小学语文面试真题画杨桃.docx

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4、学语文面试真题画杨桃，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 小学语文面试真题画杨桃第1篇 教学目标： 1、学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。 2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 3、培养学生的说话能力。 4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。 5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 重点、难点 1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 课时安排： 2课时。 第一课时 教学目标 1、初读课文

5、，了解课文大意 2、学生自学生字、词。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 （出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃） 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 （1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ （4）作者为什么要写画杨桃这件事？ 二、初步感知，了解内容 投影出示思考题： 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事？ 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。 三、检查预习情况

6、1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事？ 3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流） 联系上下文理解词语 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 四、质疑 提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。） 五、布置作业 1、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 小学语文面试真题画杨桃第2篇 教学目标： 1、认识六个生字，会写十二个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说得那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问

7、题，都应该实事求是。 重点、难点： 学习抓重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 （课件出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们就画学习一篇与杨桃有关的文章。（板书：画杨桃） 二、预习交流 1、课前我们都进行了预习，下面以小组为单位，交流一下你的预习情况，并相互考一考字音，生字词，对的加一分 2、教师参与，强调易错字音 3、小练习：选择正确的读音（课件出示） 三、集体探索，理解课文 1、默读课文，边读边想，本课讲了一件什么事？（图画课上，我根据自己看到的，把杨桃画在五角星，同学觉得好笑，通过这件事，老师教育大家做事要实事求是） 2、我是

8、怎么画杨桃的？从中知道了什么？ （抓词语理解词句，从中体会我实事求是画画） 3同学们来笑我时，老师是怎么表现的？ a）看，走，坐，审视等一系列动作，从中体会教师实事求是地对待问题 过渡语：老师通过他的得实际验证，证明了什么？（我画得对）于是他举起画问大家： “这幅画画得像不像？”“不像”学生坚定地说，老师的神情变得严肃了。 b）老师的神情为什么变得严肃了呢？ 过渡语：是因为他发现“我“明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。老师怎么做得呢？ c）同学们通过他们的实际观察最后他们的态度有什么变化？为什么？ （抓句子：不像；像五五角星：吞吞吐吐，不好意思，体会到学生知道自己错了。）

9、d）这时老师的神情又是什么样的？为什么？（和颜悦色，学生认识到了自己错在哪里了。） e）分角色朗读老师同学们的对话，体会两种不同的态度。 4、小结： 是啊，当出现不同答案时，我们不要急于做出肯定或否定的答案，而应该通过自己的实际观察，验证再做出自己肯定或否定的回答。就像老师说得：“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”让我们每一个人都做一个实事求是的人吧。同时，在写法上作者运用了对比的手法：当遇到问题时，老师与同学间不同的对待问题的态度；当同学知道自己错了后前后态度的变化。这些都运用了对比的手法。大

10、家可以在今后的写作中借鉴一下。 四、习字指导 1、教师（课件出示生字），观察生字在写法上有什么特点？哪些字需要指导？ 2、教师点拨，并范写 3、学生运用方法仿写 4、与范字对比，并修改。 5、小组内写字，点评，修改。 小学语文面试真题画杨桃第3篇 一、 教学设计说明 画杨桃最新教学设计 这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句与句的联系，从而弄懂段意，领会道理并体会怎样把一段话写清楚。 二、 教学要求 1、 理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不

11、同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 2、 通过理解老师说的一段话，着重进行理解自然段的训练，体会怎样把一段话学清楚。 3、 学习本课生字新词，练习用“不像而像”“不要要”句式说话，并用“严肃”、“熟悉”等词语来造句 4、 朗读课文，背诵最后两个自然段。 三、 教学重点 1、 联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。 2、 进行理解自然段的训练，体会怎样把一段写清楚。 四、 教学难点理解 “我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。 五、 教法设计思路 1、 扎实进行理解自然段的训练。此项训练是本册教材语文基本功训练的重点，由于本课是本册教材的最后一篇讲读课文，因此要引导学生运用本学期所学到的理解自

12、然段的方法来理解老师所说的一段话。教学的基本步骤是：整体感知理解段意给段分层弄懂层意归纳段意。 2、 继续加强词句训练。词句训练始终是小学语文教学的重点，在本课中强调了在语言环境中学词识字，紧紧抓住本课的重点词句，运用多种方法（如、辨析近义词、联系上段、观察实物等。）进行理解，并结合课后思考?联系加强说话、写话的训练。 3、 使用图片和实物，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。课文中“我”所坐的位置看到杨桃的样子，学生大多没有亲身经历，因此不易理解。图片（课文插图）及实物的使用，可帮助学生提高感知效果，从而能准确地理解课文意思，促使学生形象形象思维的发展。 4、 重视朗读和背诵的指导。本课主要

13、以对话形式展示课文内容，因此引导学生通过有感情地朗读，加深对课文内容的理解。背诵是熟读的结果，要教给学生背诵的方法，当堂完成背诵任务。 六、 教学主要步骤 （一） 揭示课题，初读课文，了解课文大意。 1、 出示杨桃（实物），（板书：杨桃）杨桃是一种水果，谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？（教师从杨桃的分布地区、药用价值等方面进行补充介绍。） 2、 板书课题。看了课题，同学们想知道哪些内容？（谁画杨桃，怎样画？画成什么样？） 3、 自读课文，标出自然段号。 4、 指名轮读课文，帮助正音，读准“半晌（shang）回答课文后 （2）所提的问题，了解课文大意。 （二） 讲读课文，理解内容

14、，进行理解自然段的训练。 1、 学习第一自然段。刚开始学画时，爸爸怎样要求“我”？齐读爸爸的话。“想当然”、“画走了样”是什么意思？爸爸这句话告诉“我”画画时应当怎样做，不要怎样做？（板书，不要想当然）齐说这一段。 2、 学习第二自然段。点名读这段并思考：图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？（板书五个角的东西）为什么会画成这个样子？（板书：坐在前面靠边，认真看，老实画。）老师也把杨桃摆在讲台上，让部分学生依次来到“我”所在的位置观看杨桃，并说出自己看到的杨桃的样子，加深对课文的理解。出示句子：“我看到的杨桃不像而像”，说说句子强调了什么？ 3、 学习318自然段。 （1） 默读课文并思考：看

15、了“我”画的杨桃，同学们的态度怎样？（嘲笑、讽刺“我”）他们为什么会有这样的反应？（他们想杨桃不应该是这个五个角的东西），练读谈们说的有关句子。 老师的态度和同学们有什么不同？（在“我”的位置审视，请同学们轮流到“我”的位置上看），理解“审”字，并说出“审视”的意思。同学们说“我”画得不像，老师神情变得严肃了，“严肃”是什么意思老师我为什么严肃起来，他在想什么？（同学们想当然地回答，这种现象引起老师的深思，他在想应当怎样教育大家，让大家知道“我”画得对）。 （2） 学习课文中老师说的这段话：老师读，学生听，并思考：老师说了几句话？每句讲什么？可分几层意思？（老师说了4句话，分为两层意思：前两句

16、用画杨桃的例子说明同一事物在不同的角度会有不同的样子；后两句告诉我们画画时应该相信自己的眼睛，看到什么样就画成什么样。）综合两层意思，说这段话的主要意思。学生先归纳，老师帮助提炼。指导朗读背诵：理解“和颜悦色”，有感情的练读老师说的这段话。用引读法和分层背诵法帮助学生当堂背诵。老师说的这段话，你听了之后，懂得了什么？（学生看法和自己的看法不一样时，不要急于否定，不要急于结论，要从实际出发，实事求是地看问题。）（板书：要实事求是） 4、 学习最后一自然段。齐读，理解“相似”，老师的话和父亲的话有哪些地方是相似的？辨析“教育”和“教诲”两个词，体会父亲和老师对“我”教育和引导的用心良苦。他们的话为

17、什么让我一生受用？（这个道理适用于处理其他问题。）有感情地背诵这句话。 （三） 总结全文，完成思考练习。 1、 看板书，小结课文内容，阐明道理。 2、 巩固学生生字词。 3、 用“不像而像”和“不要要”练习说话。 4、 完成书面作业：完成思考练习第四题。（用“严肃”、“熟悉”造句） （四） 课后进行小练笔： 选择一件难忘的事写一段话，要写清楚难忘在什么地方，语句要通顺连贯。 小学语文面试真题画杨桃第4篇 教学目标 1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，

18、善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 2、练习“不像而像”、“不要要”说话。 3、熟读课文。 教学过程 一、明确目标 作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文 1、学习第一自然段，指名读。 提问： （1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是就不要） （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？ （3）指导朗读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 提问： 这两个自然段讲了什么？讨论： （1）第二自然段分为几层？ （2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五

19、角星的原因。） 老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。 出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。 实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。） 说出作者把杨桃画成五角星的原因。 “我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。） 让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。） 3、学习第四至六自然段 默读第四至六自然段。 （1）出示讨论题： 开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 为什么会有

20、这样的变化？把有关的句子画下来。 （2）指导朗读，注意语气的变化。 （3）用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。） 4、学习第七自然段，自由读这一自然段。 提问： （1）老师的话里共有几句话？ （2）前两句告诉了我们什么？ （3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。） （4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ （5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。） 在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。 5、学习最后一个自然段，齐读。 提问： （1）老师和父亲的话哪些地方相似？ （2

21、）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用） （3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要不要，是就） 谁能用“要不要”说一句话？ 三、总结全文 1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。 2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。 附：【近、反义词】 近义词：审视审察；半晌半天；教诲教导。 反义词：和颜悦色疾言厉色；熟悉陌生。 【难句解析】 1、老师的神情变得严肃了。 这是因为，他发现“我”

22、明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。 2、提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。 这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。