环艺《园林绿地养护技术》课程标准.docx

1、环艺园林绿地养护技术课程标准园林绿地养护技术课程标准课程编码： 课程类别：拓展课程适用专业：环境艺术设计 授课单位：园艺系学时： 76 编写执笔人及编写日期：田月梅2012.3.10审定负责人及审定日期：1课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用本课程是环境艺术设计专业的必修考试课。通过理论学习，特别是参与实验、实训，使学生具备从事园林行业高等技术应用型专门人才的职业岗位所必需的园林植物养护管理方面的基本理论和岗位技能。课程的作用 园林绿地养护技术涉及园林植物栽植和养护的技术与措施，是园林绿化从设计到施工及工程后的养护管理应掌握的岗位技能。通过本课程的学习使学生重点掌握园林植物栽培养护的方法，

2、使学生能够从事园林绿地的养护工作，并可承担相应的管理工作。同时也可为学生考取绿化工等职业资格证书起到良好的支撑作用。本课程的先修课程：园林植物和植物造景园林工程等 。本课程的后续课程：综合实训、毕业顶岗实习等。1.2课程基本理念“设计导向”的现代职业教育思想作为课程教学的主导思想。职业教育培养的人才不仅要具有技术适应能力，而且更重要的是应对能力；职业教育不应把学生仅仅视为未来的劳动者，而应视其为技术设计的潜在参与者。因此，在课程的教学情境设计和教学组织实施过程中充分体现“设计导向”的职业教育思想，注重发掘学生潜力，培养学生的创新能力，运用任务驱动法，引导和鼓励同学自主设计完成工作任务的方法和途

3、径。体现行动导向-建构主义的学习观。针对园林行业企业“行动领域”的工作过程，创造真实或模拟的具体职业行动情境，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”完整的“行动”方式设计学习性工作任务，以同学为行动主体，充分体现“为了行动而学习，通过行动来学习”的理念。体现多元智能理论学生观、教学观和评价观。在教学中，根据学生的入学基础、智力特点和个性特点，满足和促进学生个性发展的需求；根据教学对象和教学内容运用灵活多样教学方法和手段，因材施教；加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、协作能力等全面而客观的考核。1.3课程设计思路制订本课程标准以园林植物养护管理中的工作过程为导向，根据当前园林苗

4、木生产企业，以及园林行业专家对专业所涵盖的岗位群和职业能力分析，以典型工作任务为栽体、以职业能力培养为目的，采用教学做一体化来组织教学，紧密结合职业资格考证要求，筛选本课程的教学内容。为了充分体现项目任务驱动、实践导向的课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为单元组织教学，辅助相关专业理论知识，使学生在实验实训过程中加深对专业知识理解、技能的应用，培养学生的综合职业能力。课程设计遵循理论与实践结合的原则，突出园林植物养护技术核心知识与技能的培养。重视实训和实习，教学与生产密切联系，以提高实际效果。2课程目标通过以项目为单元的教学活动，使学生掌握各类园林植物养护的基本知识和基本技

5、能，能解决园林植物养护过程中的实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。职业能力专业能力1、具有园林工程施工后养护工作的能力。2、具有开展现有绿地园林植物的养护管理工作的能力。方法能力1、具备独立的分析问题和解决问题的能力2、具备岗位应变能力和创新发展能力3、具备搜集、整理、总结和应用的信息处理能力4、具备方案制订、选择和决策能力5、具备自主学习的能力社会能力1、具有良好的职业习惯和职业道德素养2、具有诚实敬业、吃苦耐劳的工作精神3、具有严谨求实、认真负责的工作态度4、具有良好的个人心理承受能力5、具有良好的文字表达和语言沟通、交流能力6、具有敏锐的观察与思维能力7、具有组织、协调能力和团队精神

6、3课程内容与要求3. 1课程内容根据本专业岗位能力要求，通过对园林企业进行广泛的专门调研，同时对园林企业的往届毕业生及顶岗实习学生进行详细的访谈，全面、深入地分析园林职业工作过程的基础上，参照劳动和社会保障部绿化工等具体的工作岗位的任职要求，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，同时考虑学生的认知特点和来确定课程内容和要求。突出了工作任务即以项目带动教学，按照季节来安排教学内容和生产任务。 根据高职学生的学习特点，遵循职业能力培养形成的基本规律，依据绿化工的实际工作流程，将本课程教学内容设计为园林树木养护管理，花坛花镜养护管理，草坪和地被植物养护管

7、理，屋顶绿化和垂直绿化植物养护管理，园林有害生物的防治，绿化养护方案的制定六个学习项目。学习情境子情境参考学时情境名称情境描述情境1 园林树木养护管理根据树木生长发育特性、对环境条件的要求，对园林绿地的树木进行土壤、养分和水分管理，整形修剪，采用有效的措施进行自然灾害的预防和树体保护。1.1 园林植物生长发育与环境41.2 园林树木土壤、养分、水分管理101.3 整形修剪81.4 树体保护与灾害预防21.5古树名木养护管理2 情境2 花坛花镜养护管理对花坛花镜进行除草松土、施肥、浇水和病虫害防治；及时补植和更换花苗等常规养护。2.1花坛花镜养护管理12.2花丛花台养护管理1 情境3 屋顶绿化和

8、垂直绿化植物养护管理对垂直绿化植物进行施肥、浇水、修剪和病虫害防治等日常养护管理。3.1垂直绿化植物养护管理13.2屋顶绿化植物养护管理1情境4 草坪和地被植物养护管理对园林绿地的草坪进行修剪、施肥、浇水、除草、梳草和病虫害防治等常规养护管理；对地被植物进行修剪、施肥、浇水、分株更新等常规养护。4.1草坪植物养护管理24.2地被植物养护管理2情境5 园林有害生物的防治识别常见园林植物害虫，诊断园林植物常见病害；弄清园林植物病虫害发生发展规律；进行综合防治方案的制定和实施。5.1园林植物病虫害识别与诊断65.2园林植物病虫害的综合防治技术12情景6 绿化养护方案的制定园林绿化养护管理标准是日常养

9、护的依据，可使园林绿化标准化管理工作流程化、科学、标准化。园林植物养护管理工作，因地区、树种、品种年龄等而不同。但却有一定的规律可循，对于一年中的主要养护管理项目，可以按月制成年工作历指导养护实践。6.1园林绿化养护管理标准26.2绿化养护管理工作历的制定23. 2学习情境规划和学习情境设计 学习情境情境1：园林树木养护管理参考学时26学习目标：1、植物发育是由遗传和生态环境共同决定，通过正确分析环境因子对植物生长发育的影响，可以人为调节环境，使植物正常生长发育，发挥园林功能。2、能进行园林树木排灌、施肥和一般土壤改良。3、能对园林绿地的植物进行修剪和整形。4、能对园林绿地中的古树名木进行养护

10、管理。5、能进行树体管理和预防当地园林常见自然灾害专业能力目标：1、具备正确分析园林树木生长发育特点的能力2、具备正确分析环境因子对植物生长发育影响的能力3、具备实施土肥水管理技术的能力4、具备常规的整形修剪技能5、具备根据古树名木衰老的原因采用适宜的养护管理技术对园林绿地中的古树名木进行养护管理的能力6、具备预防园林常见自然灾害的能力7、具备树体管理能力方法能力目标：1、能够运用所学知识确定各类园林植物整形修剪的时期2、具备依据园林树木对温度、光照、水分等环境因子的要求进行栽培管理的能力3、能根据整形修剪的依据确定各类园林植物修剪整形方法4、能够进行伤口处理和更新复壮5、具备分析和解决问题的

11、能力6、具有自主学习的能力7、具备一定的创新能力社会能力目标：1、具备良好的职业道德和职业素质2、具有良好的心理素质和身体素质3、具备良好的与人沟通合作的能力4、具备严谨求实、吃苦耐劳的工作精神5、具有团队意识、合作意识子情境名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时1.1 园林植物生长发育与环境园林植物生长发育具有年周期和生命周期，不同年龄阶段生长发育特点不同，对环境条件的要求也不同，所采取的养护管理措施也不同。在养护管理时要考虑树种的实际情况和环境特点。1、承德市区主要园林树木2、校园绿地3、多媒体课件1、任务驱动法：以学习小组为单位，进行园林树木物候期调查。内容由承德市区主要绿化树种2、

12、演示法3、讲授法41.2 园林树木土壤、养分、水分管理园林植物生长环境特殊，受人为影响大，环境差异也很大，在进行土肥水管理时要根据实际情况进行土壤、水分和养分管理。1、校内北院园林绿地2、校外实习基地3、铁锹、肥料等实训材料和工具1、讲授法2、实训作业法：以小组为单位，开展土、肥、水管理101.3整形修剪对苗圃地和园林绿地的植物进行修剪和整形。1、校内园林绿地2、校外实习基地3、多媒体课件4、整形修剪工具1、讲授法2、现场教学法：现场讲解枝芽特点、整形方式类型和修剪的方法等3、实训操作法：学生独立操作，教师点评。81.4树体保护与灾害预防对苗圃地和园林绿地的植物进行树体保护与灾害预防。1、校内

13、园林绿地2、校外实习基地3、整形修剪工具1、实训操作法：以小组为单位，完成夏季树木遮荫、灌溉，防风、日灼等，冬季树木防寒涂白等工作2、讲授法21.5古树名木养护管理对园林绿地的古树名木养护管理。1、市区园林绿地中的古树名木2、校外实习基地古树名木3、养护材料和用具1、调查法：以小组为单位，完成夏季树木遮荫、灌溉，防风、日灼等对古树名木进行调查，分析衰老原因，提出复壮措施。2、讲授法2学习情境情境2：花坛花镜养护管理参考学时2学习目标：在园林绿地中，花卉有多种应用形式和方法，可设计花坛、花境等，不同类型选择的花卉种类不同，采取的养护管理方法不同。要求能够根据具体的环境特点合理进行养护管理。专业能

14、力目标：1、具备实施土肥水管理技术的能力2、具备植物病虫害防治的能力3、具备补植与更换花苗的能力4、具备对植株进行修剪的能力方法能力目标：1、能够正确分析植物土肥水特点并因地制宜地进行土肥水管理2、具备根据植物生长发育实际情况适时更换花苗的能力3、具有根据绿化要求搜集和处理信息资料的能力4、具备应用专业语言准确描述园林树木典型特征的能力5、具备自主学习的基本能力社会能力目标：1、具备严谨求实、吃苦耐劳的工作精神2、具备诚实敬业、热爱专业的职业素养3、具有乐于助人、勇于奉献的思想品质4、具备良好的与人沟通合作的能力5、具备良好的语言表达能力6、具备追求上进、完善自我的学习精神子情境名称情景描述教

15、学条件教学方法和建议参考课时21花坛花镜养护管理对花坛花镜进行浇水、施肥、松土除草，修剪及去残花败叶，补植与更换花苗，修剪、抽稀和覆盖等。1、校园绿地2、各种养护工具3、多媒体课件1、案例分析法2、演示法3、讲授法122花丛花台养护管理对花丛花台进行浇水、施肥、松土除草，修剪及去残花败叶，补植、抽稀与更换花苗，修剪等。1、校园绿地2、各种养护工具3、多媒体课件1、案例分析法2、演示法3、讲授法1学习情境情境3： 屋顶绿化和垂直绿化植物养护管理参考学时2学习目标：能对园林绿地中垂直绿化和屋顶绿化植物进行养护管理。专业能力目标：1、具备对垂直绿化植物和屋顶绿化进行土肥水管理的能力2、具备对垂直绿化

16、植物和屋顶绿化进行病虫害防治的能力3、具备对垂直绿化植物和屋顶绿化进行修剪的能力方法能力目标：1、能够正确分析垂直绿化植物土肥水特点,确定施肥浇水的次数和方法2、具备根据垂直绿化和屋顶绿化要求快速搜集和处理信息资料的能力3、具备研究问题、分析问题和解决问题的能力4、具有自主学习的能力5、具备一定的决策和创造能力社会能力目标：1、具有一定的社会责任感2、具备严谨求实、吃苦耐劳的工作精神3、具备诚实敬业、热爱专业的职业素养4、具备良好的与人沟通合作的能力5、具有健康向上、保护环境的责任意识子情境名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时3.1 垂直绿化植物养护管理垂直绿化植物浇水、遮荫保湿、施肥、

17、防寒、枝梢牵引、整形修剪和病虫害防治。1、市区垂直绿化植物2、校园绿地3、多媒体课件1、案例分析法2、讲授法13.2 屋顶绿化植物养护管理对屋顶绿化植物支撑、牵引、防寒 浇早春返青水、补苗、补充土壤基质、追肥、除草和病虫害防治。1、市区绿地2、多媒体课件1、案例分析法2、讲授法1学习情境情境4： 草坪和地被植物养护参考学时4学习目标：1、具备对草坪进行修剪、施肥、浇水、除草、梳草和病虫害防治等常规养护的能力2、具备对地被植物进行修剪、施肥、浇水、分株更新的能力专业能力目标：1、具备根据草坪立地条件、草坪的功能进行不同精细程度的管理工作2、具备实施草坪常规养护技术的能力3、具备对地被植物进行养护

18、的能力4、具备根据实际情况确定修剪频率、修剪高度，施肥时间、施肥量施肥方法和次数，灌溉时间和灌水量的能力方法能力目标：1、具备根据各草种生长习性进行草坪的养护的能力2、具备能根据种类品种、土壤质地和气候等确定适宜浇水次数的能力3、具备根据种类和生长发育期选用不同药剂进行防治病虫害的能力4、具备根据草坪类型确定修剪高度的能力5、具备综合分析问题、解决问题的能力6、具备满足养护单位特殊需求的创新能力7、具有独立决策的能力社会能力目标：1、具备规范的职业道德和职业素养2、具备不怕吃苦、不怕繁琐的敬业精神3、具有工作严谨、认真负责的态度4、具有团队意识、合作意识子情境名称情景描述教学条件教学方法和建议

19、参考课时51草坪植物养护管理草坪灌水、施肥、剪草、病虫害防治、 除杂草、清理、复壮与更新1、市区绿地2、校园绿地3、多媒体课件1、案例分析法2、演示法3、实训作业法252地被植物养护管理除草、中耕、浇水和施肥，枯死植物及时挖除和补植；随时整理清除枯叶残花并通过修剪保持在合理的高度1、市区绿地2、校园绿地3、多媒体课件1、讲授法2、案例分析法3、实训作业法2学习情境情境5： 园林有害生物的防治参考学时18学习目标：1、能够识别诊断园林植物主要虫害、主要病害。2、能够对园林绿地主要的病虫害进行现场防治或提出相应的防治方案。3、具备防治其他有害生物的能力专业能力目标：1、具备识别诊断园林绿地常见病虫

20、害的能力2、能正确实施病虫害防治技术3、具备对园林植物重要的病虫害能实地采取适当有效措施，进行避免和治理的能力方法能力目标：1、具有根据园林植物病虫识别诊断依据进行病虫害识别和诊断的能力2、具有根据综合防治的原则提出防治防治方案的能力3、具备协调运用各种防治方法的能力4、具有信息收集、处理的能力5、具备把握全局、综合分析的能力6、具备系统工作方法总结的能力7、具备一定的创新能力社会能力目标：1、具备运用生态学的观念，树立植物保健、进行有害生物综合治理的意识2、具有良好的职业道德和职业素质3、具有良好的心理素质和身体素质4、具备良好的与人沟通合作的能力5、具备严谨求实、吃苦耐劳的工作精神6、具有

21、团队意识、合作意识子情境名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时51园林植物病虫害识别与诊断采用多媒体数码照片演示、实验室观察实物标本，到害虫发生现场，观察识别园林绿地常见害虫的形态特征，主要病害的症状特点；弄清当地主要病虫的发生发展规律。1、市区各类绿地2、实验室标本3、校园绿地4、多媒体课件1、现场教学2、演示法包括标本演示和多媒体课件模拟演示3、讲授法4、实训作业法652园林植物病害综合防治食叶性害虫、吸汁类害虫、钻蛀性害虫防治和地下害虫综合防治技术； 叶、花、果病害、枝干病害、根部和苗期病害防治技术。1、市区各类绿地2、实验室标本3、校园绿地4、多媒体课件1、案例分析法2、演示法3、

22、讲授法4、实训作业法12学习情境情境6： 绿化养护方案的制定参考学时4学习目标：1、能知晓当地各类园林植物不同季节的养护管理内容2、具备根据当地气候特点和园林植物实际情况进行确定主要养护内容的能力专业能力目标：1、具备根据不同地区气候特点采取相应管理技术措施的能力2、具备确定不同季节的养护管理内容的能力3、具备根据树木的不同年龄时期采取相应的技术措施的能力方法能力目标：1、具备依据已掌握的知识和技能解决养护管理实践的能力2、综合分析问题、解决问题的能力3、具备信息快速搜集和处理能力4、具有独立决策的能力社会能力目标：1、具备规范的职业道德和职业素养2、具备不怕吃苦、不怕繁琐的敬业精神3、具有工

23、作严谨、认真负责的态度4、具备良好的语言表达能力子情境名称情景描述教学条件教学方法和建议参考课时6.1园林绿化养护管理标准园林绿地各级养护管理要求。 包括乔木、灌木、藤木、竹类、花卉、草坪、地被、古树名木等的养护管理规范。多媒体课件1、案例分析法2、讲授法26.2绿化养护管理工作历的制定根据各地气候特点和树种、品种以及年龄等因素，把一年中的主要养护管理项目，按月制成年工作历指导养护实践。多媒体课件1、讲授法2、案例分析法3、实训作业法24课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件目前校内具备植保实训室、温室、园林绿地等供实训和现场教学之用；具备多媒体教学条件，课件资源成熟。基本能够满足开设园林

24、植物养护技术实训实习的需要，但缺乏存放园林植物养护管理材料和器具的实验室，缺乏必要的设备。为使学生们及时了解和利用新技术、新设备进行养护作业，需要购置绿篱修剪机、剪草机和喷雾器械等。我系积极开拓校外实习基地，目前已有承德利源园林工程公司、北京三北燕塞园林公司、北京星河园林绿化工程有限公司等校外实习实训基地，可接受环艺专业的学生在真实的工作环境中完成实训任务，能满足实习实训教学的需要。为了加强工学结合、及时了解行业发展的新动态和新技术的应用。还需要进一步加强校外实习基地建设，加大投入，在校外共建实力雄厚且稳定的校外实训基地，并以充分利用社会资源。4.1.2师资条件任课教师应具备园林相关专业全日制

25、本科以上学历，具备系统学习园林绿地养护的知识和技能；任课教师应具有双师素质资格，在教学上有一定的教学经验，并参加一些园林绿地养护工作，能够独立指导学生实训、实习；实训、实习教师可以由园林行业和企业实践专家兼任；班级容量大（一般50人以上），应配备2名实习指导教师，1名指导为主，1名管理为主。4.2教学方法建议园林绿地养护技术是一门实践性很强的课程，区域性和季节性较强，在教学中针对不同内容，采用灵活多样的教学方法，并根据生产季节进行整合内容和调整次序。针对本课程具体的教学内容和教学过程需要，可选用以下教学方法：任务驱动教学法、案例教学法、多媒体教学、现场教学、讲授法、实训作业等。注意发挥学习小组

26、的讨论学习、探究式学习作用，激发同学学习兴趣，培养合作精神。4.3教材编写 1、目前没有工作过程导向的园林绿地养护技术教材，应尽快编写适应课程标准，以工作任务为中心的规划教材。2、编写“园林绿地养护技术实训指导书”，并对实践教学的目的、意义、任务、方法、要求及其考核等要有明确的规定，有较强的针对性，可操作性强。4.4实践课程的组织方法及教学方法手段学期实习项目时间主要内容地点实训方法学时20第五学期整形修剪3月上中旬乔灌木、绿篱等各类园林植物的整形修剪校园绿地及校外实训基地1、任务驱动法2、教师示范与指导，学生独立进行操作8土肥水管理8月下旬到9月上旬对园林植物进行施肥、浇水和松土除草等日常养

27、护校园绿地1、任务驱动2、教师示范与指导，学生分组进行操作2园林植物防寒10月下旬对园林植物进行灌冻水、涂白和买土防寒等越冬保护校内外实训基地1、采用任务驱动法2、教师讲解示范3、学生以学习小组为单位进行4病虫害防治9月上中下旬识别诊断常见病虫并采取适宜方法进行防治校园绿地及校外实习基地1、采用任务驱动法2、教师讲解示范3、学生以学习小组为单位进行65教学评价、考核要求5.考核原则和方式：实施教学评价为多元评价，过程评价与终结评价相结合，突出能力评价的考核形式。评价主体为学生自我评价、小组评价、教师评价；过程评价与终结评价各占50%比例的分值，注重平时成绩；实训技能考核以实践操作现场考核为主，

28、重点以完成实训的质量和效果为依据，突出操作环节的考核，对考核中的每个环节进行量化打分，并考虑到学习的态度等。5.2考核标准和成绩构成：附表一：学习情境1评价标准班级： 小组成员： 日期：评价内容分值1、任务清楚，分工明确，岗位清晰，发挥团队作用102、积极搜集有关资料，认真学习，师生互动103、小组合作，认真讨论，和谐交流，思想碰撞154、行动过程完整，环节计划周密，实施准确、到位105、工作参与程度大，不怕吃苦，积极完成任务 156、任务完成出色，提交材料条理性、整齐性、美观性均好157、完成任务有创新之处158、评价公正、有合理的评语10附表二： 学习情境1过程考核表 序号：评价自我评价小组评价教师评价总评成绩评语成绩评语成绩评语成绩同学1同学2 附表三：评价构成得分比例总比例总评过程性评价情景135%情景210%情景310%情景410%情景525%情景610%终结评价实训技能考核40%50%期末知识考核60%6课程资源开发与利用6.1学习领域课程标准、适应课程标准的多媒体课件、授课计划等教学文件。应开发和运用录像、视觉光盘等，进一步创造情境式教学条件。6.2教材选用 选用中国科学技术出版社、中国林业出版社和高职高专规划教材。不断选用最新的最能反应课程特点和教学要求的