房屋构造与工程图识读.docx

1、房屋构造与工程图识读房屋构造与工程图识读房屋构造与工程图识读 【课程名称】 房屋构造与工程图识读 【适用专业】 建筑工程技术专业 【学时、学分】 142 学时 4 学分 1、前言 1.1 课程性质 房屋构造与工程图识读课程是建筑工程专业必修的专业基础课程。通过本课程的学习，学生应掌握一般建筑构造和特殊建筑构造的基本原理和方法;培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力;并通过实践性环节，将知识转化为技能;使学生能够在建筑设计和施工等主干课程中灵活运用各种技术思想、技术方法和手段。 1.2 设计思路 本课程总体设计思路从“学岗直通”的工学结合人才培养模式出发，课程内容以职业活动为导

2、向，以工程施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，以行动导向进行教学设计，以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。同时聘请企业专家参与课程建设全过程。 2、课程目标 根据本课程的特点，学生学完本课以后，应达到下列基本要求。 掌握基础、墙体(柱)、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等构造组成的原理、方法和常用构造做法。了解建筑工业化的原理和常用体系。通过设计实践，将知识转化为技能，能够在建筑设计、建筑施工等主干课程中灵活运用各种技术思想、技术方法和手段。能够正确快速识读工程图纸。养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品

3、质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。 职业1. 学习、理解并掌握新知识的能力; 关键2. 遇到问题后，分析问题、解决问题的能力; 能 能力 3. 增强合同谈判技巧和团队合作的能力; 力 4. 比较多种方案、提出最优方案的能力。 目 职业1. 具备认识建筑基本构件的能力; 标 专门2. 具备认识构件构造材料、层次、做法的能力; 能力 3. 具备绘制简单的建筑设计图纸的能力; 4. 具备正确识读实际工程图纸的能力。 3、课程内容和要求 课程名称(学习领域):房屋构造与工程图识读 教学时间安排:第4学期 142课时 对典型工作任务的描述 本课程以北京工业职业技术学院综合楼项目的构造绘制与施

4、工图纸的识读为课内教学内容的载体、住宅项目构造与图纸识读为课外自学内容的载体。通过“双线并行”项目任务的实施，培养学生的构造设计、图纸会审、图纸识读能力。 本课程共分五个学习情境。按照实际工作任务的能力要求划分了学习情境，每个学习情境下包含若干个子情境。具体如下: 学习目标 根据房屋构造与工程图识读课程的特点，学生学完本课以后，应达到下列基本要求。 掌握基础、墙体(柱)、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等构造组成的原理、方法和常用构造做法。了解建筑工业化的原理和常用体系。通过设计实践，将知识转化为技能，能够在建筑设计、建筑施工等主干课程中灵活运用各种技术思想、技术方法和手段。养成认真、负责、善于沟通和

5、协作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。 学生在教师指导下，借助教学辅导资料，绘制简单建筑设计图纸、绘制基础的构造图纸、绘制墙体柱子的大样详图、绘制楼板的详图、绘制楼梯的平面图、剖面图和详图、绘制门窗的详图、绘制屋顶的详图、设计屋顶排水组织图、识读转混和钢筋混凝土建筑的建筑施工图纸、识读建筑结构施工图纸、识读建筑设备图纸。在实际工作中，能够正确快速识读工程图纸。学习完本课程后，学生应当能够认识建筑的基本构件，选用合适的建筑构件的构造方法，识读建筑施工图纸(包括建筑设计图纸、建筑结构图纸、建筑设备图纸)。 工作与学习内容 任务、成果: 工具: 工作要求: 绘制基础详图 民用建筑

6、设计通则 JGJ37-87 组内成员之间、各小组 绘制墙身大样详图; 建筑设计防火规范GBJ16-87 成员之间进行熟练的专业沟通; 绘制楼板详图; 民用建筑节能设计标准 JGJ26-95 绘制楼梯平面图、剖面 民用建筑隔声设计规范 GBJ121-88 从技术可行性和经济图和详图; 民用建筑热工设计规范 GB50176-93 可行性两个方面综合考虑，选 绘制门窗详图; 现行建筑设计规范大全 择合理的构造方案; 绘制屋顶详图、设计屋 98J标准图集 工作中要注重培养尺面排水分区图; 88J通用图集 寸意识、综合全面分析问题的 识读建筑设计图纸; 房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001

7、意识、团队合作意识。 绘图工具(绘图板、丁字尺、三角板、铅笔等) 识读结构设计图纸; 工作方法: 识读建筑设备图纸、 与任课老师或实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通，做好各项准备工作; 指导学生绘制构造图; 在教师指导下，识读全套实际工程图纸、 具体实施: 任课老师或实训指导教师布置项目任务; 学生分组收集构件的构造方案; 学生根据设计要求、施工、造价等多方面因素选择合适的构造方案，任课老师或实训指导教师就此方案进行分析、点评，学生参评定; 各组就各自选择的方案进行设计，并绘制构造详图; 各组把绘制的构造详图交给任课老师或实训指导教师，教师根据学生的成果综合评价。 教师根据学生识读工程图

8、纸的准确性和速度综合评价。 学习组织形式与方法 大部分课业的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习;多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。小组负责人负责组内基层管理、任务分工、进度控制、总体质量把关。在学习过程中，以实际工程项目招投标的步骤及要求为标准，假题真做。 学业评价 1)在理论知识考评方面，参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况等指标进行积分的给定，重点考核学生知识的掌握程度。 2)在实训技能考评方面，校内实训技能考评采取实训指导教师、同一团队同学互评的方式评定积分，重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力;校外实训考评采取实习指导教师和校外实

9、习单位相关人员联合评定积分，重点考核学生的职业技能的掌握情况。 3)在综合素质考评方面，主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力。 4、学习情境设计 4.1 学习情境设计总体框架 学习领域 房屋构造与工程图识读 (142学时) 子情境 子情境1 子情境2 子情境3 子情境4 子情境5 子情境5 学习 (学时) (学时) (学时) (学时) (学时) (学时) 情境(学时) 情境1 绘制房屋构造详绘制基础详图绘制墙体详图绘制楼板详图绘制楼梯详图绘制屋顶详图图 绘制门窗详图(6) (8) (12) (10) (10) (10) (56学时) 情境2 识读建筑施工图 识读建筑总平识读建筑立面识读建

10、筑剖面建筑详图识读 (30学时) 面图(12) 图(6) 图(6) (6) 情境3识读结构施工图 识读基础配筋识读柱配筋图 识读梁配筋图 识读板配筋图 (30学时) 图(8) (8) (8) (6) 识读给排水施识读暖通施工识读电气施工情境4识读设备施工图 工图 图 图 (26学时) (8) (10) (8) 4.2 学习情境描述 房屋构造与工程图识读包括绘制房屋构造详图、识读建筑施工图、识读结构施工图和识读设备施工图共计4个学习情境，共计142学时，旨在培养学生绘制构造详图、识读工程图纸的能力。 总课时:142 学习领域8:房屋构造与工程图识读 课时:56 学习情境1:绘制房屋构造详图 学习

11、目标: (1)了解建筑物的组成; (2)了解影响建筑物构造设计的因素; (3)了解建筑构造各组成部分的设计方法与原则; (4)能根据要求绘制建筑物各部分详图。 主要内容: (1)绘制基础详图; (2)绘制墙体详图; (3)绘制楼板详图; (4)绘制楼梯详图; (5)绘制屋顶详图。 教学方法建议: 宏观教学方法:引导文法 微观教学方法:讲述法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法 教学材料: 使用工具: 学生知识与能力准备 教师知识与能力要求: 1、建筑物设计任务书 1、民用建筑设计通则 1、读懂设计任务书的能1、能分析任务书 2、设计流程文件 JGJ37-87 力 2、熟悉建筑物设计过程 3、绘

12、图说明文件 2、建筑设计防火规范2、了解建筑物设计过程 3、能指导学生完成建筑构4、引导文 GBJ16-87 3、具备基本的识图能力，造详图的绘制; 5、作业指导文件 3、民用建筑节能设计标了解图线符号等的含义 6、实训讨论文件 准 JGJ26-95 4、具备基本的绘图能力， 7、评价表 4、民用建筑隔声设计规掌握图线符号等的绘制过程 范 GBJ121-88 5、民用建筑热工设计规范 GB50176-93 6、现行建筑设计规范大全 7、98J标准图集 8、88J通用图集 9、房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001 10、绘图工具(绘图板、丁字尺、三角板、铅笔等) 备注: 考核与评价:

13、 评价内容: 1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、绘制建1、基本知识技能水平评价 筑构造详图的能力等; 2、方案设计能力评价 2、老师需合理引导学生完成小组讨论，确定建筑构造设计方案、绘制3、任务完成情况评价 建筑各组成部分详图; 4、团队合作能力评价 3、本任务基于建筑构造中各组成部分详图绘制任务起始，引导文设计全5、工作态度评价 面，详细引导学生掌握建筑各构造部分的设计方法和详图绘制。 6、项目完成情况演示评价 评价方式: 1、小组成员互评 2、教师评价 总课时:142 学习领域8:房屋构造与工程图识读 课时:30 学习情境2:识读建筑施工图 学习目标: (1) 了解建

14、筑制图国家标准; (2) 识读平面、剖面与断面图; (3) 了解常用的建筑名词和术语; (4) 了解建筑专业施工图的内容; (5) 能够编写建筑施工图设计说明; (6) 了解施工过程和程序。 主要内容: (1)了解并掌握不同图线、符号的含义和绘制方法; (2)理解常用建筑名词和术语的含义; (3)掌握建筑构造的基本知识; (4)识读建筑施工图。 教学方法建议: 宏观教学方法:引导文法 微观教学方法:讲述法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法 教学材料: 使用工具: 学生知识与能力准备 教师知识与能力要求: 1、建筑制图国家标准 1、民用建筑设计通则 1、了解基本图例，包括1、熟悉建筑制图国家标

15、准 2、建筑施工实例图，包括JGJ37-87 总平面图例、建筑材料图2、熟悉建筑的构造组成及平面图、剖面图、大样图2、建筑设计防火规范例、构件及配件图例等 其绘制方法 等 GBJ16-87 2、掌握建筑构造的基本3、能指导学生识读建筑施工图 3、施工图设计说明 3、民用建筑节能设计标知识 4、引导文 准 JGJ26-95 3、具备基本的识图能力， 5、作业指导文件 4、民用建筑隔声设计规了解图线符号等的含义 6、实训讨论文件 范 GBJ121-88 4、具备基本的绘图能力，7、评价表 5、民用建筑热工设计规掌握图线符号等的绘制过程 范 GB50176-93 6、现行建筑设计规范大全 7、98J

16、标准图集 8、88J通用图集 9、房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001 10、绘图工具(绘图板、丁字尺、三角板、铅笔等) 备注: 考核与评价: 评价内容: 1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、识读建1、基本知识技能水平评价 筑施工图的能力等; 2、方案设计能力评价 2、老师需合理引导学生完成小组讨论，确定识读建筑施工图的方法与3、任务完成情况评价 步骤; 4、团队合作能力评价 3、本任务基于建筑制图国家标准和建筑构造的基本知识，引导文设计5、工作态度评价 全面，详细引导学生掌握如何识读建筑施工图。 6、项目完成情况演示评价 评价方式: 1、小组成员互评 2、教师

17、评价 总课时:142 学习领域8:房屋构造与工程图识读 课时:30 学习情境3:识读结构施工图 学习目标: (1) 了解建筑制图国家标准; (2) 掌握结构识图的基本知识; (3) 了解建筑工程的结构类型; (4) 了解结构施工图包括的基本内容; (5) 能够编写结构施工图设计说明 (6) 了解施工过程和程序。 主要内容: (1)了解并掌握建筑结构类型; (2)了解钢筋混凝土结构材料及相关规定; (3)了解结构施工图平面整体; (4)识读结构施工图。 教学方法建议: 宏观教学方法:引导文法 微观教学方法:讲述法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法 教学材料: 使用工具: 学生知识与能力准备 教

18、师知识与能力要求: 1、建筑制图国家标准 1、民用建筑设计通则 1、了解建筑结构类型分1、熟悉建筑制图国家标准 2、结构施工实例图，包括JGJ37-87 类 2、熟悉建筑承重构件的材平面图、剖面图、大样图2、建筑设计防火规范2、掌握钢筋种类及符号 料、形状、大小以及内部等 构造 GBJ16-87 3、具备基本的识图能力，3、施工图设计说明 3、民用建筑节能设计标了解图线符号等的含义 3、能指导学生识读结构施4、引导文 工图 准 JGJ26-95 4、具备基本的绘图能力，5、作业指导文件 4、民用建筑隔声设计规掌握图线符号等的绘制过 程 6、实训讨论文件 范 GBJ121-88 7、评价表 5、

19、民用建筑热工设计规范 GB50176-93 6、现行建筑设计规范大全 7、98J标准图集 8、88J通用图集 9、房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001 10、绘图工具(绘图板、丁字尺、三角板、铅笔等) 备注: 考核与评价: 评价内容: 1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、识读结1、基本知识技能水平评价 构施工图的能力等; 2、方案设计能力评价 2、老师需合理引导学生完成小组讨论，确定识读结构施工图的方法与3、任务完成情况评价 步骤; 4、团队合作能力评价 3、本任务基于建筑制图国家标准和承重结构构件的基本知识，引导文5、工作态度评价 设计全面，详细引导学生掌握如

20、何识读结构施工图。 6、项目完成情况演示评价 评价方式: 1、小组成员互评 2、教师评价 总课时:142 学习领域8:房屋构造与工程图识读 课时:30 学习情境4:识读设备施工图 学习目标: (1) 了解建筑制图国家标准; (2) 掌握设备识图的基本知识; (3) 了解建筑水、暖、电系统的组成和工作原理; (4) 了解设备施工图包括的基本内容; (5) 能够编写设备施工图设计说明 (6) 了解施工过程和程序。 主要内容: (1)了解并掌握建筑给排水系统的组成和工作原理; (2)了解并掌握建筑采暖系统的组成和工作原理; (3)了解并掌握建筑电气系统的组成和工作原理; (4)识读设备施工图。 教学

21、方法建议: 宏观教学方法:引导文法 微观教学方法:讲述法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法 教学材料: 使用工具: 学生知识与能力准备 教师知识与能力要求: 1、建筑制图国家标准 1、民用建筑设计通则 1、了解建筑设备系统包1、熟悉建筑制图国家标准 2、设备施工实例图，包括JGJ37-87 括的内容 2、熟悉建筑水、暖、电系平面图、剖面图、大样图2、建筑设计防火规范2、掌握建筑设备施工图统的组成和工作原理 等 GBJ16-87 的组成 3、能指导学生识读设备施工图 3、施工图设计说明 3、民用建筑节能设计标3、具备基本的识图能力，4、引导文 准 JGJ26-95 了解图线符号等的含义 5、作

22、业指导文件 4、民用建筑隔声设计规4、具备基本的绘图能力， 6、实训讨论文件 范 GBJ121-88 掌握图线符号等的绘制过7、评价表 程 5、民用建筑热工设计规范 GB50176-93 6、现行建筑设计规范大全 7、98J标准图集 8、88J通用图集 9、房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001 10、绘图工具(绘图板、丁字尺、三角板、铅笔等) 备注: 考核与评价: 评价内容: 1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、识读设1、基本知识技能水平评价 备施工图的能力等; 2、方案设计能力评价 2、老师需合理引导学生完成小组讨论，确定识读设备施工图的方法与3、任务完成情况

23、评价 步骤; 4、团队合作能力评价 3、本任务基于建筑制图国家标准和建筑水、暖、电系统的基本知识，5、工作态度评价 引导文设计全面，详细引导学生掌握如何识读设备施工图。 6、项目完成情况演示评价 评价方式: 1、小组成员互评 2、教师评价 5、实施建议 5.1 教学建议 1教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力;要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参与，学到施工技术和管理的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。 2教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。 3本课程是一门实践性、专业性

24、很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。 5.2教材编写建议 1教材应依据课程标准编写。 2教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。宜多介绍规范而典型工程的施工案例，并加以分析评述。 3教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。 5.3 教学评价建议 将过程性评价与总结性评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，内部评价与外部评价相结合。 1在理论课程考评方面，采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况、阶段性测验等指标进行积分的给定，重点考核学生知识的掌握程度。

25、2在实训技能考评方面，校内实训考评采取实训指导教师、同一团队同学互评的方式评定积分，重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力;校外实训考评采取实习指导教师和校外实习单位相关人员联合评定积分，重点考核学生的职业技能的掌握情况。 3在综合素质考评方面，主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力，采取学校、企业、团队成员、个人四方鉴定的方式进行。 定期进行个人积分统计，统一按照五级分标准进行确定。“积分卡”考评体系的建立将保证学生的学习过程和技能培养处于全面有效的监督管理，使学生的“学”和“动手”能力融合在一起，以此培养学生的职业技能和综合素质。 各工作任务可参照下表进行评价: 序号 任务模块

26、 评价目标 评价方式 评价分值 评价学生选择合理的构造方案并绘制房屋构造形成性评价 1 绘制房屋构造详图 40 的能力。 总结性评价 形成性评价 2 识读建筑施工图 评价学生识读建筑施工图的能力 20 总结性评价 形成性评价 3 识读结构施工图 评价学生识读结构施工图的能力。 20 总结性评价 4 识读设备施工图 评价学生识读设备施工图的能力。 20 合 计 100 说明:形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;总结性评价，是在教学模块结束时，对学生综合技能情况的评价。若模块考核中同时采用形成性和总结性评价时，建议采用3:7的方式记分。 4本课程按百分制考评，60分为合格。 5.4 课程资源的开发和利用 1注重开发多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，增强学生直观感受，激发学生学习兴趣，并有利于学生在课外的“自主训练”。 2搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校外基地，满足学生参观及参于活动的需要。 3充分利用校内实训基地，组织学生训练，满足学生综合职业能力培养的要求。