai

23、r work二、听读新知 初步感知1.Listen and read: Part B Lets learn2.Look at the photo: This is my family.Then lead out: This is my sister. This is my brother.Teaching the words:“sister” and“brother”3.Make a dialogue.T: Whos that woman/girl/boy?A: Shes my mom/sister. Hes my brother.4.Teaching the sentence:“Hi!Im

24、Mike. This is my family!”学生再次观看课件，理解含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。B 开火车读单词C I say ,you do；I do, you say.三、情景交际 巩固新知1.Lets practice教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he? S: Hes my brother. T: Whos she? Whos she? S: Shes my sister. 2.Lets chant展示Lets chant的动画，先帮助学生理解chant的意思。学生边看边

25、跟读。 以小组为单位，表演Chant。2、pair work。四、拓展听读 整体感知Dialogue 2-4 Dialogue 2-5 Reading4五、整体运用 灵活表达 1、 Show your family photo, introduce your family members.2、Call students to introduce. 3、学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型：Whos he / she? Is she / he your ?”进行问答。学生唱歌师生对话学生小组间完成对话。学生根据老师教授内容，进行学习小组之间表演对话跟着教师读材料学生展示培养学生的小

26、组合作能力，并对旧知进行巩固。边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。学生学习积极性增强。培养学生合作能力并且提高学习积极性拓展听读能力培养学生语言表达能力板书设计Unit2 lets learn lets chantsister brotherThis is my sister/brother.I have a sister/brother.教学反思主备教师使用教师使用日期月 日单元及教学内容Unit 2My family课 时第 6 课时课 题 B Start to read总 课 时12教学目标1、能听、说、认读字母Hh, Ii及以该字母为首的单词2、能做TPR活动，完成

27、Lets check。3、了解西方人的用餐习惯，并能在情境中运用。教学重点掌握B-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点1Listen and number2熟记并正确书写下列单词：mother 、father、brother、sister课 型新授教学方法探究法 讲练教学准备多媒体设备教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图个性修改一、创设情境 综合复习1.Lets chant: Part A2.Free talk. Model-Pair work-CheckA:Good morning,XXX.B:Good morning,XXX.A:I have a n

28、ew friend.B:Oh,really?A boy or a girl?A:A girl.Look,this is XXX.C:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.Where are you from?C:Im from.A:Look at the photo.B:Whos that woman?A:Shes my .B:Is he your .A:Yes,he is my .And this is my .3.Game: Find the right letter as quickly as you can.二、听读新知 初步感知（1）播放录音，让