文言文《山市》说课稿汇总.docx

1、文言文山市说课稿汇总文言文山市说课稿汇总山市公开课说课稿各位评委、各位老师：大家好!我叫周陈莉，加油来自建德市寿昌初级中学。我说课的题目是：山市。下面我就从教材、教加油法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解。一、教材分析1.加油 教材的地位及课文的特点本课是人教版初中语文教材七年级上册第四单加油元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学加油探索的内容。山市是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市加油蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动加油的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的加油过程，极富想象力。本文是自读课文，学生学加油习文言文又尚在初始阶段(这是

2、学生进入初中阶段加油接触到的第三篇文言文)，所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作加油要求。2. 教学目标和重点、难点的确立初加油中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价加油值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习加油目标定为：知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。能力加油目标：探究山市形成的科学原理。丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能加油力。情感态度、价值观目标：体会“山市”神加油奇、壮丽的幻景。养成主动探究的习惯。重点：发挥想象，体会“山市”这一加油自然现象的神奇，并再现“山市”。难点：培养学生的合作探究能加油力，想象及口头表达能力

3、。3. 学情分析初中一年级加油学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特加油点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一加油定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过加油程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市加油奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。加油文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽加油已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏加油难心理。而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有加油一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外加油利用

4、工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难加油词难句，并对课文有初步的印象。预习要求：读准字音，把握节奏，注加油意语速和语调。借助工具书和书中注释疏通加油文意，准备复述课文。预习步骤：初读：识记生字词加油，分清停顿，标出难词难句。再读：逐词逐句疏通文意，补加油出省略的翻译。二、教法在整个教学过程中，我始终坚持体现学生加油的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：1加油. 情境设置法。本节课中，我充分利用加油课件展示创设情境。首先是动画片阿拉丁神灯片加油断，激发起学生的好奇心与探索欲。其次整节课都在具有神秘气息的加油中国古典民乐的氛围中。课件的背景是与文言文意境相似的中国古典山水画，字体采

5、用楷加油书、隶书、行书等书法字体。整体界面古色古香，充满了浓加油浓的中国传统文化的韵味。从而帮助学生感受文言文中的加油物象，通过联想与想象，在整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意加油境中。2. 诵读法教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说加油，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发加油学习兴趣，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其加油中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。3. 质疑法课前作好加油预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。加油4. 讨论法引导学生自主学习，合作探加油究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同时将加油简单的分组讨

6、论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论加油形式。5. 画图法山市中的景色瞬息万变、虚无缥缈，加油比较适合培养学生的想象力。因此，我从三个层面来培养学加油生的想象力。以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力。以给景物加油画插图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力。最后又给加油插图配上文字，将再造想象力与空间想象力相结合。三加油、学法在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即注重知识与加油能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的共同发展。加油1. 圈点勾画法此法主要用在预习以及检索“山市”的变化过程中。加油预习中，圈出生字词，划出疑难句，注出自读心得。在检索“山加油市”的变

7、化过程中，要通过快速默读，标出“山市”的初生、发展、高潮与加油消失四个阶段。2. 文言文阅读法在预习中使用“初读通语句，加油再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得加油启迪”的阅读方法，提高阅读文言文的能力。3加油. 诵读法把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，加油感悟中国古代文化的韵味。4. 讨论法加油充分讨论，互相启迪，有合作、有分工，感受团队的力量。加油5. 画图法充分发挥想象力，用图画加油再现“山市”，描绘文中之景，想象言外之象。四、教学加油过程本节课的教学过程分以下几个环节：1. 创设情境导入加油先播放动画片阿拉丁神灯的片段：主人公阿拉丁为加油了向公主求婚，命令灯神一夜之间在沙漠上建

8、起了无数宫殿。然后，请同学们说加油说动画片中最神奇的是什么?并适时引导：现实生加油活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?让我们走进山市加油，去领会“山市”的神奇吧!说明：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索加油欲，为后面的活动作好情感准备。2. 检查预习，整体感知加油理解课文大意是一切活动的基础，因此，要在检查预习的基础上整体感知课文加油。具体做法是：学生提出预习过程中遇到的疑难问题加油，可以是朗读、词义句义、课文理解等各方面的。由学生互相释疑，教师适当补加油充。齐读课文，解释课后练习中的词语，反馈预习情况，教师根据学生的回答或肯加油定或指正。分别请两位同学复述课文，并请其他同学点评优劣加油。评

9、价的重点放在文言文的复述是否仅仅是机械的翻译加油，倡导创造性复述，为下一环节的再现“山市”作加油铺垫。3. 合作探究，培养想象力这一环节主要是培养学生的加油想象力，口头表达能力和活动组织能力。要求加油学生研读相关段落，通过小组讨论，分工合作加油，描绘文中之景，想象言外之象。步骤：快速默加油读课文，检索主要信息，并围绕它展开讨论：可以将“山市”的变化画成几副加油图，挑选一副图思考：该图中有哪些内容?(文中之景加油学生可以说得很好，主要引导学生想象言外之象)在学生充分加油发言的基础上，多媒体出示板书，并进一步提问，引导学生深入思考：有的小组提出在孤加油塔、城郭、危楼的周围还应该有山、有树、有小桥流

10、水加油把文中没有提到，现实中有的事物画进去。那么请加油问文中的孤塔、危楼都“直接霄汗”，我们在有限的画纸上怎样表现无加油限的“山市”呢?按小组活动再现“山市”的奇幻场景，由加油小组长组织分工，擅长画的画，擅长作文的同学就用自己的语言来描加油绘该场景，可以是描写性的文字，也可以是诗加油歌等形式。请各小组派代表展示作品，并谈谈创作的设想及加油过程。4. 拓展延伸这么奇妙的“加油山市”要是能经常看见多好啊!那么它到底是怎样形成的呢?通加油过这一问题自然的将思考从课内到课外，从文本迁移到自然科学加油，激发学生对自然世界进行科学探究的欲望。加油5. 总结评价“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”虽然我们无

11、缘目睹海市加油蜃楼，但同学们能充分发挥想象，用手中的笔再现“山市”，加油真是棒极了!最后让我们回归文本，在朗读中体会“山市”的神奇、壮加油丽吧!说明：此环节对学生活动给以加油大力的肯定和鼓励，并回归文本，从整体感知到局部的活动，最终又回到加油对整体的把握上，体会文言文的音乐美、语言美，加油想象大自然的神奇。6. 作业请同学们回家把“山市”的故事讲给父母听。加油说明：通过讲故事使“山市”的成因及其变化过程更清晰的呈现在学生的加油头脑中，进一步培养想象力，锻炼口头表达能力。加油山市优秀说课稿一、教材分析及重难点设计加油山市是我国清代文学家蒲松龄写的一篇文言文，他用精练、生动的加油语言，描绘了奂山山

12、市从开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感加油觉新课标要求培养学生的“文学审美情趣”和“崇尚真知科学的态度”本文所在的单元加油主要是对自然世界进行科学探究，目的是激发学生的求知欲，加油培养学生的科学精神和探索兴趣，结合这篇课文的内容及特点，我把本课的教学重点设加油计为：1、欣赏神奇、壮丽的山市幻景2、培养主动探索的科学精神难点：加油山市形成的原理二、教学方法及教学手段的应用朗读指导法、加油图文共赏法、以图释理法朗读指导法：朗读是阅读的加油基础和前提，通过朗读达到培养语感、以读促解的效果初读通加油语句，再读明大意，三读品语言，四读有体悟图文共赏法：就文绘图，以图悟文，达加油到图文渗

13、透，发挥插图的综合效应以图释理加油法：利用光的折射原理演示山市形成的科学道理，同时引导学生搜集、处理信息加油三、教学程序的设计(一)、诱发兴趣，导入新课1、展示烟台海市蜃加油楼奇观图片，以新闻报道的形式导入2019年1月30日中午，人间仙境蓬莱加油阁清晰浮现在烟台山上，数百市民目睹了这一壮观场面,目击者烟加油台一中高一学生张海梦描述说：11时45分，烟台山上空云雾弥漫，云雾中山、海加油、树等景观不时交替出现，人间仙境蓬莱阁清晰浮现在烟台山上，连阁上的琉璃加油瓦和石雕等，也清晰地浮现出来10分钟后，海市蜃楼消失真是“忽闻海上有仙山，加油山在虚无飘渺间”同学们想不想亲自感受这一奇特的自然景观呢?今

14、天我们就来欣加油赏清代文学家蒲松龄笔下的山市(采用这种导入，不仅引发学生兴趣加油，而且印证了这一现象的真实性，为对自然现象的科学探究做加油好铺垫)2、简介作者(投影)(二)、明确学习加油重点：(屏幕显示)1、欣赏神奇、壮丽的山市幻景2、培养主动、探索的加油科学精神(三)、课文学习：自主学习1、在课前预习的加油基础上，自由朗读课文，要求读准字音，把握句读加油2、请一位同学当一当小老师，给大家范读一遍课文(师生共同评析加油，师指导，把握节奏，读出情感)3、结合课下注释，疏通文意，标加油出不解的词句学生间互相解答，师重点点拨4、请结合下列词语，同位之间复述山加油市变化的情况看谁复述的生动形象、传神孤

15、塔耸起加油 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目风定天清 一切乌有 直接霄汉 加油黯然缥缈5、师生齐读课文，力求读出“惊疑”加油，读出变幻的层次，读后请用一句话概括文章的内容加油合作学习：1、文章描绘了变幻莫测的山市蜃景，“变”字在文中是怎样加油体现出来的?从时间的角度分析可从以下几个方面引导 文加油中出现了哪些表时间变化的词? 这些表时间的词语描绘了山加油市什么样的变化特点?抓住时间词语的顺序引加油导学生体会山市变化的迅速从景物本身变化的角度分析可分解为以加油下几个问题写了哪几个主要景物?这些景物在变加油化有什么特点?(景物 塔(孤) 宫殿(数十所) 城郭加油(六七里) 危楼(惟)引导学生抓住主要景

16、物由少到多、由多到少的变化体会画面的神加油奇、壮丽)综观山市，作者描绘了几幅图画?请你试加油着给这几幅画起个名字(孤塔宫殿、城郭恢宏、危楼出没)2加油、你最喜欢哪一幅画面，展开合理的联想和想象，采加油用你最擅长的方式(绘画或语言文字)展示自己脑海中的山市加油师读第二幅画面，提出以下问题引导学生的想象力 加油城内都有什么样的楼、房、街? 这些地方有人吗加油?他们穿着什么样的衣服，在做些什么?作者虽然寥寥数语，却可以引发出大家加油想象出如此丰富的图景，犹如欣赏我国的清明上河图(展示“清明上河图”)加油学生自由创作所喜爱的画面，师用实物投影展加油示学生作品，在比较、鉴赏中加深对神奇、壮丽画面的体会师

17、结：画面再丰加油富，再形象，它毕竟是有限的，在语言文字中的画面或许加油会更美，因为它为我们提供了更广阔的想象空间，可谓“此时无画胜有画”望加油同学们要善于发挥自己的想象力，把原本美的事物变得更美探究加油学习：巴尔扎克说：“问号是开启任何一门科学的钥匙”凡是我加油们都要问个为什么，请你大胆的就课文提出自己的疑加油惑学生可能提出的问题：1、“邑八景”指的是哪八景加油?(明.嘉靖二十五年淄川县志载有八景：郑公书院、加油季子石桥、万山石桥、丰水牧歌、梵刹浮图、文庙古桧、般阳晓钟、昆仑山色加油)2、文章最后一句话能否删去，为什么?(印证山市的存在)加油3、为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”?能否科

18、学解释其中的道理(加油展示光的折射原理图，增强学生的科学认识)师结：现实生加油活中会有许多神奇现象，对于这些我们不能盲从，应多问个为加油什么，在科学领域里寻求答案，或许不久你就会成为“百事通”、“科技大加油全”(四)拓展练习：展示几幅“海市蜃楼”图片，发加油挥自己的想象，借鉴本文的写法，用文字描绘出来(五)作业布加油置：(选择你喜欢的、能做到的去做)1、请用自己的话向家长描述神奇而壮加油丽的山市2、查一查山市或海市的故事，读一读蒲加油松龄的其他文章3、收集自然界神奇现象的材料，寻求一下解决的加油办法四、板书设计指导思想及原则板书加油是借助视觉，作用于学生大脑的重要教学手段，它使加油复杂的内容明确化设计原则：求实、求新、求精附加油板书：山 市蒲松龄孤塔 城郭 危楼