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1、创业管理学 一 铭汐 各位领导大家好，我是李嘉诚 的崇拜者，我也姓李。很荣幸能够有机会和各位相聚在这里，接受各位领导的教诲，不胜感激。 金榜题名，海纳百川。人生不是百米冲刺，也不是万米赛跑。我们每个人都没法决定起点和终点，因为起点和终点是你命中注定的。你出生在一个偏远山区的农村家庭里，还是老大，那你肯定比不了那些出生在富贵人家的，你一出生就已经落后他们了，但你不要去抱怨，你能和你母亲说生的不好，把我生回去，那肯定不行。不过没关系，既然起点和终点你没法左右，那你要决定的是过程，这段过程一跑就是八九十年甚至一百年。杨振宁教授82岁还结婚了呢，那我们怕什么。那么在这场人生的赛跑中，高考可能是一个转折

2、点，把我们分出了排名，但成长在大专，职业学校的同学们就一定比在本科学校里的落后吗，我说不一定，所以无论什么学习成绩，从长远来看，在社会这个大舞台金榜题名才是更重要的。所以我们的宗旨就是汇集来自不同地区不同专业的在校生，为他们搭建桥梁，让他们提前步入社会，为他们日后求职包括职场的经验都打好基础。 二 铭汐出现的意义。在当前市场经济条件下，校企之间的关系发生了新的变化，企业单方面为学校服务的传统实习基地模式已难以维持。另一方面，大学各专业学生的不断扩招，也进一步加剧了学生实习的困难。因此，很多学校采取了“放羊式”实习，即由学生自己寻找实习单位，自行实习。从多年来的实践看，这种实习模式存在比较多的问

3、题：第一、“实习”成为变相“打工”。学生往往是只要有报酬就去实习，而不问实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否合适。因此，实习的效果就比较差。第二、实习管理松懈。由于学生自己找实习单位，分布很广，而且经常变换实习单位，流动性又很大，学校难以进行有效的管理。第三、实习单位不重视。学生自己找的实习单位大多与学校没有联系，也没有针对性的实习安排和配备经验丰富的指导老师，有的单位甚至把学生当作廉价劳动力使用。因此，学生的实习计划得不到落实，实习也就流于形式。第四、缺乏对实践教学质量的评价指标体系。很多学校在形式上为每个学生安排了指导教师、有实习计划、有定期考核表等，但对实习效果没有可行的评价

4、指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。由此可见，建立一个长期稳定的实习专管部门，对提高学生的实践能力、培养受企业所欢迎的高素质应用人才，具有十分重要的意义。所以我们的出现，通过对学生、指导教师、校方、企事业单位等对象的实际调查，探讨建立一种互惠互利，实习生，校方，企事业单位，“三赢”的实习模式，以促进我公司建设，提高学校的实践教学质量。 三 铭汐的可行性我们的总体目标是依托学科平台，坚持以培养创新型的应用人才作为建设的指导思想，进行企业与学科一体化建设，实现建设“一流品牌，培养应用型人才”的目标。建立校企之间新型的协作机制，从而建设稳定、多元化的本科专科专业实习基地，使学生的实习经常化、制

5、度化，切实提高各专业学生的社会实践能力。具体包括以下几个方面：1、通过实习基地建设，使校企达到互惠的目的，从而使基地成为学校与企业之间建立合作关系的纽带。基地建设要以点带面，点面结合：建设重点实习基地3个以上，再以此为基础向外幅射，构建实习基地网络；综合基地为主，专业基地为辅：综合基地要求该基地所依托的单位规模较大、业务较多、员工业务水平较高。例如，北京凯宾斯基酒店既作为酒店管理学专业的实习基地，也可作为旅游管理，还可作为商务礼仪，商务英语，公共事业管理等本专科生的实习基地。2、设计实习企业资格审查制度和选择标准。实习企业的资质直接关系到学生的实习质量，所以，学校要挑选管理规范、适应学科特点的

6、企业建设实习基地。重视质量，严格把关。作为固定实习基地的单位，应该具备以下条件：管理规范，有着深厚的企业文化，能够为学生提供示范行为；员工业务水平和综合素质较高，能够指导学生的实践操作；有着较完善的实习生的培训体制，能够提供足够的实习岗位（10人以上），配备足够的指导人员；在一定程度上为实习生提供就业岗位。3、建立一套评价实习质量的指标体系。我们与学校，企业密切合作，不断完善实习过程，提高实习质量。 四 铭汐的风险1、我们如何为校企双方找到“互惠”的利益结合点，这是建立我们三方合作关系的前提。由于不同的企业需求各异，学校所能提供的服务如信息、培训、成果转让、推荐优秀毕业生等如何满足不同企业的需

7、要是一个很关键的问题。2、如何根据社会需求来制定各专业实习基地建设方案，如何根据不同企业不同专业的实习活动来编制实习大纲和实习指导书，也是非常关键的问题。3、如何建立对实习学生的动态监控机制。由于学校的指导教师不能时时跟随学生实习，企业又出于学生不是本身职工的考虑，要求可能不严格，如何监控就成为一个难题。 五 铭汐在行动 准确的市场定位，创新的业务模式，高明的行销策略，规范的内部管理。这些将是铭汐行动的准则。我们希望依托于教育部相关部门，前期创建自己的网站并注册正规公司。与外省市学校以及北京周边区县的学校建立实习生输送关系。此关系长期且稳定。我们会将招收的实习生安排到京，津，沪（前期立足北京）

8、等教育，信息发达的地区，根据所学专业，安排到拥有实习资质的企事业单位进行实习，签订正规劳动合同。北京地区相关实习企事业单位以覆盖到棕榈泉等多家高档会所，丽晶丽骏等多家高档酒店，首都博物馆，国家博物馆恭王府等多家文化产业单位，正在开发的包括北京周边区县的高级度假村，庄园。海关，花木，园林等相关单位。六 铭汐完美实习对于在京实习生的安置工作，我们有完善的部署，我们已于用人单位协商好，在实习生下班或休息日时间，在用人单位会议室，定期为实习生做免费的讲座，内容包括职业规划，人生理想价值观塑造，商务英语，商务礼仪，以及唱歌，魔术等职场软实力的培训。另外所有在京实习的学生，我们都会免费安排他们到故宫，天坛

9、，颐和园，动物园，天安门，景山，北海，798艺术区，电影博物馆，首都博物馆，军事博物馆等地参观。除此之外我们在每期实习生中会评选优秀学员半自费推荐到新东方教育学校进修英语。铭汐不是我们某个人的，铭汐是全中国所有在校生的。我们要做就要做到最好，今天是铭汐的起点，我们真心的希望今天在座的领导就是助铭汐扬帆起航的风浪，有朝一日我们会让所有人见证铭汐的成就。今天的铭汐，言必信，行必果。今天的李硕，张君易，关伟，天道酬勤。我们要做十年后的李彦宏，俞敏洪，马云，我们更要做若干年后的盖茨，巴菲特，卡洛斯赫鲁，但是无论何时何地，我们都永远是金榜题名，海纳百川的铭汐 铭汐简介 北京铭汐教育科技有限公司是唯一一家

10、教育部直属，专门从事为院校大学生开通“就业绿色通道”的信息服务中心，也是为企业筛选、培养、推荐合适人才，为在校大学生提供实习基地，为求职者提供就业竞争力培训、职业规划、职业指导和搭建人才供需的交流平台。 铭汐成立于2008年1月，先后聘用原教育部就业指导中心退休领导及职业规划专家和各行业专家组成了铭汐的培训教育队伍，按照国际运作惯例与全国各大专院校合作，建立了“全员化、全程化、专业化、信息化”的服务体系，对大学生进行“职业生涯规划与就业”教育、岗前培训、专业技能培训，实施大二、大三“实习工程”，使大学生提前进入职业化，并降低大学生求职成本和职业生涯发展成本，切实解决就业。 铭汐与校企双方合作，

11、成为紧密联系校企双方的纽带，我们致力于帮助实现大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，我们的初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。我们希望通过铭汐使校企双方的合作可以充分发挥各自的资源优势，从而为双方创造更大的社会与经济效益。铭汐可以帮助校方与企业进行定向就业办学的合作，定期为企业培养和输送人才，通过高就业率为学校赢得声誉和生源。企业可以通过铭汐与学校签订应届毕业生定向就业的协议，每年从学校获得符合企业需求的专业人才，从

12、而满足企业发展的需要。铭汐成为校企双方的纽带，这样的合作可以增加学校毕业生的就业率，提高学校的声誉和生源率，提高了学校的经济收入。同时，企业也可以获得经济发展需求的专业人才，提高了企业的竞争力和经济效益。我们始终致力于校方，企业，实习生互利互惠三赢的理念。 铭汐下设一室五部，即总经理办公室、就业信息部、专业培训部、实习生管理部、人才派遣部和猎头部 铭汐从2008年起与全国近百家院校建立了短、中、长期的专业技能实习就业培训基地，以院校为中心，规范了教学实习模式和毕业实习模式，成功安置了上千名实习生，有上百名学员转正成为企业正式工，有的已成为各国际品牌、国内品牌酒店、俱乐部、旅行社等旅游企业的部门

13、经理，有的回家乡自办企业成为老板。 铭汐从创办伊始便与美国的万豪品牌系列酒店、喜达屋品牌系列酒店、希尔顿品牌系列酒店、豪生品牌、凯富品牌、英国的洲际品牌、法国的雅高品牌、德国的凯宾斯基品牌和国内的建国、锦江等品牌，及三星级以上的300多家饭店合作，同时与棕榈泉，官舍等高档会所俱乐部度假村，首都博物馆，国家博物馆恭王府等多家文化产业单位，包括北京周边区县的高级度假村，庄园。海关，花木，园林等相关单位都有紧密合作关系。每10个岗位以上设培训管理区，每百位岗位以上设培训基地，有专职的指导老师负责实习培训、服务和管理。 2008年，铭汐以奥运百年，百年奥运为主题，同奥组委会签约的百家酒店合作，提前输送旅游专业的本科生、大专生为奥运会的接待外国首脑、政府官员、国际名人等国内外宾客服务。 2009年7月16日，教育部召开了当代大学生求职就业展望研讨会，就铭汐的发展模式给予了肯定。 铭汐秉承“金榜题名，海纳百川”的企业理念，以提升企业竞争力，缔造优势品牌效益，真挚地为院校、为企业、为大学生服务，回报社会。1.