学年高中历史第3单元第二次世界大战第1课19291933年资本主义经济危机同步练习新人教版选修3doc.docx

1、学年高中历史第3单元第二次世界大战第1课19291933年资本主义经济危机同步练习新人教版选修3doc2019-2020学年高中历史第3单元第二次世界大战第1课1929-1933年资本主义经济危机同步练习新人教版选修3一选择题1下面的示意图说明，在经济危机打击下，德国的失业人数迅速增加，但是1933年希特勒上台建立法西斯专政后，失业人数迅速降低，这说明( )A.建立法西斯专政是解决失业问题的好办法B.德国纳粹党疯狂屠杀失业者，使之人数大为减少C.希特勒瞒报失业人数，进行欺骗宣传D.建立法西斯专政也是应对经济危机的途径之一答案：D解析：分析：通过材料并结合所学知识不难发现，其实希特勒上台建立法西

2、斯专政和罗斯福新政在本质上都是政府加强对经济的干预，所以，1933年希特勒上台建立法西斯专政后，失业人数迅速降低也是一个很正常的现象，从侧面也证明了建立法西斯专政的确也是应对经济危机的途径之一，尽管建立法西斯专政是不好的。点评：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。2斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出：从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而工厂中工人的生产率却猛增了55%。据此分析，导致19291933年经济危机爆发的重要原因是( )A股票投机过度B生产和消费的矛盾加剧C工人阶级和资产阶级的矛盾D第二次工业革命促进生产力迅速发展答案：B解

3、析：分析：由题干材料可知，19291933年之间，资本主义企业生产得到迅速发展，但工人的工资却没有得到相应的提高，这就导致工人购买力严重不足，生产和消费的矛盾日益加剧，终于导致了危机的发生。所以选B。点评：本题主要考查19291933年经济大危机的原因。盲目扩大生产造成供求失衡，消费力下降，无法拉动社会进步。31930年6月美国国会通过了斯穆特霍利关税法，修订了1125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种，有50种商品由过去的免税改为征税。在当时的形势下，美国的这种做法（ ）A有力地刺激了美国产品的出口贸易B加剧了贸易保护主义的盛行C为摆脱经济危机提供了有效的模式D加快了美国摆脱危机

4、的进程答案：B解析：分析：由材料“1930年”可知，美国正在爆发经济危机，但是美国并没有采取有效措施来挽救危机。而材料讲的是这种情况下，美国实行关税法，这是加剧贸易保护主义。所以答案选B。点评：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力和对教材识记能力。美国为了维护本国经济利益，保护国货，抵制外来商品，采取保护主义政策。41929年，美国的商业银行所放贷款中流入股市的数额居然超过了流入房地产和普通商务投资的数额，出现了公司产品不断积压、股票行情不断看涨的现象，这一现象( )A拉大了社会贫富差距B刺激了美国经济总量的快速增长C保证了生产的资金需求 D、增加了金融的风险性答案：D解析：分析：从题干中“

5、银行所放贷款中流入股市的数额居然超过了流入房地产和普通商务投资的数额”“公司产品不断积压、股票行情不断看涨的现象”的信息可以看出美国经济运行中存在很大的问题，这增加了美国经济的风险，在结合时间1929年，可知D项正确。点评：本题考查调用所学知识分析材料信息的能力，股市虚假繁荣超过了经济承受能力，带来危机隐患。51929-1933年美国经济危机期间,俄亥俄州的示威者喊出了“我们必须夺取政权,建立工农共和国”的口号。这最能说明这次危机（ ） A对经济的破坏十分严重 B使人民生活十分困苦C引起了政治危机D促进政府调整政策答案：C解析：分析：经济危机引发“夺取政权,建立工农共和国”这样的政治危机，C项

6、正确。其他三项材料中没有体现 。点评：考查学生阅读理解史料并能解决问题的能力。经济领域内的动荡危机社会安定，引发了阶级矛盾，政治危机严重。6面对19291933经济危机，主要资义国家采取的措施有（ ）以邻为壑、转嫁危机 强化资本主义民主制度提高关税，阻止外国商品进入本国市场实行货币贬值A B C D答案：A试题解析：根据材料，结合所学知识可知，为重要措施，而显然错误，因为多数国家开始强化政府的权力与职能，如美国。此外，德国等国家法西斯势力开始上台。因此A符合题意。综上，本题选A。点评：本题主要考查学生对1929-1933年经济危机相关知识的把握。资本主义国家政策调整的出发点都是为了维护本国利益

7、。71932年英国外交大臣奥斯丁张伯伦指出，“世界近两年正在倒退。各国相互之间不是更加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。”导致当时国际局势恶化的主要因素是( )A.法西斯主义 B. 第一次世界大战C. 国际共产主义运动 D.世界性的经济大危机答案：D解析：分析：由材料的描述可知当时国际关系紧张，由时间1932年结合所学可知这主要是由于世界性的经济危机导致，故本题选D项。A、B、C与时间不符。点评：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。经济危机的爆发导致世界各国局势动荡不安，盲目处理危机隐患，进一步激化了国内外

8、社会矛盾。819291933年，首先发生在美国的经济危机迅速席卷了整个资本主义世界，各国工业生产迅速大幅度下降，如下图所示。出现这一现象的关键因素是( )A美国是资本主义世界的经济霸主B资本主义的基本矛盾激化C殖民地人民的抵制 D资本主义世界市场已经最终形成答案：D解析：分析：题干强调的是“美国的经济危机迅速席卷了整个资本主义世界”，这说明世界已成为密切联系的整体，资本主义世界市场已经最终形成，故项正确；A两项与“经济危机迅速席卷了整个资本主义世界”无关，排除；项是经济危机爆发的根本原因，不符合题干要求，排除。 点评：本题主要考查学生提炼有效信息和运用所学知识解决问题的能力。经济危机造成的连锁

9、性破坏，最终基本因素是世界市场的连接性造成的。9导致20世纪中期徳日法西斯上台的外部因素是( )A国内市场的狭小 B工业资源的匮乏C法西斯势力的猖獗 D世界经济危机的打击答案：D解析：分析：主要考查经济危机对德日的影响。在1929-1933经济危机背景下，德日两国社会生活受到经济危机的冲击，走上了法西斯道路。点评:在1929-1933经济危机的打击下，德日走上了法西斯道路，而美国则通过罗斯福新政避免了走上法西斯道路。 101930年，巴黎每日新闻报发表社论，如果“美国佬们”通过“斯穆特一霍利法案”， 设立关税障碍，“那我们别无选择，只能进行报复，而这就意味着战争。”这篇社论主要反映了( )A法

10、国与美国加紧争夺国际市场B法国反对胡佛实行贸易保护主义立场C贸易自由化加剧了世界贸易的紧张局势D法国反对罗斯福实行贸易保护主义立场答案：B解析：分析：题干中“那我们别无选择，只能进行报复，而这就意味着战争”主要表明了法国政府对美国实行贸易保护主义表示不满，B符合题意；AC与题意无关，罗斯福于1933年就任美国总统，此时仍是胡佛执政，A不合题意。故选B。点评：本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息的能力。资本主义国家固守传统经济政策，排斥政府干预经济。11下图是1935年一个描述工会罢工者与试图穿越工厂警戒线的无赖打斗在一起的镜头。一个罢工者打着“法西斯主义”的标语，几名昏迷的男子躺在地上。这反

11、映经济危机( )A.导致了严重的社会危机B.关税壁垒严重C.加剧了世界局势的动荡D.加深了资本主义国家与殖民地之间的矛盾答案：A解析：分析：本题考查分析理解能力。从材料中“1935年”、“工会罢工者与试图穿越工厂警戒线的无赖打斗在一起”、“一个罢工者打着法西斯主义的标语”等信息可知，受大危机的影响，资本主义国家出现了严重的社会危机。故选A。点评：1929-1933年资本主义世界经济危机的影响有：对各国经济造成极大的破坏。加深各国社会危机：游行罢工不断；法西斯分子兴风作浪。各国加紧国际市场的争夺，彼此矛盾尖锐；同时加紧对殖民地半殖民地的掠夺，激起当地强烈反抗，从而加剧了世界的紧张局势。12192

12、9-1933年世界经济危机对资本主义世界的影响不包括：( )A.从根本上否定了资本主义制度 B.德、日两国法西斯专政建立C.激化了各国之间的矛盾，造成了战争的危险 D.各主要资本主义国家开始加强对经济的干预答案：A解析：分析：经济危机的爆发对资本主义制度提出了严重挑战，迫切需要各国政府及时调整政策措施，但并未从根本上动摇资本主义制度。所以选项A说法是错误的。点评：经济危机的影响是全方面的，对欧美资本主义国家以及世界范围内的其他国家都产生了深远影响。13德国法西斯上台的原因与日本的不同之处在于( )A遭受经济危机的打击B国内群众运动高涨，阶级矛盾尖锐C法西斯势力得到军队与统治阶级的支持D利用民族

13、复仇主义情绪答案：D解析：分析：德国纳粹党宣扬日耳曼民族是世界上最优秀的民族，利用凡尔赛和约的不平等性，煽动民族复仇。点评：德国在一战后遭到战胜国的残酷掠夺与制约，激发了极端民族主义，容易被法西斯势力所利用。14日本法西斯区别于德国法西斯之处是( )法西斯通过政变获取政权建立起法西斯政权的一党专政军部在政权中举足轻重公开扩军备战准备发动战争A. B. C. D.答案：B解析：分析：本题考查学生对二战的理解。结合所学知识即可得知是错误的；这是他们的相同之处。通过排除法，所以选B。点评：日本法西斯势力的崛起与其本国保留的大量封建残余有密切关系。军部作为一股极端军事力量，对日本政治的发展方向具有重大

14、的影响力。15德国纳粹党“二十五点纲领”中第四点说：“只有本民族同志才能成为公民，不分职业如何，凡是有日耳曼血缘的人才能成为本民族同志。”该材料体现了（ ）A爱国主义倾向 B复仇主义倾向 C种族主义倾向 D沙文主义倾向答案：C解析：分析：种族主义是一种自我中心的态度，认为种族差异决定人类社会历史和文化发展，认为自己所属的团体，例如人种、民族或国家，优越于其他的团体。材料主要反映了有日耳曼血缘的人才能成为公民。所以选C。点评：本题考查学生对经济危机影响的理解。经济危机激发了极端的排外民族情绪，被法西斯势力盲目渲染，成为了极端民族主义。16史学家弗里德里希梅尼克认为：德国再次挑起世界大战有其内在的

15、人文因素，犹如“灾难的种子”。这个“种子”指的是( )A普鲁士军国主义传统 B长期分裂受大国欺凌C巴黎和会的严厉制裁 D与法国争霸欧洲大陆答案：A解析：分析：德国崛起的进程中过多的采取了王朝战争，用战争方式解决问题成为了德国对外政策的主导思维，所以由此产生并保留下来的军国主义传统成为了战争的隐患。点评：国家转型时期如果无法实现彻底的变革，势必留有一些落后的封建残余，为以后的国家发展历程埋下隐患。17下列不是德、日法西斯专政形成的相同因素是( )A、法西斯势力活动猖獗 B、经济危机的影响 C、群众的复仇心理 D、统治集团的支持 答案：C解析：分析：一战后，德国作为战败国受到了掠夺性惩罚，激起了德

16、国人民的民族复仇情绪，从而被法西斯势力利用；而日本作为战胜国，主要是不满华盛顿体系对它的束缚，不存在复仇心理。所以选C。点评：德国和日本在一战前后的立场不同，由此产生的国家民族情绪也是不同的。结合一战背景即可判断两个国家的区别。18下图是希特勒进行战争宣传的照片，希特勒为首的纳粹党上台的原因有( )较强的军国主义和专制主义传统 经济危机造成社会动荡 垄断资产阶级对政府当局的不满 凡尔赛和约过于苛刻A BC D答案：D解析：分析：德国希特勒的上台是综合多方面的因素造成的，既有国内的传统特征和社会危机，又含有外部的国际压迫形势。所以总结归纳四个选项都是正确的。点评：结合教材知识和材料选项，全面思考

17、德国法西斯政权建立的背景。19日本法西斯专政建立的标志是（ ）A.发动侵略中国的“九一八事变” B.法西斯军官发动“二二六兵变”C.受军部控制的广田弘毅内阁上台 D.日本政府制定对华政策纲要答案：C解析：分析：内阁代表日本行政机构，法西斯势力的真正掌权是由广田弘毅内阁上台执政确立的。点评：日本法西斯势力凭借军部力量取得武力支持，进而在政治上组阁成功，法西斯代表广田弘毅执掌大权。20在文明突飞猛进的20世纪，为什么野蛮残暴的法西斯主义能够猖獗一时?原因包括( )统治阶级的大力支持 经济危机的沉重打击 世界局势的动荡不安极端民族主义的泛滥A B C D. 答案：D解析：分析：法西斯势力的猖獗受多方

18、面因素推波助澜，社会政治经济问题的矛盾激化，国际纠纷利益的争夺，极端组织势力的推动，都是诱发因素。选项是结果影响。点评：反思世界局势动荡不安的原因，结合教材知识和材料内容，总结归纳影响世界文明发展的消极因素。二非选择题21下列图片反映了19291933年美国的社会状况：请回答：(1)结合图片信息和所学知识概括，危机造成了怎样的影响？答案：危机激化了资本主义社会的各种矛盾：工人失业，群众运动出现，法西斯势力兴风作浪，社会动荡不宁。各资本主义国家为转嫁危机，向殖民地半殖民地大量输出商品，致使这些国家和地区的经济遭受到毁灭性打击。资本主义国家还拼命争夺世界市场，在全球范围内引发了空前的经济战。(2)

19、美、德、日选择摆脱危机的方式有何不同？答案：摆脱危机的方式：在美国，罗斯福总统宣布实行“新政”，实际是国家对经济的全面干预，最后美国终于摆脱了危机，保存了资本主义民主制度；而德国和日本为摆脱危机走上了建立法西斯专政，实行对外侵略扩张的道路。解析：分析：解答图片情景类问题，要注意从画面信息和文字说明等方面，结合历史背景分析问题，本题突出体现了这一点。第(1)问根据图片可以了解到以下信息：美国发生严重的经济危机、出现大批失业者、社会局势混乱、社会矛盾激化等，据此回答问题。第(2)问，根据所学知识回答即可。点评：面对经济危机的爆发，各国政府积极寻求解决之路，但是由于各国国情的不同，受本国传统文化的影

20、响，导致各国出现了不同方式的解决途径。美国资产阶级革命较为彻底，没有封建残余，保留了良好的民主传统；而德国和日本在崛起过程中由于变革的不彻底性，保留了大量的封建残余，使法西斯势力有机可乘，走上了不同的道路。22阅读材料，回答问题：材料一 二战中以德国纳粹为代表的法西斯极端民族主义和种族主义与近代西方殖民主义所实施的极端民族主义和种族主义一脉相承，由于特定的历史原因和历史背景，由于国际国内社会、经济、政治、民族等矛盾和问题激化裂变，成为法西斯反动政权的重要理论资源和行动纲领，控制了社会主要舆论。这一理论得以社会化和公开化，它还与法西斯的专制、暴力、恐怖的国家机器和战争手段相结合，实施了反人类、反

21、文明的罪恶行为，给世界带来了灾难。马俊毅论二战中的极端民族主义和种族主义材料二 民族主义自产生之日起，就与战争有不解之缘。民族主义在战争中扮演着重要角色。一方面，它不仅可以成为加强民族团结，凝聚民族力量，为弱小民族争取独立和主权的精神支柱，另一方面，由于民族主义自身的狭隘性和排他性，使它的视野无法越出本民族利益的范围，往往容易把本民族利益建立在践踏或损害别族利益之上，导致扩张性的冲突或战争，成为强大民族征服与掠夺的理论指导。人们把民族主义的这种作用比作政治双刃剑，它在20世纪的战争中起过积极和消极的双重作用，并且在战争数量上占有很大比例。王云飞20世纪的民族主义与战争及恐怖主义（1）依据材料一

22、并结合所学知识，从“国际国内经济、政治、民族”等角度指出二战中德国极端民族主义形成的“特定的历史原因”。答案:原因：德国通过自上而下的王朝战争实现统一，保留了大量封建残余和军国主义意识；德国资本主义发展不充分；“一战”战败以及战后被制裁成为德国极端民族主义的催化剂；资本主义世界的经济危机导致了德国产生极权政治和极端民族主义思想。（2）依据材料二并结合所学知识，说明民族主义“政治双刃剑”的含义。答案：民族主义在人类历史上发挥过积极作用。例如：旨在推翻专制统治的中国辛亥革命；旨在获取民族独立的美国独立战争；旨在反抗外来侵略的苏联卫国战争；中华民族的抗日战争等。（答出其中三点或其他言之有理的）民族主

23、义在人类历史上也产生过消极作用。例如：瓜分世界的第一次世界大战；日本发动的全面侵华战争；美国发动的旨在干涉别国内政和建立霸权主义的朝鲜战争、越南战争、海湾战争等；西方国家发动旨在争夺石油资源的中东战争。（答出其中三点或其他言之有理的）解析：分析：（1）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识从德国通过王朝战争实现统一保留大量封建残余和军国主义意识；德国资本主义发展不充分、一战战败及制裁、资本主义世界的经济危机等角度组织阐述回答即可。（2）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“一方面，它不仅可以成为加强民族团结，凝聚民族力量，为弱小民族争取独

24、立和主权的精神支柱”可以分析出民族主义在人类历史上发挥过积极作用。结合所学知识进行阐述，做到史论结合。由“另一方面，由于民族主义自身的狭隘性和排他性，使它的视野无法越出本民族利益的范围，往往容易把本民族利益建立在践踏或损害别族利益之上，导致扩张性的冲突或战争，成为强大民族征服与掠夺的理论指导。”进行概括可知民族主义在人类历史上也产生过消极作用。结合所学知识进行阐述，做到史论结合。点评：民族主义的理解是客观的，与本国国情是密切联系的。正常的民族主义可以激发本民族积极奋进精神，推动民族事业的发展与进步，但是极端的民族主义反而会导致意识形态的畸形发展，仇视社会国家，造成社会动荡不安。23阅读下列材料

25、，回答问题。 材料一 1929年经济危机爆发后，和国纷纷采取措施摆脱危机，世界上有70个国家提高了关税，限制使用外汇购买国货，实行限制进口和直接进口的制度。英美放弃货币的金本位，导致通货膨胀，56个国家货贬值，世界金融陷入混乱。美国实行新政，饭后整顿金融、调整工业、农业、兴建公工工程，调整劳资关系，实行社会救济，保障雇员章程，调整劳资关系等。德国和日本实行军事化的经济干预和调节，强化垄断组织，大力进行扩军备战，甚至对外发动侵略战争。 材料二 资本主义经济危机以往的周期过程是危机、萧条、复苏、繁荣相继。而1929年的经济危机在低谷结束后，并未出现繁荣，而是持续萧条，1937年又发生了短暂的危机，

26、即使危机解决较好的美国，1938年失业率仍有10%，1939年的工人年平均工资仍低于1928年 世界近现代史专题30讲回答：(1)概括1929-1933年经济危机有何特点？产生了怎样的影响？答案：它具有时间长、范围广、破坏性大的特点。它加深了资本主义各国严重的社会危机；加剧了国际局势的紧张。(2)归纳资本主义国家对付经济危机而采取的措施有何共同点？答案：加强对经的干预，力图把危机转嫁到国外。(3)试评述罗期福新政对资本主义世界的积极作用。答案：它一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进社会生产力恢复；缓和了社会矛盾，遏制美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治；它的实施开创了国家干预经济发展的新模式。解析：分析：本题主要考查罗斯福新政。第（1）问，主要考查经济危机的特点和影响。结合经济危机的相关史实即可得出答案。第（2）问，归纳资本主义国家对付经济危机而采取的措施有何共同点，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。第（3）问，主要考查罗期福新政对资本主义世界的积极作用。结合所学知识即可。点评：本题通过考查经济危机对世界的影响以及美国应对经济危机的措施，提高学生对危机现象的认识，形成正确的解决危机的心态。