大学英语教学计划.docx

1、大学英语教学计划 篇一：大学英语授课计划 广 东 白 云 学 院 学 期 授 课 计 划 注：1、依据教学大纲制订授课计划。2、本计划由主讲教师填写一式三份，经教研室主任及系（部、中心）主任签字后送教务处一份，教研室一份，主讲教师留存一份。 主讲教师： 乐丽萍 系（教研室）主任： 学院（教学部）教学副院长（副主任）： 2013年 3 月 3 日 教 学 进 度 安 排 表 篇二：大学英语二 课程教学进度计划 xx学院 课程教学进度表 系课程 教师 专业班 教研室主任（签名） 系主任（签名） 年 月 日篇三：2012级大学英语教学计划 2012级大学英语教学计划 一、2012级大学英语教学的整体

2、框架及教学要求 继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。 实施基于校园网上的“视听说”自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。 通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动，全年级学生基本达到教育部颁发的大学英语课程教学要求的“一般要求”。其中，入学时二级起点的学生，达到“较高要求”。 二、分级教学形式 1、根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。 2、新生入学的第一个星期内，进行“新生入学英语考试”。并依考试成绩，分出以二级为起点的a

3、级班和以一级为起点的普通班。 3、新生基本以学院为单位，原则上以 4：6 的比例，分出二级班。（即：各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为普通班） 4. 外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补助。 5. 教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课。 三课程设置 1. 综合课程、实训课程、选修课程。 普通班：综合课程、实训课程。 教学模式：3 + 1 4 . 3：综合课程 包括读写课 2学时（多媒体教室上课）、听说课 1 学时。 1：实训课 网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网

4、络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学 生学习的情况。 4：4个学期。 二级起点班: 综合课程、实训课程、选修课程。 教学模式：3 + 1 3 + 2 3：综合课程 包括读写课 2学时（多媒体教室上课）、听说课 1 学时。 1：实训课 网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网 络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学 生学习的情况。 3：3个学期。 2：2门选修课。（每门选修课1.5个学分。） 普通班按正常教学进度实施教学，学完大学英语第14级。 二级班以大学英语第二级为起点组织教学。学完大学英语第24级后，于第四个学期选修提供的选修课程。选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程

5、的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。 2. 学分构成 普通班：英语综合14 每学期3个学分，共12学分。 二级起点班：英语综合24 每学期3个学分，共9学分； 选修课 每门1.5个学分，共3个学分，总共12学分。 3. 考试方法 a) 综合课程包括听力考试。听力和综合课程按3：7的比例，记载综合总 成绩。 b）听力实训课程。第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补考，直至及格。 4. 成绩评定 a) 综合课程14 ：平时成绩40%、考试成绩60%。 平时成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和 2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成

6、。 口试成绩记入“平时成绩”项目栏中。 b）听力实训课程为：平时成绩40%、考试成绩60%。 考试试卷难度等同于国家四级考试水平。 四措施与要求 1. 实行口语必考制。 无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。 2. 实行淘汰制。 二级起点班的第一和第二学期总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进行补修、补考。普通班的优秀学生可跳级（第一、二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前23名。 3. 所

7、有学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。 4. 开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。 五实训课程自主学习与管理 1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。 2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理。 3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控： 1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每学期网上监控时间 15学时； 2）定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容、

8、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流； 3）每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况； 4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩； 5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。 4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个 教师上网的时间统计表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。 六教辅措施 英语竞赛 第一学期安排一次“听力竞赛”， 第二学期安排一次“演讲朗诵 竞赛”（计划另定）。 外国语学院 2012年7月篇四：2010-2011学年第二学期大

9、学英语教学计划与安排 2010-2011学年第二学期大学英语教学计划与安排 （2011-1-20） 一、大学英语综合课和大学英语口语课的教学单元及考核安排 1.大学英语综合课 1）09级：book4：1, 2, 3, 6. 2）10级： （1）a班： book2：unit 4, 5, 6, 7, 8 book3：unit 1, 2 （2）b班： book2: unit 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 2.大学英语口语课 1）09级（常规班）： book4: 4, 9, 10, 11 2）10级： （1）a班： book3：1, 4, 6; book4：1, 2, 5, 6. （2）b班

10、： book2：2, 5, 9, 12; book3：2, 4, 5. （注：口语教案设计框架请见第六点） 3音体美、专升本英语课 1）09级： （1）09级音体美本科生： 全新版大学英语综合教程book2：1，2，3，4，5，6，7 （注：第7单元为候选内容；听力课每两周完成一单元或一个半单元） 2）10级： （1）10级音体美本科生和学前班： 大学英语综合教材预备级book2：1，2，3，4，5，6，7 （注：第7单元为候选内容；听力课每两周完成一单元或一个半单元） （2）10级专升本： 全新版大学英语综合教程book4：同09级常规班的教学单元 （注：听力课每两周完成一单元或一个半单元，

11、补充大学英语四级级辅导材料） 二、各类课程考核： 109级大学英语常规班和10级a、b班的课程考核成绩比例： 平时成绩占70%，其中，（09级）词汇测试20%，口语20%， 读写作业10%，网络听力10%，考勤10%。 （10级）同上学期。 （注：平时学习考核内容可能会稍作修改）； 期末考试占30%。 209级大学英语拓展班的课程考核成绩比例： 平时成绩占60%，期末考试占40%。 （注：口语教案设计框架请见第六点） 3音体美、专升本班的课程考核成绩比例： 平时成绩占50%，其中：课堂表现20%，作业20%，考勤 10%； 期末考试占50%。 三、大学英语课程设置方案 依据行政?2009?21

12、5号温州大学本科大学英语教学改革方案（请见附件），除音体美专业外的其它普通非英语专业本科的大学英语根据教育部大学英语课程教学要求规定，结合本校教学实际情况，采用“大学英语网络教学+大学英语拓展教学”模式实施教学。为了有效实施本教学模式，特将大学英语的课程设置与教学安排如下： （一）大一基础阶段的课程设置：第一学期和第二学期 1.课程名称：大学英语综合、大学英语口语。 2.教学方式及每班学生数： 1）大学英语综合：合班多媒体教室授课，每班50学生（含）以下； 2）大学英语口语：小班多媒体圆桌教室授课，为大学英语综合课的1/2学 生数； 3. 课时结构： 大学英语综合54学时 + 大学英语口语18

13、学时 = 72学时/学期。 注：每学期除课堂教学72学时外，另外每周安排2学时让学生上机自主学 习。学习模式为模块班学生课外合班在计算机机房开展听说读写译等方面的自主学习，任课教师对各自的任教班级予以辅导、监控、学业评价等。 4.教学目标： 注重学习策略的传授与应用，帮助学生从高中英语向大学英语过渡，加强语言知识的输入，不断扩大词汇量，增强语法的敏感度，拓宽知识面，培养良好的学习习惯、掌握科学的学习方法，提高口语和书面的表达能力和理解能力，力争第二学期的大学英语四级通过率达到70%左右。 （二）大二提高阶段的课程设置：第三学期和第四学期 1.课程名称：大学英语综合、大学英语口语、大学英语拓展（

14、包括英语中的化学元素与生活、国际商务英语沟通、实用英语视听说、实用翻译、美国社会与文化、英语中级口语与口译基础、电影口语、环球英语博览、在线应用英语）。 1）为大学英语四级考试未合格的学生开设下列课程：大学英语综合、大学英语口语。 2）为大学英语四级考试合格的学生开设下列课程：大学英语综合、大学英语拓展（选读9门拓展课其中之一）。 2.课时结构： 1)第三学期四级未合格者的课时结构： 大学英语综合54学时 + 大学英语口语18学时 = 72学时/学期。 注：每学期除课堂教学72学时外，另外每周安排2学时让学生上机自主学 习。学习模式为模块班学生课外合班在计算机机房开展听说读写译等方面的自主学习

15、，任课教师对各自的任教班级予以辅导、监控、学业评价等。 2）第四学期四级未合格者的课时结构： 大学英语综合36学时 + 大学英语口语36学时（其中语音室听力课占18学时）= 72学时/学期。 注：每周增加2学时的课外网络听力自主学习与辅导。 3) 第三、四学期四级合格者的课时结构： 大学英语拓展72学时，其中包括大学英语综合18学时。 注：大学英语综合课的教学内容视大学英语拓展课的单元主题而定，全 年级不做统一安排，由各拓展课按需组织教学与考核。 每周增加2学时的课外网络听力自主学习与辅导。 3.教学方式及每班学生数： 1）大学英语综合：合班多媒体教室授课，每班50学生（含）以下； 2）大学英

16、语口语： （1）第三学期：小班多媒体圆桌教室授课，为大学英语综合课的1/2学生数； （2）第四学期：注重听说，加强四级听力训练。每周2学时，口语和听力各1学时。由于北校区文科学生英语基础好些，大多学生到了第四学期时已经通过了cet4考试，剩下来上常规班口语课的学生不多，另外，北校区的语音室比较富裕，因此，北校区的听力课可以安排在语音室授课，按照隔周2节课的方式排课，每班学生数同大学英语综合课。南校区未过cet4的学生多，现有的语音室数量不够常规班学生上听力课，因此，听力同口语一起都安排在多媒体教室授课，每周2学时。 3）大学英语拓展：合班多媒体教室授课，每班40-50学生。 4.教学目标： 加

17、强语言运用能力训练，帮助学生练好语言基本功，力争整个年级在学完四个学期的大学英语课程后大部分学生能够达到大学英语课程教学要求的一般要求、较高要求或更高要求，为他们今后学习专业双语教学课打好语言基础。 （三）课程考核 1.考核方式： 各类课程实行形成性评估为主、终结性评估为辅、两者相结合的考核方式，在分数比例上表现为：平时70% + 期末考试30% = 100分（总成绩）。 2.各类课程的学时、学分分配： 1）大学英语综合：总分100分。具有以下两种情况： （1）在新生的第一、二学期及其同年级中未过四级学生的第三、四学期开课。第一至第三学期每学期54学时、各2.5学分；第四学期36学时、2.0学

18、分。 （2）在新生的第一、二学期及其同年级中已过四级学生的第三、四学期开课。第一、二学期每学期54学时、各2.5学分；第三、四学期每学期18学时，与大学英语拓展课合并计算学分，每学期各3.5学分。 2）大学英语口语：总分100分。具有以下两种情况： （1）在新生的第一、二学期及其同年级中未过四级学生的第一至第四学期开课。第一至第三学期每学期18学时、各1.0学分；第四学期36学时、1.5学分。 （2）学生在第二学期参加全国大学英语四级考试并取得合格成绩者，第三、四学期口语课免修，选读大学英语拓展课。 3）大学英语拓展：总分100分。四级考试合格的学生在第三、四学期选读大学英语拓展课各一门。每门

19、课每学期72学时、3.5学分。 课程考核成绩比例为平时成绩60&，期末考试40&。请按照大学英语拓展课教学大纲和教学进度表开展教学。 （四）大学英语各类课程学期设置表 四、大学英语教学团队组建 1.拓展课教学团队： （1）美国社会与文化：纪翠萍（组长）、万晓影、王素娟、周小琴、薛丽芳、杨远威 （2）实用翻译：朱晓红（组长）、李雪燕、张娟、谭乡荣、王廷达、毛伟 （3）实用英语视听说：余春梅（组长）、项丽娜、朱瑜 （4）国际商务英语沟通：黄苗苗（组长）、罗添娴、章辞 （5）英语中的化学元素与生活：苏玉洁（组长）、周亚娟、徐小舒 （6）电影口语：木小燕（组长）、冯小芳、叶小芳、罗珊冰

20、、秦江霞、冯欢乐 （7）英语口语与口译基础：邵星宇（组长）、张莲妹、孙春 （8）在线应用英语：陈晓文（组长）、郑宇 （9）环球英语博览：杨志玲（组长）、杨晖、杨琳琳 2.听力教学设计团队： (1)09级：贾秋仙（负责）等篇五：2012级大学英语教学计划 2012级大学英语教学计划 一、2012级大学英语教学的整体框架及教学要求 继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。 实施基于校园网上的“视听说”自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。 通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动，全年级学生基本达到教育部颁发的大学英语课程教学要求的“一般要求

21、”。其中，入学时二级起点的学生，达到“较高要求”。 二、分级教学形式 1、根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。 2、新生入学的第一个星期内，进行“新生入学英语考试”。并依考试成绩，分出以二级为起点的a级班和以一级为起点的普通班。 3、新生基本以学院为单位，原则上以 4：6 的比例，分出二级班。（即：各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为普通班） 4. 外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补

22、助。 5. 教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课。 三课程设置 1. 综合课程、实训课程、选修课程。 普通班：综合课程、实训课程。 教学模式：3 + 1 4 . 3：综合课程 包括读写课 2学时（多媒体教室上课）、听说课 1学时。 1：实训课 网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进行口 语活动。教师在网上检查学生学习的情况。 4：4个学期。 二级起点班: 综合课程、实训课程、选修课程。 教学模式：3 + 1 3 + 2 3：综合课程 包括读写课 2学时（多媒体教室上课）、听说课 1学时。 1：实训课 网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习

23、，进行口 语活动。教师在网上检查学生学习的情况。 3：3个学期。 2：2门选修课。（每门选修课1.5个学分。） 普通班按正常教学进度实施教学，学完大学英语第14级。 二级班以大学英语第二级为起点组织教学。学完大学英语第24级后，于第四个学期选修提供的选修课程。选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。 2. 学分构成 普通班：英语综合14 每学期3个学分，共12学分。 二级起点班：英语综合24 每学期3个学分，共9学分； 选修课 每门1.5个学分，共3个学分，总共12学分。 3. 考试方法 a) 综合课程包括听力考试。听

24、力和综合课程按3：7的比例，记载综合总成绩。 b）听力实训课程。第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补考，直至及格。 4. 成绩评定 a) 综合课程14 ：平时成绩40%、考试成绩60%。 平时成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和 2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成。口试成绩记入“平时 成绩”项目栏中。 b）听力实训课程为：平时成绩40%、考试成绩60%。 考试试卷难度等同于国家四级考试水平。 四措施与要求 1. 实行口语必考制。 无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。

25、 2. 实行淘汰制。 二级起点班的第一和第二学期总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进行补修、补考。普通班的优秀学生可跳级（第一、二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前23名。 3. 所有学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。 4. 开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。 五实训课程自主学习与管理 1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。 2、

26、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理。 3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控： 1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每学期网上监控时 间 15学时； 2）定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流； 3）每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况； 4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩； 5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。 4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个教师上网的时间统计 表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。 六教辅措施 英语竞赛 第一学期安排一次“听力竞赛”， 第二学期安排一次“演讲朗诵竞赛”（计划另定）。