四年级下册数学教学工作计划十篇.docx

1、四年级下册数学教学工作计划十篇四年级下册数学教学工作计划十篇四年级下册数学教学工作计划1 一、基本情况分析 （一）学情分析 本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。 （二）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓

2、励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、教学目标 （一）知识与技能方面 1、使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 2、使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的

3、对称和图形位置关系的简单变换。 （二）数学思考方面 1、在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。 2、在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。 3、在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （三）解决问题方面 1、能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 2、能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用 画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法

4、。 3、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 （四）情感与态度方面 1、在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 2、在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 3、能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。 4、能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点、难点 教学重点：混合运

5、算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。 四、教学措施 （一）认真备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。 （二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 （三）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 （四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习的快乐。 （五）把学校教育家庭教育有机结合

6、起来，教好每一个学生。 （六）教学进度安排表 周次 课时 教学单元 第一周 5 一、平移。旋转和轴对称 第2-3周10 二、认识多位数 第4-5周10 三、三位数乘两位数 第6周5 四、用计算器计算 第7周5 五、解决问题的策略 第8-10周 15 六、运算律 第11-13周15 七、三角形。平行四边形和梯形 第14周 5 八、确定位置 第15-17周 15 九、18周 复习考试 年级下学期数学教学计划2 一、 教学内容： 本册教学内容：四则运算、位置与方向，运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和总复习。 二、 教学重点 小数的意义与性质，小数的加减法

7、，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教学的重点。 三、 本册教学目标 1、 理解小数的意义与性质，掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。掌握小数的加减法。 2、 掌握四则混合运算顺序，会进行简单的整数四则运算，探索和理解加减法和乘除法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势

8、的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、 体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、 课时安排： 1、四则运算 6课时 2、位置与方向 4课时 3、运算定律与简便运算 10课时 4、小数的意义和性质 14课时 5、三角形 6课时 6、小数的加法和减法 6课时 7、统计 4课时 8、

9、数学广角 4课时 9、总复习 4课时 年级下学期数学教学计划3 一、学生情况分析： 通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学

10、生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。 二、教材分析： （一）数与代数。 1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）。 在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器

11、、探索与发现（一）、（二）、（三）。 在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）。 本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。 4、生活中的负数（温度、正负数）。 （本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形。 1、线与角（线的认识、平移与

12、平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。） 通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换。 让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景中，用数对来表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离表示物体的位置。） （三）

13、统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）。 通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。 三、教材特点： 1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。 3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。 4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。 5

14、、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。 7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： （一）第一单元：认识更大的数 教学目标： 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大

15、数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 （二）第二单元：线与角。 教学目标： 1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用

16、量角器画角。 教学难点：直线、射线概念的理解。 （三）第三单元：乘法 教学目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 教学重点：三位数乘两位数的乘法。 教学难点：理解乘法分配律的算式意义及简便条件。 （四）第四单元：图形的变换 教学目标： 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转

17、90。 2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90。 （五）第五单元：除法 教学目标： 1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。 3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。 教学重点：引导学生探索并掌握除数是两

18、位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法 （六）第六单元：方向与位置 教学目标： 1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。 教学重点： 1、学会用数对表示物体的位置。 2、学会用方向和距离表示物体的位置。 教学难点：能描述简单的路线图。 （七）第七单元：生活中的负数 教学目标： 了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点：引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。 （八）第八单元：统计 教学目标： 1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组