幼儿园中班语言活动教案及反思.docx

1、幼儿园中班语言活动教案及反思幼儿园中班语言活动教案及反思 一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。下面是给大家整理的幼儿园中班语言活动教案及反思5篇，期望对大家能有所关心! 幼儿园中班语言活动教案及反思1 一、活动目标 1.能仿照故事内容，用较为完整的语言叙述自己种植蔬菜的事情。 2.知道做任何事都不能有始无终，只要付出努力，就肯定会有收获。 二、活动预备 1.一盆小好友种植的未发芽的蔬菜。 2.自制绘本胡萝卜种子、实物投影仪。 三、活动过程 1.以未发芽蔬菜引出活动

2、。 这是谁种的蔬菜啊?告知我们，你种的是什么蔬菜?这么久了为什么还不发呀呢?小好友，你们觉得它会不会发芽? 2.引出故事 (1)到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫胡萝卜种子。 (2)老师叙述故事。 提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最终胡萝卜怎样了? 3.出示绘本，叙述故事。 老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开头叙述故事) 4.老师小结我们不管做什么事情，都不能有始无终，要坚持到底，只要我们付出了努力，就肯定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别

3、人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最终最终长出了一颗大大的胡萝卜。 故事听完了，请你们再来说一说，_小好友的蔬菜会不会长出来呢?他应当怎么做呢? 5.幼儿叙述自己种蔬菜的故事。 我们每个小好友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗? 四、活动延长。 你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢? 活动反思： 绘本胡萝卜种子，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信念和坚守自己的信念的故事。这本书叙述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不信任这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子四周的杂草

4、拔掉，然后给这颗种子浇水，最终，一颗胡萝卜最终长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。 其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉四周的杂草、浇上水，胡萝卜肯定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就必需自己先付出努力。”这就是我们今日特殊需要和特殊有责任对孩子加以引导的一点。 幼儿园中班语言活动教案及反思2 一、活动目标： 1、初步进展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。 2、依据图片提示会念儿歌。 3、培育英勇坚强的品质和遇到困难不担忧、不退缩的精神。 二、活动预备： 小熊玩具一个

5、、背景图一幅。 三、活动过程： 1、通过小熊引起幼儿的喜欢。 老师给小好友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。 好今日老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。 2、老师一边做动作一边念儿歌。 儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最终他又怎么做的? 3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。 我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小好友小声的跟老师念。 现在小好友大声的念老师小声的念，你们有那些地方不会或不懂的? 4、培育幼儿不怕困难的品质。 教学反思： 1、本次活动屏弃了以往传统的

6、“老师教，幼儿学”的方法，接受了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。 3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够关心小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问

7、小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。 4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。 5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程掌握得也格外娴熟。显得不足的地方就是在关心幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽略，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。 幼儿园中班语言活动教案及反思3 马虎的小画家 活动目标 1、感受诗歌

8、的神奇意境。 2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 活动预备 1、大图片、配乐诗歌磁带。 2、各种雪花的图片。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿对下雪天阅历的回忆。 1、老师：这是什么季节?你从哪里看出来的? 2、进一步拓展话题：你喜爱下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化? 有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么? 二、赏识诗歌，感受诗歌的神奇意境。 1、老师配乐朗诵诗歌，幼儿赏识。 2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观看雪花的特点。 老师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了? 3、回忆已有阅历：你玩过雪

9、吗?雪是怎么溶化的? 三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、老师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。 2、配乐朗诵诗歌。 四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、预备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。 2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。 3、为幼儿预备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。 (1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。 (2)交换角色表演。 活动延长 与建议漂亮的小雪花把冬天装扮的如此漂亮，让我们把眼中的漂亮雪景画下来吧! 诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣? 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了? 只留下一个圆圆的小水点。 活动反思： 了激

10、发幼儿的学习喜欢，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿赏识雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在赏识雪景图得基础上，导入主题小雪花。 幼儿园中班语言活动教案及反思4 活动目标： 1、仔细观看图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 2、通过阅读图书了解牛的外形特征。 3、喜爱阅读图书，并乐于与同伴、老师共享自己的发觉。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。 2、作为牛身体的长方形白纸若干

11、张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。 活动过程： (一)、观看 1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。 师：“小好友，这些画漂亮吗?告知你们一个隐秘哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。 2、出示封面，引出主题牛的一家 师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?” (二)、幼儿自由阅读。 1、提出阅读要求： (1)安静，一页一页从前往后翻阅 (2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的? 2、幼儿自由阅读，老师巡回指导。 3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的? (三)、引导幼儿观看PPT27阅读图书，理解故事内容。

12、 师：第2、3页：画面上有什么? 幼：一块黑，一块白 幼：一片一片，有的黑，有的白 师：这一块黑，一块白是什么? 幼：很多的纸片 师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢? 幼：牛的身体 师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观看牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头(两只角、一条尾巴、四条腿) (归纳小结书中量词的用法。) 师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸! 师：撕呀撕呀 (老师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?) 幼：牛妈妈 幼：牛宝宝 (四)、集体阅读P815。观看画面内容，鼓舞幼儿尝试叙述。 引导幼儿探讨：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃

13、草，那我们要撕出什么呢? 幼：我们要撕草地、还有山坡。 幼：还有树，花。 师：我们要预备什么颜色的纸呢? 幼：绿色 师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的? 幼：浅绿色 师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(老师引出课文的句子) (五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。 (六)、幼儿尝试撕牛 (1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。 (2)幼儿撕牛，师提示幼儿自由撕出一只牛。 (3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸 (七)、延长活动 鼓舞幼儿在区域活动时连续撕出书中“牛的一家”。 幼儿园中班语言

14、活动教案及反思5 打瞌睡的房子 活动目标： 1.仔细观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备：PPT 活动过程： 一、导入 1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗? 2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。) 二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化 1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(老师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的

15、房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子? 2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里? 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想 5.(出示图片)小孩做了一件什么事情? 6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿叙述) 7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么? 8.(PPT下一个画面叙述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想 9.(PPT图片出示)你发觉了什么?

16、(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳! 10.猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直) 11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照，猜猜狗会怎么说? 12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照 13.PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真快乐!你从哪里看出来他们玩得很快乐?(跳起来、每个人都笑眯眯) 14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗

17、?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观看 (老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛) 三、完整赏识绘本 1.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍(老师完整叙述绘本) 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧! 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。