语文成华实小6年级doc.docx

1、语文成华实小6年级doc2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评六年级语文成华实验小学 命题老师：钟静 杨芳 付雨嘉题号一二三四全卷总分得分 说明：全卷总分100分 考试时间120分钟积累运用（28分）一、默写学弈原文。(3分)2、看拼音，写词语。（3分） qan su ku w bo jng fng shung ( ) ( ) ( ) qng mi fng ci xng zh b b ( ) ( ) ( ) 3、选择下列词语没有错别的一项（ ）。（2分）A: 摇曳（y） 迥（jing）然 跷（qio）望 B： 期（q）年 扭（ni）转 较（jio）量 C： 默契（qi） 劫（ji

2、）难 嫣（yn）然D: 盘（pn）问 压抑（y） 奚（x）落四、按要求写成语或句子。（3分）1.写出两个含有寓言故事的成语： 2.写出两个描写心理活动的成语： 选择其中一个成语造句（ ）： 五、按要求默写。（共9分）1、你还知道哪些和“人物品格”有关的诗句吗？请写出课内、课外积累的诗句各一句。（2分） 2、“九曲 ， 。”选自 这首诗中诗人大胆使用了想象的句子是： ， 。 （3分） 3、十五从军征写了回到家中看到的景象“ ， ， ， 。”（2分）当你读到这句话时，你想说些什么？（2分） 六 、按要求改写句子。（2分）（任选一题） 1、转述句：雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没有看见。” 2、缩句

3、： 成功是对自己最好的鼓励。 七、判断正误。（正确的打“”，错误的打“”）（2分）1、一夜的工作这篇课文从周总理工作的劳苦和生活的简朴这两个方面，描写了周总理一夜的工作情 况。（ ）2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话揭露了当时社会的黑暗。（ ）3、整个月牙泡恰似一晚晶莹的新月嵌在田野上。运用了你人的修辞手法。（ ）4、欢乐颂表达了席勒对自由、平等、博爱理想的追求。（ ） 八、课文链接。（2分）1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 九、口语交际。（2分）1、想象一下，在三峡除了水电工程以外，你认为还可以建设什么工程？试着说一说，并写下来。 十、阅读与理解（35分）(一)心

4、中有景南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。 一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。 忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？” 小和尚满腹疑惑的说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？” 老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成

5、了春天的花，长成了夏天的叶。” “我怎么没看见呢？” “那是因为你心中无景，所以看不见花开。” 面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。 人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。 以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。 只要心中有景，何处不是花香满径。 1、小和尚见落叶满地，不禁“忧从中来”、“愁容满面”，他为什么“忧愁”？请用自己的话概括回答。（1分） 2、_ 3、_ 4、老和尚没有小和尚的“忧愁”，他是怎样面对生活、对待人生的？

6、（2分） 5、_ 6、地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”老和尚这番含有哲理的话，不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍己亥杂诗中赞美“落花精神”的两句诗：“_,_。”（1分） 7、结合全文，仔细体会划线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。（2分） 8、_9、读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？对你有何启迪？（3分） 10、_(二)走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思

7、索。 造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相

8、同。 现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 1、阅读段，划掉括号里不正确的字。（2分） 2、从文中找出下列词语的反义词。（2分） 粗略 瞬间1、 为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？（2分）_ 2、 读小说和看影片有什么不同？（2分）_ _ 5、作者把_比喻为_的宴席。把_比喻为_的快餐。 （2分）6、文学欣赏的最佳途径是什么？ （2分） _ 7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由（3分）_ _ (三)氦-3人类未来的新能源 氦3是一种清洁、安全

9、和高效率的核融合发电燃料。开发利用月球土壤中的氦-3将是解决人类能源危机的极具潜力的途径之一。 氦3是氦的同位素,含有两个质子和一个中子。它有许多特殊的性质。根据稀释制冷理论,当氦3和氦4以一定的比例相混合后,温度可以降低到无限接近绝对零度。在温度达到2.18k以下的时候,液体状态的氦-3还会出现“超流”现象,即没有粘滞性,它甚至可以从盛放的杯子中“爬”出去。然而,当前氦3最被人重视的特性还是它作为能源的潜力。氦3可以和氢的同位素发生核聚变反应,但是与一般的核聚变反应不同,氦3在聚变过程中不产生中子,所以放射性小,而且反应过程易于控制,既环保又安全,但是地球上氦3的储量总共不超过几百公斤,难以

10、满足人类的需要。科学家发现,虽然地球上氦3的储量非常少,但是在月球上,它的储量却是非常可观的。 氦大部分集中在颗粒小于50微米的富含钛铁矿的月壤中。估计整个月球可提供71.5万吨氦3。这些氦3所能产生的电能,相当于1985年美国发电量的4万倍,考虑到月壤的开采、排气、同位素分离和运回地球的成本,氦3的能源偿还比估计可达250。这个偿还比和铀235生产核燃料（偿还比约20）及地球上煤矿开采（偿还不约16）相比,是相当有利的。此外,从月壤中提取1吨氦3,还可以得到约6300吨的氢、70吨的氮和1600吨碳.这些副产品对维持月球永久基地来说,也是必要的。俄罗斯科学家加利莫夫认为,每年人类只需发射2到

11、3艘载重100吨的宇宙飞船,从月球上运回的氦3即可供全人类作为替代能源使用1年,而它的运输费用只相当于目前核能发电的几十分之一。据加利莫夫介绍,如果人类目前就开始着手实施从月球开采氦3的计划,大约30年到40年后,人类将实现月球氦3的实地开采并将其运回地面,该计划总似的费用将在2500亿到3000亿美元之间。 从20世纪90年代开始,包括中国、以色列、日本、印度等国家在内,人类掀起了新一轮的探月高潮,在这次探月高潮中,氦3成为世人瞩目的目标。我过“嫦娥一号”探月卫星搭载的探月仪器2004年4月开始初样研制,其中探测月球土壤厚度与元素含量是该探月仪器工作的重要内容。氦3作为最有潜力的新能源,已经

12、成为世界各国能源研究的重要课题。1、为什么说“开发利用月球土壤中的氦3将是人类能源危机的极具潜力的途径之一”?（2分）_ 2、本文作者在神奇的氦3一文中曾说：“科学家通过分析从月球上带回来的月壤样品估算,在上亿年的时间里,太阳风为月球带去大约5亿吨氦3。”这与本文第段开头画线句所介绍的内容是否矛盾?为什么?（2分）_ 3、文中大量使用了列数字的说明方法,试举出一例并说明其作用。（3分）_ 4、下列说法符合原文意思的一项是（ ）（2分）A、氦3是含有两个质子和一个中子的氦的同位素（元素）,同时它也是一种清洁、安全和高效的核融合发电燃料（物质）。B、作为未来新能源的氦3,在其聚变过程中不易产生中子

13、并且放射性小,所以它将是一种环保型的新能源。C、从月壤中提取氦3所得到的副产品可以满足月球永久基地生产和生活的需要。D、由我国“嫦娥一号”探月卫星搭载发射的探月仪器目前已进入对月球土壤厚度与元素含量的初步探测阶段。5、假若某年后由我国发射的宇宙飞船将氦3成功运回地面,请你根据本文介绍,用上 “月球”“氦3”“科学家”三个词语（可以不考虑先后顺序）写一段话,代表学生向从事开发利用氦3能源的科学家表示祝贺或感谢.（2分）_ 笔下生花（自选一题作文）（40分）11、生活中、学习中有许多人让我们难忘，他（她）可能是你的父母、老师、同学，也可能是一个陌生人，或者书中的一个人物。请以：忘不了_为题，写一篇

14、写人记事的文章。12、人的梦千奇百怪，梦里的我们无所不能。请发挥你的想象，写一写吧。13、自选一题完成写作。要求：想象合理、生动具体、书写工整。语文学科成华实验小学六年级期末水平测试命题说明一、 命题思路和试题简介1、本学期试题类型和上学期基本相同。试题覆盖面广，全卷共三大板块，分为基础知识与积累、阅读理解（课内阅读：联系文章内容填空，课外阅读：阅读短文回答问题）、快乐习作个板块。涉及到的知识和能力有：看拼音写字词、辨字组词、选择正确的读音、把词语补充完整、补充句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、课内外相结合，全面考查

15、学生的语文素养。试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是六年级上册语文课本上的生字、新词和课文片段。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第一大题的第4题是按要求写成语，具有开放性，学生可根据自己掌握的情况去选择；第5小题句子补充完整，很好的检测了学生对各语文园地中语文知识的“日积月累”知识点进行检测，学生可根据平时所积累的“千古佳句”和“名人名言”来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要让学生写一写在家里或学校里的哪些事情值得

16、自己难忘，要求很符合现代教育理念灵活、有创意。（1、题目自拟。文通字顺，进行合理想象或联想，表达真情实感。2、写完后能够自主修改的同学将得到2分的加分奖励。）选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、 学情及教材分析学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨

17、文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。 十一册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，是学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化

18、积累，基本实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。十一册由八个主题单元构成，每个单元分主题课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。本册教材的特点：（一）多样性的选文1单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。2注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。（二）开放性的学习本套教材全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。教材以“主题单元”的方式编排，为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以

19、将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用（三）灵活性的整合 教材为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。（四）实践性的积累本教材注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。本册教学目标要求：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积