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1、六年级语文六年级语文下册导学案1.学奕一、学习目标： 1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。二、知识链接：1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。2、孟子（约公元前前）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养

2、等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子告子。三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读目标，1、给下列字标上拼音。奕（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 缴（ ） 2、写出下列词语的意思。奕： 诲： 惟： 援： 将： 鸿鹄： 俱： 弗： 为： 3、除了上述提到的，我觉得还有（ ）、（ ）这两个字词比较重要，我们小组认为它的意思是 ， 。（二）小组合作，释句读句。1、弈秋，通国之善弈者也。 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 4、虽与之俱学，弗若之矣。 5、为是其智弗若与？ (三)小组pk全文诵读情

3、况。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（四）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。1、本文说明了一个什么道理？ 2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？四、展示：2.两小儿辩日学习目标1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习重难点： 学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。链接： 列子一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。列子原书

4、早已散失，现在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。学习过程：一、自主学习1、给下列字注音：盘盂 孰 汝2、 大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？日中： 决： 及其： 为： 则： 探汤： 乎：二、合作探究1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？ 2、理由呢？ 3、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？ 4、孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他能实话实说，可见孔子是个什么样的人？ 5、文中的人物，你最喜欢谁？为什么？ 三、拓展：1

5、、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？ 2、从两小儿的辩论可以看出什么? 3、“孔子不能决”说明了什么?四、展示2.匆匆学习目标 1 我能学会本课生字词，了解课文主要内容。2 我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，积累语言。3我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。 学习过程： 一、初读了解课文主要内容 1.读了课题，我脑中产生了这样的问题： 2我能带着问题

6、，带着对课题的质疑，静心读文。读了课文，我知道课文主要写了： 二再读 学会本课生字词头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游丝1、 我能理解的词语有： 2、 我能运用的词语是： 三精读 品析课文默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。1细读第一部分（第1自然段）： 提出问题日子为什么一去不复返，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。2细读第二部分（第24自然段）具体说明，时光飞逝，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。3作者是怎

7、样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。4仿写：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去。5细读第三部分（第5自然段）课文最后一段写了什么？与开头什么关系？3.桃花心木学习目标 1、知识：学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2、能力：理解含义深刻的句子；阅读要有自己独特的见解。3、情感价值观：感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。学法引导：自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。重点、难点：理解含义深刻的句子，悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深

8、刻道理。学习流程 一、 初步理解课文：1.走进课文了解桃花心木是怎样的一种树？2.我们从桃花心木身上得到什么启示？三、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。1、你知道课文的主要讲 2、你读了课文有什么疑问？ 3、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？ 5、读文章，你们有什么发现吗？这个种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？A浇水时间 B浇水的量 6、看到他这样种树我的内心先是 后来是 再后来是 。7、如果这个种树人在你身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？ 四、读中深究，交流感悟（一）读中充分感知文字内容。1、当我向种树人提出疑问时，种树

9、人是怎么回答的？把他的话找出来画上“”。2、你读了种树人的话后，你的看法是 （二）抓住要点，细细品味。1、请用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？（提示从种树人的话找） 2、读句子在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。我明白了 我也像种树人说的一样 3、联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？(三)引领思维，提升认识。1、学到这儿，你们还觉得种树人这样种树是不是不懂关爱、不知规律吗？此时，你们想对他说些什么呢？ 2、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什

10、么？从文中找出有关的句子。画上“”这里“不确定”是 。我们生活中经常遇到，比如 我从这段话中明白了作者是用借 喻人的方法来表达自己的观点的。3、桃花心木为什么不会枯萎了？是因为 五、回归课文，深化感受1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”用自己的话说说这句话的意思是 2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么? 对种树人说 对已枯萎的同伴说 对一起成长的伙伴 对前来散步的人说 3、我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫

11、折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。你想对我们这些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”说 4.顶碗少年学习目标：1借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。学习重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成功。学习难点：领悟作者看表演时的感悟及表达方法。学习过程： 一、基础知识1、把下列词语填上拼音，在读一读。喝彩 歉疚 肩胛 颓丧 附和2、读成语并理解意思，用其中的3个造句。座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 不失风度不约而同 山穷水尽 柳

12、暗花明 镇静自若 坚持不懈二把握文章主要内容 认真读一读课文，在请用简短的话概括课文主要讲了一件什么事？ 三细品文章 感悟道理（填表）表演场次 表演情况 观众表现 结果 少年反应 体会四再读一读全文，请自选角度，用一个成语评价顶碗少年，为什么要用这个成语，要说明理由。五角色反串：1、第一次表演失败时，少年想： 2、第二次表演失败时，少年想： 老人走上前可能说 少年听后想： 六请用一句格言表达你的感悟：6北京的春节学习目标 1学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重难点重点：了

13、解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。学习过程一、初读课文1.春节印象：A我知道关于春节的诗句： B我家春节贴的春联是： 2自读课文，我找到了这些生字词：3边读边思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动？说说作者是按什么顺序写的，哪部分内容留给你的印象最深？为什么？4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。二、再读课文：按课文顺序，完成下表。时间 风俗习惯 特点三、句段剖析1读下面的句子，回答问题。 A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 这句话用 、 两个词突出夸赞腊八蒜。 B.正月初一的光景

14、与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着作业燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 正月初一与除夕的截然不同表现为 、 。 C.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。 （1） 说明灯的数量多, 说明灯的种类多. （2）作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出 。2阅读下面一段话，完成练习。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小

15、的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1.用“/”将这段话分两层。 2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（ ） A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B.先交代时间，再具体写活动。 C.先说节日名称再说节日活动。 D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。 3.文中具体介绍除夕的活动分别是： 4.文中画线句子表明作者从 、 、 、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。四检测练习 A、给带点字的正确读音解释画上横线蜜饯（zhn jin） 毛驴(l l) 榛子(zhn zn)掺和 (hu huo) 间断(jin jin) 的确(de d d)B、比一比，组成词

16、语，说说怎样记住本课的生字。旬（ ） 饺（ ） 争（ ） 拌（ ） 鞭（ ）句（ ） 较（ ） 筝（ ） 绊（ ） 便（ ）C、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。（ ）（ ）更新 （ ）（ ）得已 （ ）（ ）不同张（ ）结（ ） 有（ ）有（ ） 残（ ）末（ ）E给加点字选择正确的解释打“”。万象更新A. 更加。（ ）B.变更。（ ） C.又、再。（ ）截然不同A割断。（ ） B.阻拦。（ ） C.截止。（ ）万不得已A已经。（ ） B.止，罢了。（ ） C.过了一会儿。（ ）日夜不绝A.穷尽。（ ） B.走不通的。（ ） C.断绝。（ ）F节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有

17、哪些?7、藏 戏学习目标：1读读记记“咆哮、旷野、吉祥、恐怖、一无所有、能歌善舞、”等词语。2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习过程：一、初学课文1、读课文，要推荐的生字词有： 2、熟读课文，思考：文章是从哪几个方面介绍藏戏的？3、藏戏的开山鼻祖是 ，他组成西藏的第一个藏戏班子是为了 4、藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着 演出，表示戏中的人物身份；演出时以 作背景；藏戏有固定的演出程式，开场： 正戏： 结尾： 藏戏的唱腔、动作： 藏戏的演出时间 ： 二、互动交流1、课文的开关连续

18、写了三个反问句，你觉得有什么好处？2、藏戏为什么在长期发展的过程中得以保留？3、面具是怎样运用象征和夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明？三、拓展：我们生活的地区有什么剧种，你看过那些戏曲演出？8各具特色的民居学习目标 1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法学习重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。学习过程：一、初读课文1、我推荐的生字词有： 2、课文介绍的民居有： 二、小组研讨： 1、按表格要求在文中画出客家民居相关特点。位置作用材料结构特征2、小组设计一张表格

19、，向全班介绍傣家竹楼。三、展示交流：四、课堂检测： A、给带点子选择正确的读音，打上“”。 1.世界民居奇葩b p 2.用鸡蛋请做黏（nin zhn）合剂 3.二层当贮(ch zh)仓 4.在土中掺（cn chn）石灰 5.一幢幢（chng zhung）竹楼 B、下面的句子运用了什么说明方法？选择合适的答案，填序号。 举例说明 数字说明 比较说明 打比方说明 1.竹楼由20至24根柱子支撑。 （ ） 2.一百之二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（ ） 3.在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的楼。 （ ）C、为客家民居或傣家竹楼设

20、计一句广告词。 D、我还能给大家介绍的民居：课题： 8、和田的维吾尔（一课时）一、学习目标：1、课标要求我们：让学生了解一些传统的民风民俗，喜欢搜民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德；让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。2、本节课我们要做到：（1）读课文，利用工具书扫清文中生字新词。（2）了解“和田维吾尔”的特点，感受与文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。 （3）体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 二、学习过程：【我预习我会学】1、通过查资料，我会介绍和田的地理位置和谈谈对

21、维吾尔人的印象。2、我通过读课文和查工具书，理解了下列词语。豪气： 引吭：扼杀： 摇曳：深邃： 豁达：铺天盖地： 五颜六色：肃然起敬： 载歌载舞：3、通过读课文，我了解到了维吾尔族的一些风俗习惯。 4、通过自学，我找到了最能集中反应和田维吾尔人性格的一句话。【我疑惑我求解】：【我探究我敢试】：1、读了这篇课文，我觉得和田维吾尔是一个这样的民族：2、和田维吾尔人的生活中，那些与土地息息相关？3、为什么说爱美是他们的“天性”？4、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？【我归纳我明了】：【我自测我提高】：1、摘抄文中的佳句。拟人句： 反问句： 比喻句： 2、“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

22、”这句话在课文第2自然段中起到了 的作用。阅读时，我们可以借助这样的关键句子更好地读懂文章，概括主要内容。课文中，类似这样的句子还有很多。如： 。又如： 3、在括号里填上合适的词语。（ ）嗓子 （ ）的烤肉 （ ）的食品 （ ）的性格（ ）的天性 （ ）的维吾尔人【我反思我颖悟】10十六年前的回忆学习目标：1、读读记记“含糊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。学习重、难点： 重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 难点：理解 一些含义深刻的句子。学习

23、过程：一、初读课文。、看了课题，我想知道 2、读第一遍课文，推荐生字词。3、本文是回忆录，作者采用第 人称的叙述方式回忆了 4、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨： 5、默读课文，除开头外，文章按 顺序写了 被捕前 、 、 和 这四件事。从文章中我看到了一个 的李大钊。二、质疑自探，合作交流1、父亲为什么而忙碌？2、填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。3、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是 4、文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的：A、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话

24、。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。面对亲人的哭喊，李大钊只是 “他脸上的表情非常安定，非常沉着”。原因是“ ”，这力量就是 。正因为他 ，所以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为他 ，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。B、我还能用这样的方法理解其他的句子，如：A、父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么

25、，父亲竟这样含糊地回答我。（1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？ （2）你知道这是为什么吗？ （3）这里我们体会到了什么？ C、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。（1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？（ ）你从哪品味出来的 （2）从中可以知道父亲是个怎样的人？ 三、展示：四、课堂检测学完课文后，我想对先烈说： 我想对同学说：为人民服务 导学案课前准备：1、 收集张思德及文章写作背景资料。2、 收集议论

26、文写作的相关文学常识材料。时间安排：两课时 第一课时目标：1、 初读课文，自学生字新词。2、 了解课文的思想内容，培养自主阅读能力和收集处理信息的能力。3、 正确流利地朗读课文。过程：一、谈话揭题我们经常听到“为人民服务”这句话，对这句话你了解多少？二、初读感知1、 自读课文，圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。2、 再读课文，了解课文内容，认识课文体裁。（1） 在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。（2） 交流收集的议论文写作常识性材料，了解文章议论文的特点。3、 练习正确流利地朗读课文。三、课堂积累1、积累文中出现的优美词句。2、填空，体会句子的

27、特点，并练习仿写。（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。四、交流学习收获。第二课时目标：1、 进一步体会文章的思想内容，受到革命人生观的教育。2、 深入理解课文内容，进一步认识课文是怎样围绕“为人民服务”这一中心展开论述的。3、 培养合作学习、阅读理解的能力。4、 背诵自己喜欢的段落。过程：一、复习导入1、 通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？2、 作者围绕“为人民服务”这一中心组织了哪些内容？二、自主研读，合作交流1、 自读课文，画出自己喜欢的句段，深入理解，并说出自己的感受。2、 合作交流。注意含义深刻句子的体会。如：（1)你怎样理解司马迁的话？你知道哪些人的死重于泰山？哪些人的死轻于鸿毛？(2)联系现实生活的事例，谈谈你身边“为人民服务“的人和事等。3、 结合你对课文的理解和生活实际，谈谈你对“为人民服务”的理解和体会三、朗读背诵选择自己喜欢的段落，结成小组练习朗读背诵。四、拓展延伸 找一篇你喜欢的议论文，尝试阅读，看看它围绕什么主题组织了哪些内容？13.一夜的工作学习内容13. 一夜的工作学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读读记记“审阅、陈设、隔壁”等词语。3. 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，