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人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习I卷.docx

1、人教版语文六年级上册第四组第13课只有一个地球同步练习I卷人教版语文六年级上册第四组第13课只有一个地球同步练习(I)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 基础题 (共21题;共132分)1. (6分)在横线上填适当的字组成词语。映入_ 相互_可亲 一叶_提供 不加_2. (16分)比一比,再组词竭_ 遨_ 赐_ 慨_渴_ 傲_ 惕_ 概_协_ 赌_ 薄_ 萤_胁_ 睹_ 簿_ 莹_3. (3分)按课文只有一个地球内容把句子补充完整。(1)遥望地球,这晶莹透亮的球体周围裹着_。 (2)在群星璀璨的宇宙中,地球就像_。 (

2、3)地球是无私的,他向人类_。 4. (6分)给句子排序_他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行”_相反,他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错_我知道这是对我的批评,也是对我的希望_他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书”_想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类_他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了5. (11分)内容梳理(课文回放)只有一个地球一文以_的形式,从_的角度介绍了地球的有关知识,

3、阐明了人类的生存“_”的事实,呼吁人类应该_。课文从_引入,接着从_、_、_三个方面来说明_的事实,最后告诉人们_的重要性,提醒人们要_。6. (6分)辨字组词莹_ 滥_ 胁_营_ 槛_ 肋_7. (4分)写出下列词语的反义词。毁坏_ 容易_精心_ 美丽_8. (6分)我会根据解释写出相应的词语。漫游;畅游。_光亮而透明。_态度温和,容易接近。_形容光彩鲜明灿烂。_用尽,断绝。_用威力逼迫、恫吓,使人屈服。_9. (10分)比一比,再组词。赌_ 薄_ 萤_ 滥_ 矿_睹_ 簿_ 莹_ 槛_ 旷_10. (4分)选择划线字的正确读音遨_游(o o) 扁_舟(pin bin)枯_竭( k) 慷慨_

4、(ki i)11. (5分)看拼音,写词语。jng yng hi n c wi xi k ji_ _ _12. (8分)写近义词遥望_ 适合_ 证明_ 随意_慷慨_ 贡献_ 灾难_ 节制_13. (5分)与有共同爱好的同学组成兴趣小组,充分发挥每一个人的特长,出一期以“珍惜资源,保护环境”为专题的手抄报,利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。14. (4分)指出各句的说明方法(填序号)A举例子 B打比方 C作比较 D列数字在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。_地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。_同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。_科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基

5、地。_15. (5分)说说下列句子中划线词的意思。 非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。方帽子店里摆放着方方正正的帽子,却没有一顶是圆的。牲口没了,官府岂能善罢甘休。16. (5分)修改下列病句。被捕的革命者十分顽固,誓死不说出党的秘密。我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。17. (5分)通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料,同学之间相互交流彼此对环境的看法。 18. (12分)填入恰当的字组成词语。映入_ _ 相互_ _ _ _可亲一叶_ _ _ _提供不加_ _19. (1分)判断下列句子所运用

6、的说明方法。不错,科学家提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。_20. (8分)写反义词破坏_ 遥远_ 渺小_ 枯竭_慷慨_ 奉献_ 随意_ 造福_21. (2分)你认为课文只有一个地球中重点学了什么内容,请选择适合的答案( )A . 地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。B . 与宇宙相比,地球是渺小的,地球上拥有的自然资源是有限的。C . 地球是人类生命的摇篮,它所拥有的自然资源是有限的,我们要精心保护地球和地球的生态环境。二、 阅读题 (共3题;共54分)22. (17分)阅读下文,回答问题在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地

7、毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。自然是蔷微了,花工们说。不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣

8、。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。可 是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是

9、傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下 , 姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。(1)从文

10、中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 (2)请你根据第段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里? (3)体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里。 (4)对第段的理解不正确的一项是( ) A . 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。B . 本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C . 白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值。D . “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”

11、含畜地表现了白玉簪花的柔美。23. (13分)阅读只有一个地球,回答相关问题人类生活所需要的_、_、_、_,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的_。(1)根据课文内容在括号里填上合适的词语。(2)“再生”的意思是_,“不能再生的”的原因是_,“本来”强调了_。(3)读完这段文字,你想到了什么?24. (24分)阅读下文,回答问题人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,

12、不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难 , 给人类生存带来了严重的威胁。(1)给文中划线的字注音。_因为灾难生存(2)结合句子理解划线字的意思。再生:_。滥用:_。(3)短文提到的可再生资源有_、_、_、_。(4)根据内容理解,完成下面填空。从文中“_”一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。地球上自然资源遭到破坏的原因一是_,二是_。文中的本来一词不能够去掉,因为_。(5)根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。(6)根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。参考答案一、 基础题 (共21题;共132分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、二、 阅读题 (共3题;共54分)22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、23-2、23-3、24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、24-6、

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