初中九年级上册汉语双语班.docx

1、初中九年级上册汉语双语班第十三课电脑时代词语教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：1、 导入新课（前提测评与导入新课）2、 学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）3、 讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。4、 学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。5、 小结词语讲解，布置作业。词语：演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范

2、围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代词语词语解释 练习 作业第十三课电脑时代课文教学目标：通过

3、自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：1、 导入新课关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？2、 进行领读，齐读，达到准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。课文要求带着以下问题阅读：1、 为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？2、 为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？3、 电脑网络创造了什么？4、

4、 为什么说地球变得越来越小？5、 微软公司什么发展很快？串讲课文第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1） 注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2） 文中从几个方面说明电脑时代已到来。第二段（24自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1） 文中是怎样举例说明的。（2） 文中对“网络文化”持什么态度？（3） 学习句型：“当的时候，当的时候”“当的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从到，只有，却”这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（67自然段）描述

5、人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代课文回答问题 句型学习串讲课文 作业作业：预习课文二第十三课电脑时代课文二教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：1、 导入新课（前提测试与导入新课）2、 进行领读，齐读课文达到准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。4、 全班学生分组讨论以下问题如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊

6、大于利。课文二根据课文内容回答问题1、 什么是信息高速公路？2、 人们通过信息高速公路可以做哪些事？3、 信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？4、 如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？5、 关于信息高速公路，你还知道些什么？词语解释：剧院：剧场，用作较大剧团的名称。行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：第十三课电脑时代课文二信息高速公路回答问题 句子学习串讲课文 作业作业：预习

7、新课第十四课 骑车畅游紫禁城词语教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：1、 导入新课（前提测评与导入新课）2、 学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）3、 讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。4、 学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。5、 小结词语讲解，布置作业。词语：门槛：门框下部挨着地面的横木。头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。

8、仿真：仿：模仿。模仿真实的。直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城词语词语解释练习 作业作业：抄写词语组长签名：课后反思：第十四课骑车畅游紫禁城课文一教学目标：通过自读理解，讨论交流，

9、归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1、 导入新课，前提测评电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。2、 进行领读，齐读，达到准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。课文要求带着以下问题阅读：1、 北京的紫禁城过去式谁住的？2、 作者骑着一辆什么样的自行车？3、 作者骑车畅游的情况怎

10、样？4、 虚拟技术是谁提出的？5、 40年代为什么要研究虚拟技术？6、 60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？串讲课文1、 第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1） 注意文中介绍紫禁城的方法。（2） 强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3） 学习句型：“不仅而且”这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（24自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1） 文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2） 作者在畅游紫禁城时的心理描写。第三段（58自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1） 注意叙述的时间顺序。（2） 注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3

11、） 作者为什么要举开车的例子？板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城课文回答问题 句型学习串讲课文 作业作业：预习课文二 组长签名：课后反思：第十四课 骑车畅游紫禁城课文一教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。4.分组讨论以下问题：介绍

12、一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二根据课文内容回答问题。1、“我”为什么上网聊天？2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？4、“我”为什么对网友心存感激？词语解释：庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性

13、格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城课文二网友回答问题 词语解释句子学习 作业作业：预习新课组长签名：课后反思：第十五课 最美的眼神词语教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：1、导入新课（前提测评与导入新课）2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。4、学生掌握

14、词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。5、小结词语讲解，布置作业。词语：拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人

15、。板书设计：第十五课最美的眼神词语解释 练习 作业作业：抄写词语组长签名：课后反思：第十五课最美的眼神课文教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1.导入新课，前提测评从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。4.分组讨论以下问题：你们

16、和老师是怎样交流的？课文要求带着以下问题阅读：1.罗老师是怎样一位老师？2.学校决定揭开什么谜底？3.反馈回来的问卷答案有几种？4.第二次反馈回来的答案是什么？1.罗老师的眼神表达了什么？2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？串讲课文第一段（第1自然段）叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1） 提出问题，引出下文。（2） 注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3） 学习句型：“在之际”。这一句型表示“在的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（25自然段）叙述学校两次调查所得到的结果。（1） 两次调

17、查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2） 两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”第三段（67自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1） 注意文中描写罗老师眼神的句子。（2） 注意文中比喻句的用法。（3） 深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神课文回答问题 句型学习串讲课文 作业作业：预习课文二组长签名：课后反思：第十五课 最美的眼神课文二教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教

18、学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1、 导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）2、 进行领读，齐读到达准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。4、 全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？课文二根据课文内容回答问题。1、“我”是怎样开始学习的？2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？4、“我”为什么喜欢上数学？5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？7、为什么今天才可以为国家

19、的富强而作贡献？词语解释：欺侮：欺负。欺侮人。反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神课文二恩师回答问题 词语解释句子学习 作业作业：预习新课组长签名：课后反思：第十六课 就这样被你感动词语教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达

20、到会读，能理解，会用的程度。教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：1、导入新课（前提测评与导入新课）2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。5、小结词语讲解，布置作业。词语：嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套

21、衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动词语解释 练习 作业作业：抄写词语组长签名：课后反思：第十六课就这样被你感动课文教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解

22、疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1、 导入新课，前提测评关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？2、 进行领读，齐读达到准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。4、 分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？ 课文要求带着以下问题阅读：1、 丁大卫是什么人？2、 丁大卫来中国做什么？3、 丁大卫为什么要求学校减少他的工资？4、 为什么说观众的灵魂受到触动了？5、 大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？6、 从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？7、 大卫为什么要带一面五星红旗？串讲课文第一段（14）自

23、然段叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1） 观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2） 观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3） 学习句型：“因为，居然”这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。第三段（1433自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。第四段（3435自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动课文回答问题 句型学习串讲课文 作业作业：预习课文二组长签名：课后反思：第十六课 就这样被你感动课文教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学

24、生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：1、 导入新课，（前提测评与导入新课）2、 进行领读，齐读达到准确的发音。3、 讲解课文并学习句型，学生会使用。4、 全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。课文根据课文内容回答问题。1、 老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？2、 乔是怎么样遇上老太太的？3、 在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？4、 女侍

25、者是怎样接待老太太的？5、 老太太为什么不要找回的钱？6、 回到家中，女侍者想了些什么？词语解释：除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动课文二回答问题 词语解释句子学习 作业作业：准备考试组长意见：课后反思：