《认识年月日》公开课教学设计.docx

1、认识年月日公开课教学设计认识年月日公开课教学设计认识年月日公开课教学设计 三亚市南海小学符史贞 教学内容：人教版小学数学三年级（下）第46-48页内容。 教学目标： 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2009年全年有365天。 2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。 3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗

2、透德育。 教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。 教学难点：认识并记忆大月和小月。 教具准备：多媒体课件一套，2009年年历卡。 学生准备： 学生每人准备一张2009年历卡，教材第17页表格一份，黄色和蓝色的彩笔各一枝。课前要求每个学生记住自己的生日。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题： 课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。 谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？ 课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周

3、，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。 揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日） 二、观察、探究、发现，学习大、小月。 (一）诱发学生已有知识经验： 谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？ 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 (二）观察年历，认识大月、小月和二月。 认识年历：（出示2009年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？ 学生口答。 谈话：请同学们拿出今年的年历

4、卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗？ 1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题： 你是怎样找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？为什么？ 2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在统计表里。（教材第17页表格）。 引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。 指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。 根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当

5、引导，如：有哪几个月有31天？ 教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？ 指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。 提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？ （三）记忆大、小月。 课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。 谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢? 学生小组合作，讨论探究。 组织交流：在交流

6、的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。 （1）拳头记忆法：学生在一年级语文课上学过这种记忆方法，应该有学生会提出这种方法，根据学生汇报，用课件出示苏教版小学语文第一册第68页 读读背背 （如果无人提起，就直接演示课件），唤醒学生的记忆。并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小十一月小、十二月大，巩固记忆。 （2）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。 游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。 （四）简单的计算。 出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？ 学生先独立计算一年的天数，

7、再交流算法： 算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 算法二：317+304+28=365（天） 算法三：3012+7-2=365（天） 要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？ 出示题目二：今年全年有多少个星期呢？ 学生独立计算，集体反馈。 三、找找圈圈，进一步熟悉年历。 课件出示（大屏幕）：2009年年历卡 谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？ 课件出示答案，集体校对。 谈话：你还知道哪些有意义的日子？（让学生说一说）这些值得

8、纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？ 课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。 四生活中的运用。 谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。 课件依次出示以下情境图： 1、小明说： 妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？ 指名口答。 2、小明说： 奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？ 小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。 3、这批牛奶的生产日期是：2009年2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？ 先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。 五、全课小结。 今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗? 板书设计： 认识年月日 大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月） 一年12个月小月30天：4、6、9、11（月） 平月28天：2月 全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 317+304+28=365（天）3012+7-2=365