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1、中考物理试题评析2015年北京市中考物理试题评析王树明一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。共30分，每小题2分）1在常温干燥的情况下，下列餐具属于导体的是A塑料筷子 B陶瓷碗 C不锈钢勺 D玻璃果盘知识点：导体与绝缘体。解题方法：区分识别。点评：基础知识。属于记背类型题。尽管每年都是联系实际的情景，但是实际是什么物品无足轻重，重要的是要认清材质。这一类问题属于基本科学素养范畴，是学生必须通过学习获取的。看一道西城的题0228图7所示为测电笔的构造示意图，其中必须用绝缘材料制作的是。2科技小组的同学们调查发现，北京地区存在几种不同类型的发电站，如图1所示。下列发电站

2、发电过程中，利用不可再生能源发电的是知识点：能源。解题方法：区分识别。点评：基础知识。能源问题新表述。理解（记忆）区分可再生与不可再生能源。“调查”与“北京地区”，意在体现走出课堂和北京特色。透视与续写：1（可用的）电能是二次能源；2发电（生电）的过程是其他形式能转化为电能的过程。3发电机是把机械能转化为电能的装置（机器）。仅此为例，以下不再例举透视与续写问题。3汽车是人们常用的交通工具，下列与汽车有关的说法中正确的是 A汽车轮胎上制有花纹，是为了减小摩擦B汽车装有消声器，就可以把汽车产生的噪声全部消除C载重汽车的车轮做得比较宽，是为了增大载重汽车对路面的压强D驾驶员开车时要系好安全带，主要是

3、为了防止由于惯性带来的伤害知识点：摩擦、噪声、压强、惯性。解题方法：理解判断。点评：基础知识。性质同1题。由于是对于同一个情景（汽车）的不同角度观察，一道题中的知识点比较多，显得比往年同类题有难度。当今社会，汽车渐入家庭，也属于联系生活实际。看一道西城的题0254自行车上有许多物理知识。例如：车把是一个杠杆；捏闸刹车可以增大压力，增大摩擦。请观察图18所示的自行车，自己另举出一个有关物理知识的例子。答：。4图2所示的四种现象中，由于光的反射形成的是知识点：光的直射、反射、折射。解题方法：区分识别。点评：基础知识。常规题。在光的“直射”、“反射”和“折射”中区分识别。在今年的大环境中，传统题可以

4、被赋予新内涵。A、D选项在今年可以寓意“玩儿中学”、“做中学”，B呈现北京标记，若以前每年为无意为之，则今年为有意为之。C寓意联系生活和节约用电5图3所示的四个物态变化的实例中，属于液化的是知识点：熔化、液化、凝华。解题方法：区分识别。点评：基础知识。常规题。A再次出现北京标记。初春，颐和园薄雾笼罩6在下列实例中，用做功的方式来改变物体内能的是A用热水袋暖手，手的温度升高 B将冰块放入饮料中，饮料的温度降低 C在炉子上烧水，水的温度升高 D用手反复弯折铁丝，弯折处铁丝的温度升高知识点：改变内能的方法。解题方法：区分识别。点评：基础知识。常规题。其实最简单的区分方法就是区分题目中未出现的主人公是

5、否有持续的动作。7. 下列说法中正确的是A电饭锅工作时，将内能转化为电能B电风扇工作时，将机械能转化为电能C干电池给灯泡供电时，将电能转化为化学能D在阳光照射时，太阳能电池将太阳能转化为电能 知识点：能的转化。解题方法：理解判断，排除。再看再改点评：基础知识。常规题。细分一下，A和B是用电器，C和D是电源。由此，两个方向相反的能量转化方向就清晰了。这里需要说明的是，对于太阳能供电系统，有白天蓄电夜晚用电的，例如照明系统；有白天蓄电同时用电的，例如时钟、风扇、山区的微波基站等，不能通过这个题把太阳能供电系统简单理解成只能白天蓄电、夜晚用电。8估测在实际生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中最接

6、近实际的是A一个鸡蛋的质量约为500gB普通家庭房间门的高度一般大于3m C教室中使用的普通日光灯管的长度约为2mD完整播放一遍中华人民共和国国歌所需的时间约为50s 知识点：长度、质量、时间的估测。解题方法：常识判断，排除。属于基本技能范畴。点评：常规题。即是生活常识，又属于基本技能。这个题的考查对象不局限于初中生。就我们教学内容而言，本题涉及内容为初二第一学期的教材。对于选项A，学生知道一个、两个鸡蛋的质量（重力），在教材中可以找到。另外，学生知道，500g是1市斤，0.5kg。1市斤鸡蛋的个数约在8到12个左右。现在还不知道的可以去菜市场补补课，看看蔬菜的标签，问问小贩，为什么都标记成X

7、X元/500克。对于B选项，学生知道，绝大多数成年人的身高在1.51.9m之间，所以普通家庭房间门高度一般设定为2m左右。对于C选项，教室中的灯管长度在1.2m左右，更容易比的方法是灯管长度跟人的身高比较。对质量和长度的估测是每年必考内容，学生不可能不知道，这些估测数据不是要学生死记硬背，而是应该学会作比较。对于时间的估测，是今年新增加的考点，复习过程中往往有过之无不及。由于平时不在意，完整播放一遍国歌的时间可以不清楚，但是利用排除法，很容易作出判断。有人调侃这道题的选项，娱乐一下没有什么大关系，但是如果娱乐内容是前三个选项学生不能顺利排除，真是让人怀疑，是老师出问题了还是学生出问题了。通过试

8、题完成一个学习，这也是今年的特色。（后面有专述）本题即如此。9下列选项中符合安全用电要求的是A用湿手拨动空气开关B电线的绝缘皮破损时应及时更换C在未断开电源开关的情况下更换灯泡D把用电器的三脚插头改为两脚插头接在两孔插座上使用知识点：安全用电。解题方法：依据“原则”对比检查。点评：常规题。即是用电常识，又属于基础知识。同上题，这个题的考查对象也不局限于初中生。是安全用电教育，所以必须年年考，不怕重复。10图4所示的四种情景中，所使用的杠杆属于省力杠杆的是知识点：杠杆、力臂、杠杆平衡。解题方法：转换判断。点评：常规题。需要从力臂比较结果，借助杠杆平衡条件确定省力或费力。尽管很多学生在复习过程中把

9、一些相关内容记背下来了，但死记硬背还是不能提倡，因为无法在新情境中靠记背的内容解决问题。本题思维量大于前面的题，只是做熟了，对于转换不在意。转换属于能力范畴。另外，选项A、D源于中国古代农业文明，这也是今年考题强化的特色。11通常情况下，关于一段粗细均匀的镍铬合金丝的电阻，下列说法中正确的是A合金丝的电阻跟该合金丝的长度有关B合金丝的电阻跟该合金丝的横截面积无关C合金丝两端的电压越大，合金丝的电阻越小D通过合金丝的电流越小，合金丝的电阻越大知识点：影响电阻因素、欧姆定律。解题方法：记忆判断。点评：常规题组合。需要检索回忆的有长度和横截面积对电阻的影响、电流、电压对电阻是否构成影响？会有什么影响

10、。说它是常规题组合，是把原来的两道题（电阻跟材料、长度、横截面积以及温度的关系；电流、电压、电阻相互制约关系）组合成一道题。难度会增加。另外，本题刻意规避了容易产生不确定结果的表述，例如C、D选项中的最后两个字：“越小”和“越大”是不能互换的。在这一点上，命题组的缜密态度令人钦佩，可以给出两个字的评价：讲究！但是在另一方面，似乎又不那么讲究了。例如在A、B选项中“合金丝该合金丝”式的表述显得有些臃肿，因为在题干中“一段粗细均匀的镍铬合金丝”已经指明研究对象。C选项中的“电压越大”若改成“电压越高”就更贴切。12下列说法中正确的是A. 凸透镜只对平行光有会聚作用B反射光线与入射光线不在同一平面内

11、C一束太阳光可以通过三棱镜分解为不同的色光D人离平面镜越远，人在平面镜中所成的像就越小 知识点：凸透镜对光的作用、反射规律、色散、平面镜成像特点。解题方法：理解判断。点评：常规题组合。属于基础知识范畴。四个选项分别对应不同的光学问题，除选项A对一部分学生有迷惑性，B、C、D三个选项都属于识记水平。13若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图5所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是知识点：磁场、地磁场。解题方法：记忆区分。点评：创新题。属于基础知识范畴。此题蕴含着物理学的基本方法：建立物理模型。同时其中涵盖对磁偏角的了解。如果把C选项和D选项也换成条形磁铁，磁偏角问题就会突出出来，当然

12、题目难度也就增加了。这是一道非常好的好题。14在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如图6所示。在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励磁线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中。关于灯泡受力情况，下列说法中正确的是A灯泡受到的磁力方向竖直向下B灯泡受到的磁力方向竖直向上C灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力D灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力知识点：磁场、电生磁、重力（方向）、浮沉（悬浮）条件、二力平衡。新材料。解题方法：受力分析。解题思路：关键词是悬浮（浮力知识迁移）静止静平衡合力为零重

13、力且方向竖直向下XX力与重力平衡XX力方向竖直向上。这个XX力只能是题目中给出的磁力。点评：基本概念、基本规律、基本方法与社会大课堂有机结合。励磁线圈的作用可以不懂，控制电路也看不见，但不影响受力分析结果，思维过程有含量且路线清晰。这也是一道极好的题。15如图7所示，水平桌面上放置有甲、乙两个圆柱形容器，甲容器中盛有液体A，物块M漂浮在液体A中，物块M排开液体的质量为m1，液体A对甲容器底部的压强为p1；乙容器中盛有液体B，物块N漂浮在液体B中，物块N排开液体的质量为m2，液体B对乙容器底部的压强为p2。已知甲容器底面积大于乙容器底面积，容器中液体A、B质量相等，物块M、N质量相等。下列判断中

14、正确的是Ap1p2 Cm1m2 知识点：浮沉（漂浮）条件、阿基米德原理、液体压强、固体压强。解题方法：综合。解题思路：液体A、B的质量相等，物块M、N的质量相等，且物块M、N均漂浮在液体中，排开的液体质量一定相等。可以排除选项C和D。对于选项A和B，情景图形可以转换为图7（附）的样子。质量相等的液体分别装在甲乙两个容器中，因此容器底部受到液体的压力FG总相等，相等的压力F分别作用在大小不同的面积上，面积S越小，承受的压强p越大。当然，本题还可以依据下面的思维过程分析求解：放入物块M、N之前，两容器中装有质量相等的液体，甲容器的底面积大，液体对甲容器底部的压强小。分别放入质量相等的物块M和N，因

15、为M和N均漂浮，相当于向甲、乙两容器中再加注质量相等的液体，两容器底部承受的压强成比例增加，原结论不变。点评：基本概念、基本规律运用。解题过程中包含了情景转换的思维过程。在降低难度的大前提下，作为单选题的最后一道题。难度非常合适，思维量也够了。我相信这道题一定是最后改成这个样子的，原题一定比现题难。略添加条件就可以变成前几年的繁难题。本人极不喜欢采取本题这种繁复的表述方式。如果是我，会采用下面的表述，我相信学生能看懂且不会产生理解歧义。水平桌面上放置有甲、乙两个圆柱形容器，甲容器底面积大于乙容器底面积。两容器中液体的质量相等。现将质量相等的物块M、N分别放入甲、乙两容器中，当物块M、N如图7所

16、示静止时，它们排开液体的质量分别为m1、m2，液体对容器底部的压强分别为p1、p2。下列判断中正确的是Ap1p2 Cm1m2 小结1：单选题数量增加， 最后一题计算难度下降，但整体看，设计为0.9的题减少了。所以整体难度趋向于稳定。二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个。共8分，每小题2分。每小题选项全选对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）16下列说法中正确的是A固体很难被压缩，是由于分子间存在斥力B水和酒精升高相同的温度，水吸收的热量较多 C用干手器吹出的热风吹刚洗过的手，可以加快手上水的蒸发D打开酒精瓶的瓶塞后，教室里弥漫着酒精味，这说明酒精分子不

17、停地运动知识点：分子动理论（分子间作用力、扩散现象）、比热容、影响蒸发快慢的因素。解题方法：理解判断。点评：基础知识。除选项B需要从知道水的比热容大于酒精的比热容（题目中破天荒地没有明示）进行理解分析，其他三个选项均属于识记水平。本题给出三个正确选项，目的显然是为了送分。17. 下列说法中正确的是 A如果苹果在下落的过程中，速度越来越大，则苹果受力是不平衡的B将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力C木箱静止在地面上，木箱对地面的压力与木箱所受的重力大小相等D沙狐球离开手后，在水平台面上滑行越来越慢，是由于沙狐球受到阻力作用知识点：运动和力的关系、相互作用力、二力平衡条件、阻

18、力对运动的影响（力的作用效果）解题方法：分析判断。解题思路：四个选项四个情景，需要运用物理知识逐一进行分析判断。选项A中的关键词有“速度越来越大”、“受力不平衡”。依据为“力是改变物体运动状态的原因”。选项B中的关键词有“手对水桶”、“水桶对手”和“大于”。依据为“相互作用力大小相等”。选项C中的关键词有“地面”、“压力”、“重力”。必要依据为“水平地面”。选项D中的关键词有“越来越慢”“受到阻力”。依据为“力是改变物体运动状态的原因”。点评：基础知识理解应用。B选项中关注点是“A对B与B对A”只能等于，不能大于。C选项中关注点是“地面”与“水平地面”的不同，这是一道好题。其中的“坑”挖的很是

19、地方。由于本题初看起来四个选项貌似全对，所以需要进行细致甄别。18. 下列说法中正确的是 A核电站发电时将核能转化为电能B通电铜导线中的电流方向与该导线中自由电子定向移动的方向一致 C交流发电机是电磁感应现象的应用，正常工作时将电能转化为机械能 D将能自由转动的小磁针放在磁场中的P点，小磁针静止时，小磁针N极所指的方向就是P点磁场的方向知识点：能量转化（方向）、电流方向规定、发电机原理、磁场方向规定。解题方法：理解判断。点评：基础知识。其中C选项“正常”显得有些多余。19. 如图8所示，水平台面由同种材料制成，粗糙程度均匀，在它上面放着质量为m1的木块，将木块用轻绳跨过定滑轮与质量为m2的钩码

20、相连。木块在平行于台面的轻绳的拉力作用下做匀速直线运动，运动一段时间，钩码触地后立即静止，木块继续滑动一段距离停在台面上。绳重、轮与轴的摩擦均忽略不计，下列说法中正确的是A木块匀速运动的过程中，木块的机械能越来越大 B木块匀速运动的过程中，木块和钩码所受的重力都不做功C钩码触地后木块继续滑动的过程中，木块的动能越来越小D钩码触地后木块继续滑动的过程中，木块所受摩擦力大小为m2g知识点：影响机械能、动能大小因素、力做功的两个必要因素、二力平衡条件应用、影响滑动摩擦力因素。解题方法：理解判断。点评：基础知识应用。其中C选项与17题的D选项的发展。D选项中摩擦力的确定源于二力平衡条件的应用和压力、接

21、触面粗糙程度都不变的条件。本题看似麻烦，但是只要顺利排除选项A和B，任务就完成了。这是平时练习和正式考试的最大不同。本题中“同种材料，粗糙程度均匀”、“钩码触地后立即静止”以及“忽略绳重”（题中已有“轻绳”表述）都是明显多余。这样表述看似严密，作用却是把很多默认的条件都否定了，为今后教学和考试带来不必要的困惑。小结2：多选题的3分变2分，弱化了往日的“杀富济贫”和高层选拔功能，有利于在“会与不会”等级上做区分。整体难度中规中矩。三、填空题（共8分，每小题1分）20一束光入射到平面镜上，入射角为35度，则反射角为 度。知识点：光的反射定律。解题方法：记忆再现。点评：基础知识。不排除个别学生会写成

22、55。不审题加思维定势。平时转弯习惯了，现在给出一条直路，反倒不会走路了。这在模拟题中考真空光速时出现过。21收音机、电视机、手机都是利用 波进行远程信息传递的。知识点：电磁波。解题方法：记忆再现。点评：是基础知识。也是科学生活常识。考查对象不特定为初中学生。既符合考点又体现科学素养。22如果长时间看手机、玩电子游戏，容易造成眼睛近视。矫正近视眼，应该配戴镜片是 透镜的眼镜。知识点：眼镜（近视眼矫正）。解题方法：记忆再现。点评：基础知识。今年跟往年不同点在于添加了情景，算是一种有益于健康生活的友情提示。23汽油的热值为4.6107J/kg，它的物理含义是完全燃烧 的汽油，放出的热量为4.610

23、7J。知识点：热值。解题方法：记忆再现（暂且这样说）。点评：基础知识。知道物理概念的含义是一件很重要的事。因为它源于生活有服务于生活。其实质是能否用“自己的话”对物理概念做出简单正确的解释。它不应该是记忆和背诵甚至默写的内容。举例说，有两种相似的衣服A和B，A标注“2件100元”，B标注“300元5件”，那种衣服贵一些？学生都会算，那为什么到了物理这里就不会了呢？这是个值得我们认真反思的问题。24电烙铁的铭牌上标着“220V 25W”字样，它正常工作20s，消耗电能 J。知识点：电功、电功率、额定功率。解题方法：理解记算。点评：基础知识。基本技能。在WUIt与WPt之间做选择。需要技能（经验）

24、。这道题区分的是学的好与不好。25在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。如图9所示，当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使 与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。知识点：声音（回声）响度。特征：常识理解。点评：科学常识。九年积累。北京特征。中华文明。我想这题也能放到小学去。图5 26某个热气球充气后体积为3000m3，则该热气球所受的浮力为 N。（g取10N/kg，空气的密度取1.29kg/m3）知识点：浮力、阿基米德原理。解题方法：简单计算。点评：基础知识。基本技能。由于不必区分无关量，所以比24题简单。由于

25、计算中用到非整数（空气密度），所以又比24题要求高。这道题区分的是学与不学。27图10是挖井时从井中提升沙土的杠杆示意图。杠杆AB可以在竖直平面内绕固定点O转动，已知AO:OB=3:2，悬挂在A端的桶与沙土所受的重力为200N，悬挂在B端的配重所受的重力为80N。当杠杆AB在水平位置平衡时，加在配重下面绳端的竖直向下的拉力F是 N。（不计杆重和绳重）知识点：杠杆平衡条件应用、合力。解题方法：分析计算。点评：基本规律应用。这个题计算过程比26题多一步，即根据杠杆平衡条件计算出杠杆B端需要的拉力后，再减去配重即可。可以心算完成。过程多一步，但比26题计算还容易。这是平时简单练习水平的问题。这样难度

26、的题放在这个位置，说明降低计算难度的力度。四、实验与探究题（共38分，28、29、33、36题各2分，32、34、35、3739题各3分，30、31、40题各4分）28图11所示的体温计的示数为 。知识点：摄氏温度。基本技能。读温度计（体温计）示数。点评：试题踩的是考点，但是如同前面若干题，属生活常识。29图12所示的电阻箱的示数为 。 知识点：电阻。基本技能：读电阻箱示数。点评：这是历年来读数最小的一次。其实跟难易程度基本无关，只是学生少写两笔。30为了测量某种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验:（1）将天平、量筒放在 台面上。将盛有适量液体的烧杯放在调节好的天平左盘内，改变

27、右盘中砝码的个数和游码的位置，使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码质量和游码在标尺上的位置如图13甲所示，则烧杯及杯内液体的总质量为 g。（2）将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，如图13乙所示，则量筒中液体的体积为 cm3；再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为106g。（3）根据上述实验数据计算此种液体的密度为 kg/m3。知识点：密度应用。基本技能：用天平称物体质量、用量筒量液体体积。解题方法：对位计算。点评：这里采用“减液法”的目的，只是为了绕一个弯，检验学生能否顺利完成进行质量与体积的对位。跟西城模拟看电表算功率（电阻）的对位计算有一拼。对于所谓的“减液法”，其实没有什么实际意义。第一方

28、面，在初中物理教学活动中，只需让学生知道测量有误差这一客观事实，以及误差和错误不是一回事。如何减小误差没有实际的要求，我们熟知的用多次测量取平均值来减小误差的方法，不是实验通用技能（详见西城物理总复习书），在本实验中，天平的误差在0.2g以内，量筒的误差在2mL（对应2g的水）以内，且量筒还有读数视差。所以不存在减小误差的功能。原来跟老师们开玩笑时说过，只有在量度“玉米面粥”一类“粘滞性”液体时，利用所谓“减液法”才有意义。这些事作为教师应该了解。所以，教师在讲评或是指导学生实验时对此不必太在意。防止对学生要求过于苛刻。31小华用电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关及新的干电池等实验器材，测

29、量额定电压为2.5V小灯泡L的额定功率。（1）小华连接好图14甲所示电路，闭合开关S，发现小灯泡L发光暗淡，观察电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示数均不变，出现这种现象的原因是 。（2）小华改正实验错误后，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为2.5V时，发现电流表示数如图14乙所示，由此可知，此时通过小灯泡L的电流为 A；小灯泡L的额定功率为 W。知识点：变阻器原理、功率、额定功率。解题方法：观察、分析并准确表述；对位计算。基本技能：用滑动变阻器改变电流、用电流表测电流。点评：（1）为实验评估。（2）为对位计算。因为题目问的是原因，我想应该回答：滑动变阻器无法改

30、变接入电路的电阻。可能比现在的答案更贴切些。这里的所谓“新干电池”没有实际意义。32小安在做探究凸透镜成像规律的实验时，将焦距为10cm的薄凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20cm刻度线处，移动光屏至65cm刻度线处，烛焰在光屏上成清晰的像，如图15所示。请结合此实验完成下列问题：（1）图15所示的实验现象能够说明 的成像特点。（选填选项前的字母）A照相机 B幻灯机 C放大镜（2）保持透镜在50cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，应进行的操作是 。（选填选项前的字母）A将蜡烛左移，光屏左移 B将蜡烛左移，光屏右移C将蜡烛右移，光屏左移 D将蜡烛右

31、移，光屏右移（3）保持透镜在50cm刻度线处不动，若将点燃的蜡烛放在光具座上80cm刻度线处，将光屏放在光具座上透镜的左侧，通过移动光屏，在光屏上可呈现烛焰清晰的 的像。（选填选项前的字母）A倒立放大 B倒立缩小 C正立放大 知识点：照相机原理、凸透镜成像规律。解题方法：观察现象，结合规律作答。点评：基本规律应用。所有问题均在学生复习范围内。B选项中把“左”、“右”换成“靠近透镜”和“远离透镜”，可能会减少被“误杀”的考生。（3）中如果把蜡烛和光屏位置互换，踩一个光路可逆的知识点，也是一种很好的处理方式。33小英在做用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验时，连接了如图16所示的电路。她闭合开关S后，发现灯泡L不亮，她将滑动变阻器的滑片P从右端滑动到