费县小学六年级英语单元备课.docx

1、费县小学六年级英语单元备课费县小学六年级英语单元备课学科英语年级六 单元二 时间 2011.1主备单位、教师 孙宗兰主题illness; feelings课型 会话 阅读使用单位、教师教学内容 本单元内容包括：A: Lets start, Lets chant, Lets lean, Lets play , Lets try, Lets talk, Lets read.B: A: Lets lean, , Lets try, Lets talk, Pair work Lets read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let

2、s sing Story time教材解读 1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。如句型有：Whats the matter? How do you feel? How doe

3、s he/ she feel? How are you? You look so happy等。让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型Whats the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材

4、料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学目标 能力目标：1.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:Whats the matter? How do you feel? How does she/he feel? 2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/ She is ex

5、cited.”3.能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine. Drink some hot water”等。4.能够简单表达陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”5.能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”.知识目标：1 能够掌握A、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk中的三组句子。2 能够听、说、认读A、B Les learn部分的三会单词和Lets talk中的三会句型。3 能够读懂Lets read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句

6、子练习。4 能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。5 了解2个元音和6个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。6 能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。情感、策略、文化有关目标1.情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。2.学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、Group work、Lets play或Task time部分，培养学生合作的意识。3.

7、文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。教学重难点重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。2、Lets learn部分单词和短语的听说读写。3、句型whats the matter? 的运用。难点：1、四会单词和句子的读写。2、Read and write 的理解。3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。学情分析六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听

8、说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。课时安 排第一课时：A. Lets learn Lets play. Lets try Lets talk Lets play 第二课时：Lets start Lets chant A. Lets read C. Pronunciation第三课时：B Lets learn Pair work Lets try Lets

9、talk Pair work第四课时：B Lets read C Task time Lets sing Good to know第五课时: Group work C Story time. Lets check费县小学六年级英语集体备课教案20XX年1月六年级下册第二单元课题Unit 2 Whats the matter?A Lets learn &talk课型词汇、对话课 主备单位、教师费城小学 王守玲使用单位、教师 教学目标1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, ha

10、ve a sore throat. 能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.2.能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.并进行关键词的替换操练。3能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容正确标号。教学重难点1、重点是掌握A、Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。围绕话题“看病”展开的句型:Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 难点是正确拼写四会

11、单词和短语、掌握四会句型。X kb 1.co m教具准备1教师课前制作有关身体部位的单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词（单词下注上汉语）throat,tooth,stomach2教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。3、课前安排一名学生配合教师，扮演病人。4、学生制作本课时词卡。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课Step 1Preparation1. Free talk T：Hello, boys and girls . How are you ? Ss :Im fine,thank you.

12、 How are you?T:Im fine,too,thank you.I have some cards,look at the cards,please read and touch quickly.2. Revision教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Read and touch quickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touch your nose.【设计意图】通过

13、自由会话和单词复习活动，为新单词和句型的教学作了铺垫，有利于学生更好地掌握新内容。Step 2Presentation1、教师戴上Mike的头饰，T:Now,Im Mike.T: Hello, friends .How are you ? Ss :Im fine,thank you. How are you ?T：Im not fine.I feel sick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick, I feel sick. 学生拼读新词sick。2、T：I feel sick.How do you feel?S1：I feel sickT：Whats

14、 the matter?教师板书句型，并领读。S1：我嗓子疼。T:Me too. 教师用手指自己的喉咙，T:Look,this is my throat.板书教读throat，学生拼读throat 。教师边做动作边说My throat is sore. 板书教读sore，学生拼读sore. T: My throat is sore.I have a sore throat.板书have a sore throat.学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情Whats the matter? I have a sore throat.3、教师出示自己贴着创可贴的手说: Look,I

15、hurt my finger. So my finger hurts.板书hurt（My finger hurts.）并领读. 学生拼读hurt， 学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片, T：Whats the matter with Zhang Peng ? 引导学生说出：Zhang Pengs leg hurts. 师生互相问答，然后同桌之间互相问答。4、 4、教师出示Jim牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T: Whats the matter with him?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡 have a toothache 并进行分解教学。（教师将词卡tooth ache在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headache,earache,stomachache的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义） Whatdoes Jim like? 学生猜出后,