作文小标题题记的用法.docx

1、作文小标题题记的用法初中作文 写作技巧一开头技巧欲扬先抑 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这， 大伙都叫她“虎妞”。同桌开门见山 我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要 说。同桌描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻 子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名 字祝丽丽。同桌自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一 桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想

2、到这 个危机会降临到我的头上。同桌歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起 /昨天你写的日记 /明天你是否会惦起 / 曾经最爱哭的你”一曲悠 扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年 前的时光同桌排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋 友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这 样的一个好朋友。朋友设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？朋友 名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独

3、生活之人。”他的话道出了 朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。朋友对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影， 至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道 是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人， 我们的教官？朋友环境描写，渲染气氛题记为冠，哲理为先抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师， 您还是那样忙碌？该歇歇了吧， 今

4、天是您的节日教师节。 我带着我的收获来看您来了 琐忆以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着 在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树 的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚 刚抽枝吐叶，老树却离开了它这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就 匆匆离开了我。琐忆解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任； 教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人人人都有自己的责任。在我们的社

5、会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景请允许我，从这道 道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。结构”技巧中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里 就以总分总方式结构全文的“分”“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。1、排比段式。例：我生活在挑战中在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒 心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最 后用一句话总结全

6、节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有赏心悦目 之感。例：以“有个好心情”为话题的满分作文美丽心情四季版 ，在个小节的开头，分别是以 下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香， 硕果累累；冬天雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提 示下文内容，这就是一种创新，给人一种新鲜靓丽的感觉。2、提示段式例：以“美”为话题的满分作文小街真美丽开头采用 欲扬先抑 的手法，写自己对小街 宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古

7、朴；最后以诗化的语言结尾。解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节， 除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。3、总结段式例：半命题“的味道”的满分作文江南的味道也采用总分总的结构。开头写“多情的 江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每 一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。2、小标题式 小标题式有

8、好多种，这里就常见的几种作解读。A、对比式 例：以“改变”为话题的满分作文耳朵“挑食”中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作 风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。B、比喻式 例：以“友善”为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号

9、的还有，再如友善的微笑中笑逗乐了孩子、笑增加了勇气、笑扭转了人生”等。C、诗句式 例：以“风景”为话题的满分作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比， 正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕 例：命题“掌声又响起来”的满分作文掌声又响起来中间三个小标题用了王国维的学 习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己

10、学习上故事。D、情景式 例：以“风景”为话题的满分作文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。 解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值 得借鉴。小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二 幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。D、小类式例：命题作文“从 头说起”为题的满分作文从“头”说起中间用了三个小标题：王者之“头”、第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年” 然 后写陈胜的故事；勇者之“头”、第二个小标题后用了诗句“千锤万凿

11、出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐 霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，胜者之“头”。第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育 运动员刘翔夺冠的故事。解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，这三点都紧紧围绕“头”来做文 章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”， 简直妙绝。还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”，管钱的“头子”，省钱的“头子”，结构也非常合理。E、感觉式 例：半命题作文“精彩”的满分作文精彩瞬间中间用了三个小标题：看，煦日东升；第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希

12、望。听，睡莲花开；第二小标题，乍看难以理解， 细读，才知考生曾侧头微闭双眼， 听花开时“砰” 的清脆声，这一细节描写是令人信服的。品，人生真谛。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的 花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。结尾技巧一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味， 但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅 破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结 尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收

13、尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面 的结尾技巧，都是中考作文中常用的。1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语 言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾 方法又称“画龙点睛式”。如中考作文特殊答卷的结尾：“ 6 年过去了，这份特殊的答卷直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。2.首尾呼应式。如一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良 衬衫。”结尾写道：“四年

14、来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”3.抒情议论式。4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种 人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味 的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：驿 路梨花结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如我多想拥有你，童年的结尾：“ 假如时光 会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口歌声依然那样清脆、悦 耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场

15、作文小 鹦鹉，你飞吧的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。 它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中 得到广泛运用。7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到 好处，不要随意而发。如回忆我的母亲的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见 她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员

16、，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母 亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！” 作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意 深刻。附：精彩语段一1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不 心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂 漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次 并

17、不影响赶路，反而能增添一份信心。2、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清 泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无 依的人即刻获得心灵的慰藉3、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。5、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。张维维6、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的 风

18、衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚7、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。8、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能 青春无愧10、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相 信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和 星辰。11、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获 , 生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。12、曾经以为，

19、一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人 生所有的失败。是十四岁告诉我13、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽 然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔 怔地看着灯下年迈的母亲14、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件 难忘的事一、文章结构安排有哪些要求 ?要遵循什么 ：1思路清晰，构思完整2.有头有尾，布局匀称3巧妙衔接，自然过渡二、中考作文常见的结构模式1横式结构 横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排

20、列在一起，来共 同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时 间上的先后等。2纵式结构在记叙文中， 纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、 叙事、 写景，如朱德的 回忆我的母亲 ，即通过回忆幼年、 外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。在说明文中， 纵式结构常用于说明事物的过程、程序，如叶圣陶的景泰蓝的制作 ，叙述了景泰蓝这一手工艺品的工艺流程，介绍 了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等的全部操作工序。在议论文中，纵式结构表现为用显示历史进程 和今昔变化的事实为论据对论点进行论

21、证的结构。3转折式结构 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染把读者的注 意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转通过另一种结局的突 然揭晓，掀起波澜。三、几种特殊的结构模式1小标题式 运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的 内容，为下文的展开指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。师生之间只有纸笔，才能记载永恒的历史；只有岁月，才能读懂那浓浓的师生之间。 题记师生如茶如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的，一个眼

22、神，一个动作都浓缩了爱的真谛。把它记载下来，也许会 成为你一生最宝贵的财富。小时候，我十分贪玩。最严重的那一次，还和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气，认为她一手 扼杀了我童年的美好，一直怀恨在心。现在，我仍十分贪玩，老师也常批评我，但我心中早已没有了怨恨，因为我明白，是老师的辛苦耕耘，使我不断 成长，老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较，要想让我远离不健康的东西。于是，我总是很听懂了老师的话，心中 充满了感激。所以，亲情如茶，刚入口时会有种苦味，但再仔细一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。师生如根 印象中老师总是慈祥的。记得有一次，我考试成绩一落千丈，带着忐忑不安的心情，等

23、待着一场暴风雨的降临。 看到试卷后，老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜，但很快恢复了平静，抬起头看着可怜巴巴的我，故作 “高兴 ”状，微笑着 望着我，说： “没关系，一次小小的失败，算不了什么，我和所以老师都相信你。 ”短短一句话，却让我极为震撼，心 中翻腾着感激的火焰。当然，后来我的成绩也追上去了。所以，亲情如根，它把成功的所有养分都往上运送，支撑起了整个娇艳的花朵，成为一种无形的动力。师生如金师恩可贵是众所周知的。大地震中，老师用臂膀拯救学生的生命；和谐社会里，老师用微薄的工资资助一个又一 个贫困学生。那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良，拯救了无数的浪子。所以，亲情如金，像金子一般的宝贵，像金子一

24、般的诱人，散发着善良的、美好的光彩。 说亲情如茶，如根，如金，也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角，比起老师对学生的付出，我们的感觉我们 的语言是那么苍白无力。同学们，让我们珍惜我们所拥有的师生之间的感情吧！并献出我们对老师的感激之情吧！因 为师生之间也是一种永恒的 “亲情 ”。【满分理由】1.使用题记引出文章内容，给人结构上的创新。小标题概括师生间的关系，使得文章主题突出。文章用三个标题 分别从三个侧面概括师生间的关系，并以生活中的实例加以证明，使得文章观点明确。结尾总结点题，表达出老师的 赞美和感激之情。2排比段式 排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落

25、排比法。所谓段落排比法， 就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段 落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条 理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：(1)段首排比法 就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法，多用于 说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方 法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。(2)人

26、物事件排比法 它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。“明月 ”伴我清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。 我是多么想将这轮明月送给我的母亲。儿时母亲忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱 着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我 在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年母亲 忆起童

27、年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在 床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到 深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。少年母亲 回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬 在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在 等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去

28、热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着 我。我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。送你一轮明月，陪伴你到永远。【作文点评】这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中，我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感，感 人至深。考生借 “明月”之题，联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个 “明月下 ”的故事，言 “明月”伴我，实写 “母爱 伴我；本文采用小标题形式，三个场景，三个段落，剪材精当，错落有序。文章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬 母爱母之心写作此文的： “我也想送你一轮明月 ”，轻轻一言，道出子女拳拳的孝母之情，真挚打动了人心。3镜头组合式 所谓镜头组合式结构方法，就是根据

29、表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一 种结构方法。使用这种方法时所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。 如下文：师生之间 拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地的响当当的 “顶尖人物 ”。他们的教学个性鲜明， 个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。数学老师 自由选择铃 ，下课铃响起了。 我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不 绝，讲着一道未讲完的几何题。 46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗

30、！数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说： “同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们 就把它加做在作 -业 -本上！ ”他顿了顿，又说道， “你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请作 选择 ”。“讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。 但仔细听， 能听出大家太多的无可奈何！ 于是，数学老师， 便又讲了起来 英语老师 “ again ”“ class is over！”英语老师大声宣布， “不过，在下课之前呢，请大家再把 3a 读一遍！ ”。于是，我们便放声读了起 来。为了赶时间，大家没有 “一起 ”读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说， ： “stop!sto

31、p!read ， again! ” 哎！怎么不早说呢 ?化学老师 四班下课，我们班再下“耶！铃响了！ ”我们早已是 “人在曹营心在汉 ”。“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时， A 同学讲话，耽搁了半分钟， B 同学站起来回答问题不说话， 耽搁半分钟， C 同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟， 合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？ ”。最后，化学老师来了一句： “看 隔壁的四班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！ ”物理老师 这是经典题下课铃催促着物理老师。“噢，同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是 yf 省去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考 这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊！ ”“想 ！”达到目的后，物理老师得意洋洋地讲了起来。历史老师 他们真可爱！“刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到 下课五分钟，我