国防教育教案温静钦州市六中.docx

1、国防教育教案 温静 钦州市六中情系国防，从我做起 国防教育专题温静 钦州市六中教学目标知识与能力：掌握国防基本情况，与初中历史教材相结合，使学生了解国防历史，大概了解历史上有关国防建设的典型例子，引导学生正确认识国防与自己的关系，认识国防教育的重要性，启发学生从身边的小事做起，关注国防。过程与方法：先以现时新闻广州警察配枪巡逻的案例导入，引出话题：在如此和平的局势下，为何还要持枪巡逻？引导学生注意生命安全，爱社会，爱国家。再以历史教材为契机，在学习历史知识中了解国防的重要性。全程以多媒体教学学生自主开发学习为主，教师引导为辅，关注国防建设，了解基本知识。情感、态度与价值观：正确认识“国无防不立

2、，民无防不安”， 了解我国国防历史，从中获得启迪，了解中国现在的国防建设，培养爱国主义精神，关心、支持国防建设，为国防建设作贡献。关心国防教育动向，把个人安全与国家安全充分联系起来，树立国防观念，情系国防。教学重难点以引导学生树立大国防观念和注意个人安全为教学重点，以历史人物重视国防为例子，重在强调国防不只是国家领导人的事，更是全民的事。要做到从身边关注国防这一点是教学难点，应重点培养国防意识。教学过程导入新课5月1日起，根据公安部、省公安厅及广州市委、市政府的部署，广州警方在全市范围内全面实施立体化社会治安巡逻防控工作机制，全市一万多民警和辅警走上大街小巷，开展社会面治安巡逻。巡控力量按照民

3、警与辅警最高1:2的比例配备，其中，所有参与巡逻的民警全部按照规定配枪进行执勤。此外，广州警方专职视频监看员对39.7万个公共视频监控探头全天候开展“视频巡查”。广州警方表示，有信心、有能力维护好社会治安。引出话题：在如此和平的局势下，为何还要持枪巡逻？学生：为了维护社会治安，很多城市都加强执法力度，防止妨害社会治安人民安全的暴力恐怖事件。教师：说得太好了。我们从这个新闻中能够得到什么信息？我们作为个人应该要注意安全，也要尽力去维护社会和国家的安全。我们本节课就进入主题课的学习：情系国防，从我做起。新课学习教师：我们同学有谁了解什么是国防吗？学生回答：教师总结：国防，就是一个国家的防务，是指国

4、家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、科技、教育等方面的活动。（让学生阅读并理解“国防”的含义）教师引导学生了解国防的历史：公元前世纪，伴随着奴隶制国家夏的出现，作为抵御外来入侵和讨伐他国的工具国防便产生了。以课件形式讲解国防历史：古代国防近代国防现代国防。讲解古代国防的过程，可让学生自主寻找相关人物，在教师讲解中了解古代不同朝代不同的国防政策及成就。教师引导学生回忆古代君主注重国防建设的例子，学生结合历史课程的知识来回答：秦始皇修建长城既抵御了匈奴族的入侵，对外来侵略也有一定的抵制作用。汉武帝他为国家安全作了重点防

5、御，著名的人物有卫青、霍去病等大将。明清时期的戚继光抗倭和郑成功收复台湾及康熙帝组织了两次雅克萨之战：教师分析古代国防的特点：从整个历史来看，我国古代前期，即从春秋战国到秦汉、盛唐，国防日趋发展，不断强盛以至于发展到鼎盛。其后期，即从中唐到两宋、到晚清，我国国防便日趋衰败，以至于一触即溃，不可收拾。其间，虽然盛唐之前有两晋的糜烂，中唐以后有明清中前期的振作，但从整体上来看，我国古代国防事业的基本趋势是由弱到强，再从强盛走向衰落。教师：近代国防是怎样的呢？展示几幅图片，图片内容分别是林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、八国联军侵华战争、九一八事变、七七事变和南京大屠杀，引导学生理解近代国防的衰落：引

6、导学生了解近代国防：我国近代的国防是孱弱、衰败和屈辱的。具体表现在：1840年鸦片战争爆发，西方殖民主义者大举入侵，从此清王朝一蹶不振，江河日下，有国无防，内乱丛生，外患不息，逐步沦为半殖民地半封建社会。1911年暴发的辛亥革命，虽然推翻了清朝的统治，彻底废除了封建专制制度，建立了“中华民国”，但并没有改变中国任人宰割的历史。帝国主义通过扶植各派军阀作为自己的代理人，加紧对中国的控制掠夺；各派军阀争权夺利，混战不已，中国依然是有边不固，有海无防，人民有家难安。总结过去，吸取教训：你从古代国防和近代国防中，得到什么启示？启示：1、经济发展是国防强大的基础；2、政治开明是国防巩固的根本；3、国家的

7、统一和民族的团结是国防强大的关键。新中国成立时,具有中华人民共和国宪法性质的中国人民政治协商会议共同纲领,就对新中国的国防和军队建设做了规定:“中华人民共和国应加强现代化的陆军,并建设空军和海军,以巩固国防。”展示新中国的国防成就：抗美援朝和对越自卫反击战教师：十一届三中全会以后，我国进入现代国防建设时期，有谁知道什么是现代国防？现代国防的核心是什么？学生回答：教师总结现代国防：现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防，包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育

8、、科技和意识形态都与之密切相关。现代国防以军事力量为核心，还包括有关的非军事力量；它重视国家的战争潜力，特别是战时的动员效率；它还是以经济和科技为主的综合国力的竞争。现代军队是知识和科技密集的武装集团，强调质量建军胜过“人海战术”。和平时期国防的作用是威慑，要求不战而胜；战时国防的责任是实战，目标是胜利。以图片引导学生形成对国家安全做出重要防御的重要性，以便形成国防意识。教师：我们从这些历史事实中得出什么结论？学生：“国无防不立，民无防不安”。引导学生从古代一些重要人物中分析得出结论：中华民族素有重视国防的传统，国防不止是国家领导人和军队的事，更是全民的事，我们应当担负起国防的义务。作为中华民

9、族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。学生：“国家兴亡，匹夫有责”。教师：谁说说现今世界两大主题是什么？学生：和平与发展教师：在这样和平局面下，世界真的和平吗？学生回答：不和平教师：危害我国安全以至世界和平的事件有哪些？（举例说明）学生：钓鱼岛事件教师引导学生的意识：钓鱼岛自古以来就是中国领土不可缺少的一部分，坚决与一切侵犯我国领土的行为作斗争。云南昆明火车站暴力事件针对一些居心叵测的人物利用新疆恐怖分子搞国家分裂行为，一定要竭力制止，维护国家安全。乌克兰局势当地时间2014年5月2日，乌克兰敖德萨，亲政府与反政府民众发生冲突，导致43人死亡。据乌克兰媒体报道，当地时间

10、2日下午，数千名亲政府民众和“黑海人”足球俱乐部的球迷在敖德萨市内举行支持乌克兰统一的游行。教师：这些现象的发生，说明了什么？学生：国防，刻不容缓。教师总结话题：诸如此类事件，危及国民安全，应树立大国防观念，全民动员，与一切危害国家安全的行为作斗争。教师：同学们知道哪天是全民国防教育日吗？学生：教师：2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。那么今年的呢？学生：2014年9月20日引导学生认识全民国防教育标志：小结：各抒己见，如何做好“情系国防，从我做起”？学生总结发言结束本课。教学反思通过“情系国防，从我做起”主题的学习，让学生体会到自己的重要性，意识到自己的安全很重要国家的安全更重要，从今天起关注国防，了解国防，为国防建设尽力，努力学习，争取做好一名初中生，以便今后更多为国防作出贡献。希望类似国防教育的课题应多在学校里开展，这可以作为安全教育的专题，让青年们树立理想，树立大国防观念。