1、大班主题教学活动我是大班哥哥姐姐了大班主题教学活动:我是大班哥哥姐姐了一、背景分析:对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强自信心,还可以让他们更好地认识自己和周围的同伴。在 “我是大班哥哥姐姐 ”主题中,我们从多元的角度,让幼儿展示自己与众不同的特点,表现自己作为幼儿园里的 “大哥哥 ”、 “大姐姐 ”的角色;同时还借助回顾自己的成长变化,让他们体会 “做哥哥姐姐 ”是一件神奇和令人高兴的事。让幼儿有一个展示自己童年的舞台,让教师发现和欣赏每一个独特的孩子,让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。二、主题活动目标:激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感,初步树立关心
2、他们的责任感,体验自己成长的快乐。培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。增强幼儿的班级责任意识和任务意识。三、主题线索:我是大班哥哥姐姐了 幼儿园里最快乐、卡通大会餐、精彩演出乐、弟弟妹妹我来帮你、我们的幼儿园、看我的、大手牵小手、成长证明、我给老师照个像、庆祝教师节幼儿园里最快乐1、中大班幼儿与小班幼儿结对联欢,共同体验集体生活的愉快。2、激发中大班幼儿的责任感和自豪感。全园大带小小礼物的各种材料,各种零食1、中大班幼儿在教室里制作小礼物并准备好吃的食物。2、送礼物给小班弟弟妹妹。3、哥哥姐姐和弟弟妹妹联欢活动。开学三天的大带小活动,不仅给小班的弟弟妹妹送去了来自朋友的安慰,对于大
3、班的哥哥姐姐来说真正体验到了成长的喜悦。卡通大会餐1、观看有趣、滑稽的动画片。2、感受幼儿园丰富多彩的生活,萌发喜爱上幼儿园的情感。全园电影厅多媒体设备及卡通碟片1、幼儿有次序分别进入电影厅。2、主持人宣布卡通节目开始。3、幼儿观看卡通片。 “你的小弟弟呢? ”我发现山韬一个人在看。 “他哭了。 ”孩子不知道怎么办。原来做哥哥也不是很容易的。 精彩演出乐1、通过有趣的幼儿节目、老师节目,激发幼儿热爱幼儿园的情感。2、做文明小观众。混龄幼儿准备好文艺节目,老师排练好故事表演、木偶表演节目。1、主持人致新学期贺词。2、演出活动开始。孩子们对老师表演的故事 “拔萝卜 ”非常感兴趣,纷纷建议要在班里的
4、表演角也来尝试。对于他们表现出的热情,我想作为教师的我不仅在材料上要给予支持,更要在实践操作中给予必要的点拨。弟弟妹妹我来帮你1、知道大班小朋友应在生活中帮助弟弟妹妹。2、有做小主人的初步意识。 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容:教科书第5355页教学目标:1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析:例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通
5、过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣谈话:同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境,解决问题1、教学例4(1)出示例题,理解题意。谈话:怎样用计算器算出她一共用了多少元?(2)先让学生独立思考,然后指名回答。在全班交流中达成共识:只要把“金额”一栏的数据加起来。(3)提问:那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?先让学生自己试着按一按,再交流方法。学生的方法可能有:按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按键。先按“”再按“8”,显示“08”,就是
6、买铅笔的钱数。(4)尝试计算。(5)集体校对。提问:怎样才能计算得又对又快?学生的想法可能有:先记牢这个数,然后再按。看到零点几的小数,可以直接按小数点和小数部分,这样能节省计算时间。按好一个数,还要看看显示屏,核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”(1)提问:如果李芸付出100元,应找回多少元?请你用计算器算一算。(2)学生尝试用计算器计算。(3)小结:用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课题),确实非常快捷,正确率也高。设计意图:用计算器进行计算时,为确保计算的快捷和正确,核对和验算很重要,通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的
7、基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式,顺应了学生使用计算器的需要,也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习,应用拓展1、完成“练一练”(1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数。(2)交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确:先记牢一个数,然后再按,按好后注意核对,提高计算的正确率。2、完成练习九第6题(1)提问:你是怎样列式的,结果是多少?(2)学生各自用计算器计算这四题。(3)同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题(1)理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表,说说每栏表示什么含义。(2)思考:怎样算“小明开学缴费”后的余额?先让学生独自思
8、考,再指名回答。在交流中明确:只要用上月的余额12035元减去支出的100元,就能算出小明开学缴费后的余额。(3)明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额?重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额,集体校对答案。(5)拓展延伸。谈话:我们也能像小明一样,学记自己的经济小帐本。设想一下,如果要你来统计每月零花钱的收支情况,你准备怎样来设计这张统计表?希望同学们持之以恒记好经济帐,合理支配自己的零花钱。设计意图:通过用计算器计算开支情况,使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学,让学生学记经济帐,从而不断增强学生学数
9、学、用数学的自觉性。4、练习九第9题(1)学生先用计算器计算前三题。(2)汇报结果。前三题的答案依次是189、2889、38889。(3)提问:观察一下,这三题的答案有什么规律?学生的想法可能有:个位上的数一个比一个多1。每个数的末尾都是9。小数中间“8”的个数和个位上的数一样。(4)根据这些规律填出最后一题的得数。设计意图:让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律,一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力,另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象,从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学,产生对数学学习的好奇心,激发学习数学的兴趣。四、全课总结今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。通过这节课的学习,你有什么体会?五、课堂作业练习九第7题。
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