语文学习单模板1.docx

1、语文学习单模板1杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 识字2导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：识字2。（第一课时）学习目标： 1会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】初读感知。1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。

2、【预设二】识记生字。1指名读，正音。2小组比赛读。3互相交流识记生宇的方法。熟字加一部分：棋，钢。偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴。（古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观）4组词练习。京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养巩 固 提 高 1、在括号里填上表示动作的词。（ ）二胡 （ ）钢琴 （ ）电脑 （ ） 天气（ ）鸽子 （ ）京戏 （ ）花草 （ ）象棋（ ）足球 （ ）手工 （ ）苹果 （ ） 国旗 二、写本课的生字，一字两行两词。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心

3、小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 识字2导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：识字2。（第二课时）学习目标： 1会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】、学习生字，指导书写。1认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。找出左右结构的宇：胡、戏；棋

4、、钢、观、弹。找出上下结构的字：琴、养。3指导书写。胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。琴、养上宽下窄，撇捺要展开。4学生临写，教师巡视指导。5评论。选个别同学写字练习评评，看是否规范。6完成“我会写”。学生在田字格里写一写，注意写规范。【预设二】扩展活动。除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。巩 固 提 高 1、在括号里填上恰当的词语。拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 看（ ）讲（ ） 听（ ） 写（ ） 洗（ ）2、想象课文内容，你能选用下面的句式来说话吗？1、课余时间，同学们有的_，有的_，有的_。2、同学们的爱好各不相同，有的喜欢_，有的喜欢_

5、，有的喜欢_。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 5.一株紫丁香导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：一株紫丁香。（第一课时）学习目标： 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】初步感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认

6、识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？【预设二】识字1、学生自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）【预设三】朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。【预设四】写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写

7、。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。巩 固 提 高 1、写本课的生字，一字两行两词。2、熟读并背诵课文。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 5.一株紫丁香导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：一株紫丁香（第二课时）学习目标： 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。自 主 预 习预习提示： 1、我会用心地读课文5遍，读通句子，把课文读流利 2、我还有一些疑问

8、，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】精读1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。【预设二】品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)【预设三】背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁

9、香为我们做这一切吧!2、自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。巩 固 提 高 1、选词填空。朵 株 个 张 位 台一（ ）丁香 一（ ）花儿 一（ ）笑脸一（ ）老师 一（ ）电脑 一（ ）扣子2、读一读，填一填（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的梦3、选词填空 安静 安全1、我们每时每刻都要注意（ ）。2、考试时，教室里非常（ ）。4、在下面的括号里填上适当的动词。（ ）疲倦 （ ）脚尖 困得 （ ） （ ）窗口 （ ）小院 （ ）梦里课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 6.我选我导学案 班级：

10、 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：我选我（第一课时）学习目标： 1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】初读课文。1带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂的词句。2交流。（读了课文你知道了一些什么？）【预设二】学习生字。1组织各种形式的认读生字。2读音指导。3小组合作识字。4扩词

11、，帮助记忆。5指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“示 ”字旁。切：左半部分笔顺为。集：上面四横，注意不要写漏。巩 固 提 高1、 写本课的生字，一字两行两词。2、 熟读并背诵课文。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 6.我选我导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：我选我（第二课时）学习目标： 1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容。自 主 预 习预习提示： 1、我会用心地读课文5遍，读通句子，把

12、课文读流利。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。 预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】学习第1自然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。 _。4、指导朗读，齐读这一段。【预设二】学习第2自然段。1指名读，师生评议。 2指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。3质疑，有没有不懂的词句。【预设三】学习第3自然段。1自由读。 2读后交流，你读懂了什么？3理解王宁的话。一边读一边用“”画出王宁说的话。读一读，想想这句话告

13、诉我们什么？齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？读出有信心、坚定的语气。【预设四】学习第4自然段。l齐读。2从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）【预设五】扩展思维。你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？巩 固 提 高1、区分以下这些字，并组词。掌（ ） 青（ ） 校（ ） 室（ ）尚（ ） 清（ ） 交（ ） 师（ ）2、填量词一（ ）掌声 一（ ）教室 一（ ）劳动委员一( )纸 一（ ）衣服 一（ ）桌子 3、照样子，写句子。例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。1、李老师是我们的语文老师

14、。 _。2、老鼠的敌人是猫头鹰。 _。 教后反思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 7、一分钟导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：7、一分钟（第一课时）学习目标： 1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】

15、初读课文。l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2同桌互读课文，纠正读音。3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？【预设二】学习生字词。1认读生字，读音指导。2小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是口字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3扩词，帮助识字。4认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。巩 固 提 高 3、写本课的生字，一字两行两词。4、熟读并背诵课文。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评

16、价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 7、一分钟导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：7、一分钟（第二课时）学习目标： 1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。自 主 预 习预习提示： 1、我会用心地读课文5遍，读通句子，把课文读流利 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】学习第1自然段。1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？2（闹钟将元元喊醒后，元元

17、想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟）3齐读第1自然段。重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。【预设二】学习第2自然段。1自由读这一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。）3元元可能会想些什么？ 4分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。【预设三】学习第3、4自然段。1指名读你从这个自然中读懂了什么？2学生交流。（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）（2）要是早一分钟 ，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了一口气。（3）元元又等了很久，

18、一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）3指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。【预设四】学习第5自然段。1齐读第5然段。2思考：元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3板书：迟到了20分钟。【预设五】学习第6自然段。1齐读。2元元非常后悔，他可能会想些什么？（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）巩 固 提 高 课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 8、难忘的一天导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学

19、习内容：难忘的一天（第一课时）学习目标： 1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。 2有感情地朗读课文。 3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。自 主 预 习预习提示： 1、我要圈出课文中的生字、词语，多读几遍，读准字音。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】初读课文。1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2圈出生字、新词。 3标出课文的自然段序号。4说一说文章主要讲了一件什么事？【预设二】检查学生初读情况。1多种方式认读生字，口头组词。2认读新词和课后“我会读”的词语。3

20、把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。4分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？【预设三】指导写字。1认读生字。2说说这些字的结构特点。3观察生字在田字格中的位置，书空练习。4练写生字，完成“我会写”。巩 固 提 高3、 写本课的生字，一字两行两词。4、 熟读并背诵课文。课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 8、难忘的一天导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：难忘的一天（第二课时）学习目标： 1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13

21、个生字。 2有感情地朗读课文。 3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。 自 主 预 习预习提示： 1、我会用心地读课文5遍，读通句子，把课文读流利。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。 预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】学习第1自然段。自由读，说说知道些什么？ 齐读。【预设二】学习第2自然段。指名读。 想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。【预设三】学习第3自然段。自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出

22、来的？比较句子：他向我走来。 他带着慈祥的微笑向我走来。看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。比一比，哪句好？好在哪里？指导朗读第3自然段。【预设四】学习第4自然段。自由读，说说这自然段主要写什么？观察图画，理解“沉着”的含义。从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话。看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？齐读第4自然段。【预设五】学习第5自然段。指名读。 理解“赞许”。用“”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中

23、能体会到什么？（邓爷爷关心我们学计算机的情况，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）指导朗读。【预设六】学习第6自然段。齐读。然后说说“我的心情。比较句子：a我兴奋地走在回家的路上。b我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。哪一句好？好在哪里？说说我的肩上的责任是什么？指导朗读。巩 固 提 高 教后反思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 语文园地二导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：语文园地二（第一课时）学习目标： 1学习“加一加”的识字方法，归纳

24、带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际“我的想法”。自 主 预 习预习提示： 1、回顾园地一学的“减一减”识字法。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】一、引导比较，发现。1板书生字。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）【预设二】小组合作，自立识字。【预设三】探究“我会读”。1板书生词，自由认读。2你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展：你还发现有哪些字有共

25、同的特点。巩 固 提 高 课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 语文园地二导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：语文园地二（第二课时）学习目标： 1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际“我的想法”。自 主 预 习预习提示： 1、复习音序查字法。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区

26、别。2学生合作识字。【预设二】读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。【预设三】学习用部首查字法查字典。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读“学习查字典”，用“”画出查字典的发现。4交流方法。 师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦！5比一比，看谁查得快。完成课后练习。6为优胜者发奖。巩 固 提 高 课 后 反 思 自我评价： 小组评价： 教师评价： 杜阳明德中心小学二年级语文师生共用任务学习单 编制：贾海明 审阅：杨建军 语文园地二导学案 班级： 小组： 姓名： 学 法 导 航学习内容：语文园地二（第三课时）学习目标： 1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际“我的想法”。自 主 预 习预习提示： 1、熟读并背诵我选我。 2、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习小结：我的收获我的问题探 究 学 习【预设一】口语交际练