语言学复习总结.docx

1、语言学复习总结导言1.、语言研究的发展历程：各古典文明形成的时期，提出对语言的一般看法。语文学研究，为解经服务。给古代留传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。语言学研究：独立的学科。2、中国、印度、希腊罗马：语言学的三大发源地 印度：梵语研究，语音和语法研究很有成就。 西欧：印欧语言的研究，早期有希腊语，后来是拉丁语。主要研究语法。 中国：小学（文字、音韵、训诂）3、语言学现代的语言研究 对象：当代共同语和新出现的书面语，兼顾口语和书面语；语言比较和外语教学 任务：为语言本身而研究语言。描写各种语言的现状、追溯它们的历史、探索人类语言的共同规律。 19世

2、纪历史比较语言学，标志语言学不再是其他学科的附庸，发展为独立的学科。 20世纪初，索绪尔：现代语言学之父。 普通语言学教程：存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。4、语言系统的研究：语音、词汇、语法等几个子系统5、语言进行交际的过程：编码发送传递接收解码第一章 语言的功能 社会功能和思维功能第1节 语言的社会功能1、语言的信息传递功能：语言的社会功能 中最基本的是信息传递功能。语言的信息传递功能非常卓越，可以跨越时空。旗语、电报代码、数学符号等是建立在语言文字基础之上的辅助性交际工具。 身势等伴随动作是非语言的交际工具。文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅

3、助交际工具。故，语言是人类最重要的交际工具。2、语言的人际互动功能：建立或保持某种社会关联互动包括两个方面：一方面说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图 ; 另一方面这些又对受话者施加了影响，得到了相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。第2节 语言的思维功能1、语言和思维的关系：语言和思维是两种独立的现象。思维的时候需要用语言。语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。认识事物所形成的概念要用固定的语言形式确定下来，使今后的思维认识过程得以简化。逻辑学把概念、判断、推理看作思维的基本形式。2、语言思维功能的生理基础。神经生理学的实验根据：大脑左半球管右半身，右半球管左半身。控

4、制语言活动的左半球掌管抽象的、概括的思维；右半球掌管不需要语言的感性直观思维（这就说明思维不一定要靠语言）。说话中枢，布洛卡区（Brocas area）(speech cortex)失语症视觉性语言中枢：无视觉障碍，但不能理解文字。失读症3、儿童语言习得与思维的发展4、关于聋哑人的语言和思维听觉性语言中枢，维尼克区（Wernickes area)；感觉性失语症书写中枢；失写症：聋哑人能够思维：也有健全的大脑和发音器官。一旦获得听觉，可以学会语言。5、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第2章 语言是符号系统第1节 语言符号的性质和特点一、语言和言语（说话）首先区别语言和言语的是索绪尔。1、区别：

5、语言是人类最重要的交际工具和思维工具。说话是运用语言进行思想交流的行为。言语=语言成分（被社会使用）+语余成分（未被社会承认）语言和言语的区别主要体现在：（1）从运用角度来说，自由（言语）/不自由有规则（语言）（2）从语言学角度看，包含内容不同： 言语包括张口说话的动作（言语动作）, 说话代码（语言）, 说、写、想的话（言语作品）； 语言是言语中较为确定的部分（词汇系统、语法系统、语音系统、语义系统） （3）从表现形式看：言语是个人的，有个人特点, 语言是社会的，语言有共同性和社会性.（4）从哲学角度看：语言（抽象）和言语（具体、个别）二者是一般和特殊的关系语言是抽象的，是词汇系统和语法系统的

6、总和。言语是具体的，是说话者运用语言（规则系统）进行的交流行为。是人们说话的行为和所讲的话（包括写下的话）。2、语言和言语的联系-语言存在于言语之中2、语言与符号1、符号是用以指代某种事物的标记。词也是一种符号。2、符号必须具备形式与意义（内容）两个方面，是形式与意义（内容）的统一体（符号的“二重性”）。形式是可以感知的，不可感知的部分是意义。3、符号的形式与内容的结合由社会约定俗成，之间没有必然联系（符号的“任意性”或“假定性”）。第2节 语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性（索绪尔首先提出）任意性：音义结合的任意性，由社会约定俗成。 创制符号时是任意的，进入交际后就有强制性。线条性

7、：符号与符号一个跟着一个出现，在时间的线条上展开，不能在空间的面上铺开。这种符号的组合不是任意的，而是有条件的，由语言里的各种规则结构决定。2、语言符号的层级体系语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和最小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，即语言系统的两层性。音系层：音位音节音步语调段语法层:语词词组/短语小句句子（也称符号层）语言系统两层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。3、组合关系和聚合关系组合：两个或两个以上同一性质的结构单位按照线性的顺序组合起来的关系。聚合：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用

8、（组合能力）的结构单位之间的关系就是聚合关系。组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。第3节 语言符号系统是人类特有的一、人类语言与动物“语言”有区别区别：1.任意性。 形成词语素时音义结合是任意的，没有什么约定动物的叫喊之类与人类的叫喊有相似性，无任意性。有些方式有一定的任意性，但不多，更多的不是任意的。2. 单位的明晰性。 3. 结构的二层性。4. 能产性。用有限的语言手段通过替换组合创造出新话语。5. 传授性。6. 不受时地环境的限制。二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟掌握语言的条件：1.发达的大脑 2.灵活的发音器官 3.灵活的发音能力 4.后天的语言环境第3章 语音和音

9、系第1节 语音和音系的区别和联系一、 语音学和音系学 1、语音学：研究人类发音特点，特别是语音发音特点，并提出各种语音描写、分类和转写方法的科学。从语言自然属性出发进行研究。三个分支：发音语音学、声学语音学和听觉语音学。（语音的三个环节：发音传递感知语音的三个属性：生理物理心理）2、音系学：语言学研究语言语音系统的分支。人类发音器官所能发出的、并由语音学研究的各种各样的音中，每种语言只区别性地利用其中的很小一部分。这些音被组织成一个各种对立的系统，根据不同的理论用音位、区别特征等加以分析。音系学目的是提示一种语言中区别性语音的组织形式，并对世界 上各种语言音系的性质作出尽量概括的说明。从语言社

10、会属性出发进行的研究。语言学的核心部分。二、语音和音系的最小单位-音素与音位通常自然感觉到的自己语言里的最小语音单位是音节。 学习xue xi：两个音节 beau-ti-ful：三个音节音节不是最小的语音单位。音素是从音色（音质）角度划分出来的最小的语音单位，是不可再分的。比较分析可以找出音素：tatu tadabehe fatfit音位：是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。1.音位是能区别意义的语音单位。2.音位是最小的语音单位。3.音位总是属于某种特定的语言或方言的。3、国际音标音标：音素的标写符号。文字不同音标。不能用文字来做音标。 a ：cat； car； clay n

11、： not； thank国际音标：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。音素与标定符号一一对应。标音方法：拉丁字母+少量希腊字母+字母的大写、倒写、连写或添加附加符号。放在 之中。第2节 从声学看语音声音的四要素：音高、音重、音长、音质（音色）1）音高：声音的高低，取决于发音体振动的频率。 声带的长短厚薄及控制 音高影响汉语语音的声调。2）音强：声音的强弱，取决于发音体的振幅。 空气粒子振动压力振幅音重发音用力，用力大，气流强，声音强。 轻声与非轻声由于音强不同，莲子帘子（轻声）；英语的重音3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续的时间长短。 英语中音长能区别词义语言中的音高、音

12、重、音长都是相对的，由不同音之间的对比决定。4）音质音质的不同由三方面造成：a. 发音体不同。b. 发音方法不同。C. 共鸣器不同。语音的音质不同也是这三个方面造成：a. 发音体：声带是否振动？b. 发音方法：碰到阻碍如何克服？c. 共鸣腔：肺里呼出的气流是否受阻、如何受阻？口腔形状如何？第3节 从发音生理看语音1、元音与辅音的区别元音辅音气流有无阻碍无有发音器官紧张情况各部位均衡紧张特殊部位紧张气流强弱弱强响度大小大小2、元音发音过程中的共鸣器形状主要表现在以下三个方面：1）舌位高低的变化或开口度大小的变化2）舌位前后的变化3）唇形的圆展（一）八个基本元音、舌面元音（2）特殊元音舌尖前元音

13、i（zi资ci疵si思的韵母）舌尖后元音 i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音 er 儿 长元音 i:(3) 辅音的分类辅音是气流在一个或几个部位受阻而发出的音。受阻部位：发音部位形成和冲破阻碍的方式：发音方法1）根据发音方法分类：清和浊：发音时声带是否颤动清音 :发音时声带不震动，透出的气流不带音。 浊音 :发音时声带震动，透出的气流带音。送气和不送气：据气流的强弱送气音:塞音、塞擦音除阻时外出气流较强。不送气音：塞音、塞擦音除阻时外出气流较弱。塞（爆）、擦：形成阻碍和克服阻碍的不同方式塞音：发音时软腭上升，堵住鼻腔通路，发音器官两个部位闭合，然后突然打开，让气流爆发冲出，发出

14、声音。擦音:发音时软腭上升，堵住鼻腔通路，发音器官两个部位靠近，留下缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。塞擦音:先塞后擦,发音部位再形成阻碍是完全闭合，除阻时形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。鼻音和口音：根据气流的通道鼻音：发音时发音部位完全闭合，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔流出，震动声带。颤音、闪音、边音、半元音：根据舌尖或小舌的运动颤音：发音时气流忽塞忽通，舌尖或小舌连续颤动多次。 舌尖颤音r（俄语）、小舌颤音R（法语）闪音：发音原理与颤音相同，只是迅速轻轻颤动一下即止。如英语中very中的 v 边音：发音时舌尖与上齿龈或硬腭接触，在口腔中部或一边形成阻碍，然后气流从舌头两边或一边

15、缝隙流出，发出声音。 l半元音：发音时声带震动，开口度略大于擦音，阻碍很小，气流通过时只有极轻微的摩擦，是介于高元音和辅音之间的一种音。如英语中walk中的 w2）根据发音部位分类按照辅音形成阻碍的部位，可以分成十三类，普通话有七类双唇音 上下唇形成阻碍，如p b、m唇齿音 下唇上齿形成阻碍，如f v舌尖齿间音 舌尖和上下齿之间形成阻碍，如 舌尖龈前音 舌尖和上齿背形成阻碍，如 ts tsh s z 舌尖和上齿龈形成阻碍，如t th n l d舌尖后音或卷舌音 舌尖和硬腭形成阻碍, 如tth (zh, ch, sh, r)(汉语拼音r以前普遍认为是 ，现在认为为近音 ）舌叶龈后音 舌叶和前腭形

16、成阻碍, 嘴唇略向前突，如 (short、 treasure、china、 bridge)舌面前龈-腭音 舌面前部贴近硬腭形成阻碍，如 (北京话的j、q、x) 舌面中-硬腭音 舌面中部贴近小舌形成阻碍，如 j 舌面后-软腭音（舌根音） 舌根靠近软腭形成阻碍，如 k x g 小舌音 舌面后部靠近小舌形成阻碍，如 R q 声门（喉音） 喉下部靠近声门处紧缩，然后突然放开或声门留一狭小通道让气流擦过，就形成喉音，如 h 第四节 音位与音系1、归纳音位的基本原则：1）对立原则： 两个音素如果能出现在相同的语音环境中，互相替换后会产生意义的差别，那么这两个音素就是对立的。 对立的音素必定属于两个不同的音

17、位。表示方式为 “：”。如： 八扒， /p/ : / / 骂那, /m/ : /n/ 2）互补原则： 两个音素如果不能出现在相同的语音环境里，而又呈互补分布的状态，这两个音素就形成互补关系。形成互补关系的音素可以归纳成一个音位，用一个音位符号标写。如：汉语普通话中的 a A /A/。例如：在英语中不区别意义，speak的p可发为p 或 。互补（拼写法用一个字母） 3）音感近似原则： 属于一个音位的各个变体在语音上还应该是近似的，至少本地人听起来比较近似，音感差异大，即使是互补关系也不能归并为一个音位。 如：汉语普通话中的 m（音节开头） 和ng（音节结尾）音位相似与否，具有相对性，能否归纳为一

18、个音位，应从整个音位系统的格局考虑。2、音位变体1）音位变体：同一个音位的不同音素就叫做该音位的音位变体。2）条件变体和自由变体：条件变体指的是各有一定的出现场合而同属于一个音位的两个或两个以上的音素。互补关系中的音素都是同一个音位的条件变体。 如：aA等，各有一定的出现环境，互相区别。自由变体指的是能出现在同样的语音环境中而不能区别意义的两个以上的同一音位的音素。例如：南方方言中的ff、hx、n、l不分，平翘舌不分，就是一个音位的自由变体。3、非音质音位（超音段音位）从音质角度分析归并出来的音位叫音质音位或音段音位。语言中音高、音强、音长这些非音质特征构成的音位叫非音质音位或超音段音位。主要

19、包括调位、重位和时位。调位：由音高特征构成的声调音位。汉语的音调重位：主要由音强特征构成的音位。英语的重音时位：由音长特征构成的音位叫时位。英语的长音第5节 音位的聚合第6节 音位的组合1、语流音变1）语流音变：音位和音位组合时，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。这称之为语流音变。2）常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落和加音同化:一个音位受相邻音位的影响而在某个区别特征或音位整体上趋同的现象。 例如：dogsz异化：两个本来相同或相近的音位，如果连着发音有困难，其中一个发生变化，变得跟邻近的音位不同或不相近。 例如：早晨zochnzoshn(塞

20、擦+塞擦塞擦+擦)弱化：在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰，这种现象叫做弱化。 例如：脱落：弱化的音往往会进一步脱落。 例如：豆腐fuf加音：在语流里连续发音时，有时加进原来没有的音素，这叫增音。 例如：这事很新鲜哪! xin A xin na第四章 语 法 第1节 语法和语法单位1、语言结构是有规则的2、语法规则-组合与聚合组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。聚合规则是潜在的，组合规则是现实的。3、各级语法单位1、 语素：词由语素构成。（最小的语法单位；语言中音义结合的最小语言单位。）语素可以是多个音节、一个音节、不到一个音节。同一语素在组合时可发生语音变化，如英语表复数的-

21、s。2、词：最重要的一级语法单位。词是造句时能够独立运用的最小单位。区别语素（不能独立运用）和词组（不是最小单位） 实词和虚词 语法研究以词为界：词以上的规则为句法，词以下的为词法3.、词组（短语）：自由词组与固定词组（词组这一层单位的存在使句子的长度理论上可以无限。 语法上来说是因为组合关系的递归性。） 词组在句子中不能跨段。如“小明听一场有关”不能成为词组 成语：特殊的固定词组 =词4、句子：按语气可分为陈述、疑问、祈使、感叹等类型。（有一个语调；是最大的语法单位。）第2节 组合规则1、语素组合成词的规则语法是语言中语素组合成词的规则、词的变化规则和词组合成词组、句子的规则的总和。语法由词

22、法、句法两部分构成。1、语素的分类：A.根据语素在词中的不同作用可分成词根、词缀词缀又可以按照与词根语素的位置关系分为前缀、中缀、后缀也可以按照词缀的功能分为派生词缀和屈折词缀派生词缀与屈折词缀的区别： 1. 派生词缀：附于词根形成新词，增加词汇意义或改变词的语法属性。 屈折词缀：不构成新词，放在词后改变词形。只增加该词句法范畴的意义，是一个词的不同形式。 2. 派生词缀可以与哪些词根搭配，无法用语法条件说明，因此只能用收录词典的方式一一列举。而屈折词缀可以用语法条件说明。 3. 如同时出现，则屈折词缀在派生词缀之后。所以屈折词缀也叫词尾B.根据语素在词中的不同作用可分为构词语素与变词语素构词

23、语素：词根语素和派生语素（构词词缀）【构词语素：词干】变词语素：屈折语素C.根据语素是否单独成句分为自由语素和黏着语素词缀都是黏着语素，（但黏着语素不一定都是词缀。）词根有自由语素也有黏着语素，比如：粹、澈、律2、构词法：语素组合成词的规则单纯词：一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词合成词：两个或两个以上的构词语素组成的词，也称复合词。词根+词根 复合词 复合词构词法词根+词缀 派生词 派生构词法、附加法2、词组成词组和句子的规则句法五种基本语法结构是从语法意义的角度划分出来的，它们的名称已经提示了每种结构所概括的结构意义。主谓结构:“陈述”述宾结构：“支配”偏正结构:“修饰”。定中

24、结构（名词性）；状中结构（动词性、谓词性）；偏正结构在次序上也可以为偏正或正偏述补结构：“补充”联合结构:“并列”或“选择”。3、组合的层次性（空间形式）弄清结构对理解语义有重要作用。层次分析有助于解决分段不明造成的句法歧义结构层次不同，可能结构关系也不同4、组合的递归性（生成性）和开放性。1、组合的递归性指的是语法的基本结构可以一层套一层，层层套用。2、结构组合规则的递归性，使得同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱。3、不同结构规则的结构也可以相互嵌套。4、递归性使我们可以用有限的词汇和规则，造出无限的句子来。这就体现了句子的开放性。第3节 聚合规则最普遍的语法的聚合：词类和词

25、形变化。1、词类具有相同语法特征的词总是聚合成类，供组合选择。词类即实词和虚词的类词类也是有层次的，大类还可以分小类确定实词类的两种方法：1.词的句法功能：看组合中出现的位置：主谓宾定状补等。不同语言的词，句法功能表现不同，需要各自归纳。2.看词的形态变化。其实它也是体现了词的句法功能。汉语缺少词形变化，因此划分词类较麻烦，要做很多的补充规定。兼类、跨类的词：一个词在不同语境中，具有不同词类的语法功能,意义又有密切联系，这个词就是兼类词。区别兼类与同音同形的不同词。2、形态变化词形变化主要通过加词尾体现，也有内部屈折、异根等方法。词形变化是词进入句子产生的变化，是词在组合中要求的。因此它反映了

26、词的句法功能，反过来，分析词形变化也就可以作为划分词类的标记。词形变化是一种语法形式（外在形式），表示一定的语法意义。词形变化所表现的语法意义的聚合就叫语法范畴。3、语法范畴性、数、格、体、时、态、人称、级、式（语气）每一种语法范畴都具有这些特点：1、有共同的意义领域。单数与复数都是数。2、同一语法范畴中的各个变化形式相互对立、排斥。3、同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身，也取决于它和其他项之间的相互制约关系。某一项发生变化，与之相应的其它项也会变化。第4节 变换（句式转换）1、变换和句型1、变换的目的：揭示语法格式之间的格式对应关系。2、变换的方法：依据一定的规则进行。主要有移

27、位、删除、添加、复写、替代等。复写：是重复句中的某个词或某些词。我们明天去北京。（一般陈述）我们明天去北京，明天。（强调）2、变换和句法同义3、变换与句法多义4、句式变换是语法研究的最重要手段之一变换的意义：可以发现表面相同的东西内在的不同。5、句子分析的主要方法1. 变换分析法。2.成分分析法，又称“中心词分析法”句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语优点：词与词的关系分明，词的作用和功能清晰。缺点：不能反映句子的结构层次。如：喜欢猎人的狗 以词为单位，但有时很难确定中心。如：他喜欢的正是我不喜欢的。 3.层次分析方法（见第二节）可以分析结构关系和结构层次造成的歧义。优点：揭示了句

28、子的结构层次，有助于人们的认识理解；可以分解歧义结构；句子的内在层次明晰。缺点：从形式出发分析句子结构，不能解决语义歧义结构。4.语义格、语义指向分析法 例：砍光了受事 砍累了施事 砍钝了工具 砍快了动作 砍坏了受事工具歧义5.语义特征分析法 例：死了三天了+完成-持续-状态 等了三天了-完成+持续-状态 看了三天了+完成+持续-状态（歧义） 挂了三天了+完成+持续+状态（歧义）练习：指出下列句子产生歧义的原因并进行适当分化。1. 严格要求自己的人。2. 扮演的是一个有名的演员。思考：1. 说明“他说不好、想起来了”有几种意义，并分析歧义产生的原因？2. 转换分析法在句法教学与研究中的意义和作

29、用是什么？3. 转换的基本原则有哪些？第5节 语言的结构类型和普遍特征1、语言的语法结构分类（一）语言的形态分类（从词法角度）根据词的形态特点的异同对语言所作的分类。主要依据词有无形态变化以及使用语法手段的异同，以词的结构为主要标准。1.孤立语没有形态变化，词类缺乏形态标志，构词主要采用词根或词根加词根的形式。词与词之间的语法关系通过词序和虚词的语法手段来表达，而非词本身的形态变化。汉藏语系的大多数语言属于孤立语。2.屈折语语法关系主要用屈折变化表示。用内部屈折手段和外部屈折手段（附加语素，如词尾）来构成词的语法形式。主要特点：（1）丰富的词形变化，尤其是内部屈折；（2）一个语法形式可以表示不同的语法意义，同一个语法意义也可用不同的语法形式表示；（3）词干或词根与词尾结合紧密，一般不能互相分离各自独立。俄语、德语、法语、英语等都属于屈折语，但英法语的词形变化已经大大简化。 3.粘着语粘着语具有以下特点：每个变词语素只表示一种语法意义，每一种语法意义总用一个变词语素来表达。多种语法意义就用多个变词语素连用。词