一年级美术教案上.docx

1、一年级美术教案上一年级美术教案（上）www.5y第11课花儿送老师教学目标：、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：学会自己动手制作，培养尊师的情感。教学难点：感受鲜花的特征教具：收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历纸、吸管等。学具：学生观察植物，并能够对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历纸、吸管等。课时：1课时教学过程：一、导入新课:实物展示，激发学习兴趣。同学们好，今天老师带来了一束美丽的花，同学们仔细的观察一下，这些花与我们平常看到的花有什么不同

2、？（出示纸、丝网编织的花）二、讲授新课、认识植物（1）学生交流：你都见过哪些花？什么形状？什么颜色？讲给同学们听。（2）观察并讨论：现在让我们一起来看一些花，请同学们仔细观察他们的形状与色彩。引导学生观察各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等进行讨论。小组讨论：用哪些废旧材料可以将它表现出来？在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。（学生可以边看边跟着老师做）2、制作步骤（1）奇思妙想：同学们，除了我们大自然有的植物，我们也可以进行奇思妙想，在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合和创造，制作一棵与众不同的植物。

3、现在请同学们小组讨论，看一看你们准备的材料里，都可以进行哪些奇思妙想，即兴创造呢？（2）画一画，剪一剪（3）拼贴组合按照一定的审美原则，合理的搭配，将一枝枝花组合到一起。3、升华阶段鼓励学生把鲜花送给老师。在学校里每天关心你、爱护你、教育你的是你的老师，你们爱他们吗？让我们把精心制作的鲜花送给老师，好吗？三、学生作业，教师巡回指导。教师在巡视时发现困难和问题及时解决纠正。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教师环境的卫生和整洁。四、课堂小结讲评作业。小组评价，教师评价。对能合理的了用废旧材料进行组合、创新的学生给予表扬。老师是你人生的指路灯，他给你光明

4、，给你指明成长的方向，他们值得你记住一生。作业：用废旧材料制作花送给老师。板书：花儿送老师小结：第13课会动的小纸人教学目标：、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3、培养学生的动手能力及创新精神。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹资的制作方法。教具：小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。学具：纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面胶、彩色水笔。课时：2课时第一课时课时目标：了解会动的小纸人的特点及制作方法。教学过程：一、导入阶段、观察小

5、纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。二、探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）、感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。2、同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。3、请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）三、进一步探究制作小纸人、对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）2、为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸

6、人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。四、欣赏同学的作品完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。五、延伸、会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？2、纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。3、生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）六、课堂小结今天你学会什么，你怎么学的？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。第二课时课时目标：对小纸人的形象进行设计，并利用小纸人表演节目。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具准备二、发展阶段、回想纸弹簧的制作方法。2、观察会动的小纸

7、人：有几部分拼接而成？他为什么会动？如何制作小纸人的头部？（剪贴、添画）3、学生继续将小纸人完成，根据自己制作的小纸人自编一个故事并设计故事的场景。三、学生展示以小组为单位用做好的小纸人表演故事中的某个情节。作业：用纸制作一个会动的小纸人。板书：会动的小纸人纸弹簧身体头部小结：第14课繁忙的交通教学目标：、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所

8、表示的意思教具：各种道路和各种汽车的图片等学具：铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具课时：2课时第一课时课时目标：通过交流能让学生了解遵守交通规则的意义，教学过程：一、导入新课展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景，小朋友们想到了什么？学生自由回答。二、发展阶段、学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？2、小结：马路的形状有S形、T字形、十字形a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b.十字形的马路

9、可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3、欣赏以繁忙的交通为题的学生作品。让学生以小组为单位，选一幅作品说一说这幅作品的表现手法，使用什么方法画的。4、鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，也可以根据自己的喜好创造汽车的形象，甚至可

10、以画现实中没有的情景。三、学生作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、学生绘画制作，老师指导第二课时课时目标：能通过观察或想象，用绘画的方式表现出马路上的繁忙景象。教学过程：一、组织教学：检查学生用具的准备及课堂常规。二、发展阶段、回忆马路上繁忙的景象，学生交流。2、讲解作画步骤：（1）画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景3、学生继续涂色完成作品。三、学生自评、互评。比一比谁画的车辆最多，最漂亮。四、课后拓展让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通

11、情景。板书：繁忙的交通马路的形状红灯停、绿灯行小结：第15课乘上列车去画画教学目标：、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过对列车车厢物品的添加和周围景色的描绘，了解物体前后遮挡的画法。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点：指导学生如何画出被遮挡物体。教学难点：指导学生如何画出被遮挡物体。教具：绘画工具学具：水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、各种绘画制作工具课时：2课时第一课时课时目标：通过对列车车厢物品的添加，了解物体前后遮挡的画法，并引导学生关注祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学过程：一、组织教学，安定情绪二、导入新课、欣

12、赏：祖国美丽的河山、风景图，让学生了解祖国辽阔、历史悠久、劳动人民充满智慧和创造力，激发学生的表现兴趣和欲望。2、看了这么美丽的风景，你想不想用你的画笔画一幅美丽的风景啊?今天我们就一起来乘上列车，来画一画祖国的美丽景色。导出题目乘上列车去画画。三、讲授新课、出示画好的列车图片，启发学生想一想乘上列车到祖国各地参观、画画的情景。2、启发学生想一想怎样添加人物、风景。3、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。4、教师演示画箱的车箱画法四句话:（1）先

13、画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)5、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。6、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并添画周围美丽的景色。四、学生练习、提示学生物体被遮挡部分画法。2、教师巡视指导。五、课堂总结提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。第二课时课时目标：能大胆想象，采用与众不同的的造型方法表现满载的货物和祖国的景色。教学过程：一、组织教学：师生问候，稳定学生学习情绪二、导入：同

14、学们，你们看，这是咱们班的一些同学画得乘着列车去画画，你们觉得怎么样？（教师出示铅笔稿）怎样能使他们看上去更漂亮？这节课，就让我们为这些美丽的地方，添上漂亮的颜色吧。三、新授教师讲解颜色的正确搭配，使画面丰富、完整、色彩鲜明。四、学生作业，教师巡回指导五、展示评价学生将所画作业连成长长的车厢，看那一节车厢表现的最漂亮？教师小结评价。作业：画一列满载货物的列车并添加上周围的景色。板书：乘上列车去画画范画小结：第16课童话里的小屋教学目标：、用纸盒及多种材料制作一幢小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：童话小屋的想象及表现

15、方法。教学难点：用纸盒及多种材料制作一幢小屋。教具：有关故事资料、学生范画等。学具：纸盒等各种材料，绘画工具。课时：2课时第一课时课时目标：通过讲故事，想象童话中的小屋，并能利用所带工具进行制作。教学过程：一、导入阶段、你喜欢那些童话故事？学生交流、回答、教师小结。2、讲一讲格列俯游记白雪公主等童话故事航海遇难后的格列佛从昏迷中醒来，却动弹不得，才发现身上绑着细绳。他尽可能用眼望去，发现很多长不到六英寸的小人们，小人们十分惧怕他这个巨人，格列夫最终以安静赢得了小人们的宽容，并以自己的强大帮助小人国，打败了入侵者。白雪公主被后母所害，独自来到了七个小矮人的小木屋，开始了新的生活。二、发展阶段、启

16、发：假如你是白雪公主，来到七个小矮人的小木屋，你想，七个小矮人会有什么样的想法？他们一定想造出最漂亮的小木屋给白雪公主居住，想一想，身边那些材料可以制作童话故事中的小木屋？你喜欢那种类型的小屋？怎样的门、窗？怎样的色彩？2、根据手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶？怎么做？门窗分别做在那儿？学生自由讨论交流，教师小结。3、鼓励学生在制作将小屋装饰漂亮。第二课时课时目标：小组将作品摆在一起，并编一个美丽的故事。教学过程：一、组织教学：师生问候，检查学生所带工具情况二、发展阶段、回忆童话里的小屋是什么样的？（1）、最喜欢那种类型的小屋？（2）、喜欢怎样的屋顶？（3）、怎样的门、窗？（4）、喜欢

17、哪种颜色的房子？2、想一想，你可以用什么材料制作房子？学生讨论，自由回答。3、怎样做门、窗？4、教师演示制作过程。三、作业用你喜欢的工具、材料制作为你喜欢的童话人物作一个小房子。学生制作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。四、小结、作业欣赏：大家把小屋子组合起来，小组内学生互相交流，谈出自己的想象。教师给与正确的引导。2、编故事比赛：根据自己设计的小屋，编一个美妙的童话故事，小组内交流。作业：用身边的材料制作童话中的小屋。板书：童话里的小屋范作小结：第17课会滚的玩具教学目标：、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会滚动的简易玩具。2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单装饰。3、指导学生

18、通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：指导学生利用容易找到的材料设计一个会滚动的玩具，并进行简单的装饰。教学难点：设计制作会滚动的玩具。教具：易拉罐、塑料小瓶、彩色纸。学具：易拉罐、塑料小瓶、彩色纸、胶水、剪刀等。课时：1课时教学过程：一、导入阶段展示一些会滚动的玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。二、讲授新课：、出示课题会滚动的玩具教师出示刚才展示的会滚动的玩具，让学生观察思考一个问题，这些玩具与平时玩具有什么不同？为什么会滚动？学生观察、讨论并观察发表自己的看法。这些玩具会滚动是因为他们有一个完整的圆周，在这些圆的物体玩具就会滚起来。2、在讨论研究玩具是怎样滚起来的基础

19、上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，滚动的玩具是怎样做出来的。学生在教师的启发、引导下一是看教师示范怎样做的滚动的玩具。二是把刚才展示的滚动玩具拆开研究，进行探究式的学习，使学生直观地看到滚动玩具制作过程，以引导学生对其他滚动玩具、制作方法的思考与研究。三、学生作业，教师辅导提醒学生：、会滚动的玩具必须有完整的圆周，装饰美化绝对不能破坏圆周。2、卷圆圈时，可利用圆形的瓶子或罐子，卷起来更整齐。四、讲评对大胆想象，创意与造型与众不同的作业让作者讲解怎样创意的，并给与一定的奖励。作业：选用废旧材料、厚纸，制作一个会滚的玩具。板书：会滚的玩具圆周学生范作小结：第19课办

20、年货教学目标：、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。3、引导学生学会合作，并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。教学重点：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品，布置小小超市或集市，模拟过年情景。教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教具：纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水、剪刀等。学具：纸盒、纸盆、瓶子、碎布、彩色笔、胶水、剪刀等。课时：2课时第一课时课时目标：了解年的来历，并对所带材料进行联想，积极主动的运用各种材料来创设过年的气氛。教学过程：一、组织教学检查学生课前准备

21、情况二、导入、讲一讲：年的来历故事2、听了有趣的故事，小朋友们想一想：过年与平时有什么不同？指导学生回忆回答。3、教师总结：过年又称春节，是中国人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯一派红红火火、喜庆热闹的景象。板书课题。三、新授、回想烟花燃放时的形状。A、放射状；B、团状；c、旋转状；D、点线状。2、教师引导学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。A、在阳台上“彩珠筒”。B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。c、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。4、出示问题：春节还有哪些特殊的活动？四、学生作业：、欣赏

22、：书上布置的过年的场面都采用了那种形势？什么材料？2、你想用什么形式什么材料表现？学生利用所带材料进行布置过新年的场景，模拟过新年的情景。第二课时课时目标：小组合作，布置过新年的场景。教学过程：一、组织教学，导入新课播放过新年的歌曲、刚才的音乐好听吗？2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课、回想过新年的场景，学生交流过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？学生谈过年2、同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？3、学生交流讨论

23、：过新年时家里该做些什么事？4、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。5、过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业、从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？2、现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？3、由学生自由组合成合作小组。4、学生选择各种材料完成各自的任

24、务.5、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题.四、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。五、小结教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。作业：布置过新年的场景。板书：办年货小结：第9课我在空中飞教学目标：、让学生了解在空中看到的东西和站在平地上看到的不一样。2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。3、将自己“飞”在空中的姿态以及自己看到的景象表现出来。教学重点：画出空中飞行人物的姿态教学难点：正确表现空中飞行人物的姿态以及看到的景象。教具：飞行器、风筝、鸟类等会飞的

25、物体的图片学具：绘画工具等课时：2课时第一课时课时目标：学生能展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来，并能表达出所看到的景物与站在地面上看到的景色不一样。教学过程：一、引导阶段：、请学生列举会飞的物体。飞机、鸟类、风筝等2、师展示图片，请学生说一说空中什么东西最吸引你？如果你能飞上天空，你最想做什么？怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙，激发学生兴趣。3、闭上眼睛，想象自己在空中飞的样子，你想让自己飞得快一些还是慢一些？怎样表现出来？4、学生交流想法，教师小结。5、启发谈话；你想和谁一起飞？飞的时候会看到什么？和在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？6、学生表述，教师小结：展开想象

26、的翅膀，飞翔的蓝蓝的天上，祖国的青山绿水，是我可爱的家乡。板书课题：我在空中飞二、发展阶段、欣赏：看书第14页和第15页，欣赏范画、体验范画的创作方法。2、让学生将“我”和“我的好友”放在画面的显著位置，然后，再将我们看到的东西画出来。3、黑板简单演示飞行中的人物动态。三、学生作业，教师巡回指导四、课堂小结：选择设计造型新颖的作品进行评讲，表扬有创意的学生作品。第二课时课时目标：将自己“飞”在空中的姿态以及自己看到的景象表现出来。教学过程：一、组织教学：检查学生用具的准备及课堂常规。二、讲授新课：、结合上一节课作业，师生一起谈一谈人物飞行动态描画的美感。2、谈一谈你的创作设计过程？三、启发想象

27、：空中飞行时，看到的景物的想象与描画。四、学生作业：继续创作，完成色彩的添涂。五、学生绘画，教师巡视指导。六、作业评价：）、展示交流自己的作品。2）、对飞行人物动态刻画准确的、画面富有创新精神的作业予以表扬。七、收拾与整理：收拾用品，保持教室整洁。作业：用绘画的方法表现空中飞的人。板书：我在空中飞姿态小结：第10课我的新朋友教学目标：、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画的方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画、培养同学之间的友谊。教学重点：通过观察，能抓住同学的脸部特征。教学难点：能抓住同学的脸部特征来绘画。教具：不同风格的名家肖像画。学具：绘画工具。课时：2课时第一课时课时目标：引导学生进行观察，并能描述出同学的特征。教学过程：一、引导阶段板书：朋友，提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。你想不想把你