《建筑力学》课程标准.docx

1、建筑力学课程标准建筑力学课程标准课程名称：建筑力学与结构课程代码：2040003课程类型：学分：4.0计划学时：64实践课时比例：0%主要授课方式：课堂讲授考核方式：考试适用专业：建设工程管理先修课程：建筑工程专业认知、建筑工程制图与识图、建筑材料与检测1.概述1.1课程的性质 建筑力学是建设工程管理专业最重要的专业基础课之一，建筑力学是今后学生毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识。通过本课程的学习，学生掌握建筑力学中杆件的受力性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施工图的能力。1.2课程设计理念本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培养，对课程容做了实质性改革，以力学知识、理

2、论知识够用为原则，精简力学理论计算和复杂理论，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项目为中心组织课程容和课程教学，让学生更加结合工程实际为学习知识，发展职业能力。行业、企业专家深入到本专业教学教改中，结合实际工程需要，本课程最终确定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的力计算。这些模块主要是针对学生职业技能的培养，并为今后学生执业资格考试奠定基础。1.3课程开发思路以项目教学为指导，将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程，用相应的工程实例来学习每一个模块的学习，让学生在学中做，做

3、中学。2.课程目标21知识目标（1）了解力学基本概念、结构、构件类型构；（2）了解平面体系的几何组成，并会简单判定结构几何性质；（3）掌握拉、压、弯、剪构件的力计算；（4）掌握梁构件中应力计算，会判定梁破坏的条件；（5）掌握超静定结构的力计算，并会绘制力图，判定结构的危险位置；22素质目标（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；（3）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；（4）具有自学能力、理解能力与表达能力；（5）培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力。23能力目标（1）具有一定的力学分析能力；（2）具有构件的强度计算能力；

4、（3）具有构件的刚度计算能力；（4）具有构件的稳定性计算能力。3.课程容和要求学习情境/项目/模块工作任务知识要求技能要求授课形式学时安排绪论本课程的研究对象了解结构与构件、结构类型、构件类型根据所学知识，能分清建筑的结构形式及各自的特点结合图片讲授0.52本课程的主要任务、容和学习目标了解本课程的主要任务、容、学习目标明确课程任务，制定适合自己的学习目标分组讨论0.5本课程的理论基础熟悉力学基本假设、杆件变形形式、结构简化能够对实例构件、结构简化成计算模型研讨1静力学基本知识静力学基本概念和基本公理熟悉力、力系及静力学概念能够判断力的类型，计算力、力矩的大小讲授16约束及约束反力掌握约束反力

5、的类型识别作用力与反作用力及常见的约束类型研讨2物体的受力分析及受力图掌握力图的绘制能对单个物体、物体系统的受力分析讲授2平面力系的平衡条件了解几中常见的力系能够判定静定结构与超静定结构情境模拟1平面体系的几何组成分析平面体系基本概念了解几何体系的组成、自由度和约束的概念能够准确识别自由度和约束的个数讲授26无多余约束的几何不变体系的基本组成规则掌握两、三刚片规则、二元体规则利用规则能够准确判断体系的几何性质利用动画讲授后分组研讨2平面体系的几何组成分析举例掌握几何组成分析能对工程实例进行几何分析情境模拟4静定结构的力分析力和截面法掌握截面法利用截面法对杆件进行力分析讲授216轴向拉（压）杆的

6、力与力图掌握拉、压力计算及力图形绘制能计算受拉、压杆件的力，并画出轴力图讲授后，布置项目，分组完成2梁的力计算掌握弯矩、剪力的计算能正确识别工程中梁的受力形式，并能算出梁力大小讲授2列力方程和画梁的力图掌握弯矩图、剪力图的绘制通过弯矩图、剪力图能分析实例中梁的力分布规律，为配筋提供依据情境模拟4简捷法画梁的力图熟悉梁力的图绘制方法迅速绘制梁的力图研讨1叠加法画梁的弯矩图了解叠加法能将复杂荷载分成简单荷载后进行力分析，最后叠加得到梁的力图讲授后，动画示意2静定平面刚架的力掌握刚架的力计算及力图绘制能正确计算刚架的轴力、剪力、弯矩并绘制力图讲授1静定平面桁架的力了解桁架的力分析正确识别二力杆，零杆

7、情境模拟1三铰拱的力了解三铰拱的力计算知道三铰拱的优势及在实际工程中的应用情境模拟1应力与强度应力了解应力的概念正确理解正应力、剪应力结合图片讲授16工程材料的力学性能掌握塑性材料的力学性能能对钢筋制作、加工、下料等分组研讨1轴向拉（压）杆的强度掌握轴向拉压杆的强度计算计算杆件能承受的容许最大荷载讲授1截面的几何性质了解相关几何概念正解计算惯性矩图片讲授1梁的正应力强度掌握正应力的计算通过对正应力的计算，能判断出梁中受力最大的截面讲授后，分组分成布置的任务1梁的剪应力强度掌握剪应力的计算能正确判断出梁中受剪破坏的形式讲授1结构的变形计算梁的变形及刚度校核掌握梁的变形计算通过对梁的变形计算，采用

8、实际措施防止梁变形破坏情境模拟24静定结构的位移计算掌握位移计算能利用图乘法计算构件位移讲授2压杆稳定压杆稳定的概念了解压杆稳定的概念能正确判断细长杆、粗杆结合图片讲授14细长压杆的欧拉公式了解欧拉公式能正确计算受压杆件能承受的最大荷载情境模拟1压杆的稳定计算了解压杆承载力的计算通过对压杆承载力的计算能采用相应的措施防止失稳破坏讲授2超静定结构概述超静定结构概述了解超静定的概念能正确判断超静定结构讲授216力法掌握力法计算结构力能利用得力法求梁的力结合图片讲授4位移法掌握位移法计算结构力能利用位移法计算多次超静定梁、刚架的力并绘制力图分组研讨6力矩分配法掌握力矩分配法计算结构力能利用力矩分配法

9、计算结构力讲授4机动4合计644.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法重点：平面一般力系的平衡求解；梁力图绘制；刚架力图绘制；桁架力计算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法，心受压构件的设计方法和规的有关规定；难点：一般力系的平衡求解；梁力图绘制；刚架力图绘制；梁的正应力、剪应力及其强度条件；位移法；力矩分配法。解决方法：以常用结构为载体，提高学生学习兴趣；增强实践教学环节，加深学生对知识点的理解；采用任务驱动、小组讨论教学法，以学生为中心，提高学生的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化，让学生积极参与到每一个教学

10、环节中来。4.2教学方法和教学手段421教学方法采用多种教学方法优化教学过程，体现了教学过程立体化的特征。根据当代教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程，提高教学质量和效率。（1）课堂教学法课堂教学是最直接最方便的教学方法，老师在课堂上可以将书本中的知识最直观的传授给学生，借用PPT，多媒体、网络，建筑模型，让学生宏观上更清楚的学习知识。同时，学生和老师之间也可以随意互动，解决部分学生在学习过程中的疑难问题。（2）项目教学法老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目，并将班级中的学生分成若干组，学生结合之前学的知

11、识在教师指导下完成教学任务，也可采取告诉学生课程设计项目容要求、设计应涵盖的知识点等，以此“项目驱动”来展开教学。这种教学方法极大的发挥了学生的主观能动性，同时不同分组的同学之间也形成竞争意识，学生的学习积极性也提高了很多。（3）实践教学法教师可以充分利用学校的实训场地，理实一体教室，让学生亲身经历施工现场，更为直观的学习知识，教师在学生亲历现场的同时，可以对于学生不懂的工程问题提出解答，这样就为今后的工作打下了坚实的基础。学生学习知识也记得牢，记得准。422教学手段(1)注意教学手段的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等。借用多媒体的声像演示，对工程实例进行展示，提供

12、给学生直观的印象。通过工程实例的分析，培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力和研究意识。(2)教学容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习提高。（3）利用理实一体教室，利用实训场，建立校外实训基地。4.3教学评价1、课程考核方式（1）过程考核类别考核要点考核标准课程表现上课出勤上课出勤是保证教学容顺利的前提条件。无规矩不成方圆，根据上课出勤情况做出评价：遵守上课纪律，不旷课、不迟到、不早退。上课点名是教学环节之一，是评价上课出勤情况的主

13、要方式。根据学院要求，缺勤总学时1/3以上的学生不能参加期末考试。项目准备项目任务下发后，主动查阅资料，如书籍、标准、规程、图集和行业规。参与程度积极主动地参与项目的各个环节，起到模带头作用，善于与小组其他同这一起克服困难和承担责任；对于不懂问题及时与教师沟通或咨询其他教师。学习态度上课专心听讲、认真做笔记、不扰乱课程秩序；主动学习，及时与老师或同学交流，积极参与项目；从多方位提高自己的知识水平。课堂表现积极地听课，及时跟上教师讲的容，及时交流、互动；善于思考、踊跃答题、发言积极、表现活跃；积极讨论问题、正确回答提问，对教师的不对或有怀疑的地方，积极提出并探讨。素质体现安全意识课堂上不打闹嬉笑

14、，在实训场地时，要带安全帽，穿防滑鞋。纪律卫生遵守校纪校规，不在教室里吃早餐，零食，保持教室、实训场地，卫生整洁。团结协作小组成员具有团队精神、吃苦耐劳、同甘共苦；项目实施过程中，组织协调合理，小组成员分工明确、各司其职、相互配合、协调操作；相互监督、指导、帮助，能及时发现问题、集体解决问题。职业素质诚实守信，不抄袭其他同学的作业、项目成果资料，培养良好的职业道德。沟通交流课堂上，课下，如有问题及时与教师交流，甚至可以去向经验丰富的专家，教授探讨。项目成果参考适当前期收集资料时，结合自己的知识可以查阅相应资料，不得大篇借用，参考，特别是早年的书籍，尽量少参考。按时提交及时整理成果，准时提交资料

15、；课后作业、报告方案等按时完成、保证质量；计算细致耐心、验算结果准确、设计精益求精。资料完备按照项目的设计要求，保质保量完成各环节的学习任务；提交完备的项目成果资料，做到资料齐全、整洁。格式正确项目成果要严格按照撰写格式写，符合要求，章节层次清晰。分析全面通过做项目，要全方法分析自己的优势和不足，解决一些实际问题，能提出一些实质性问题或发展前景。步骤规方案合理、计算准确、设计步骤规；处理问题方法得当，善于发现问题，全面分析问题，妥善解决问题。结果准确项目的结果准确，误差应在允许的围。表述条理成果报告整理规，分析全面，表述条理；课程设计，设计方案计算规，分析全面，表述条理。（2）期末考试期末考试

16、采用闭卷笔试方式，占总成绩的50%。在课程结束后开展，主要考察学生对主要知识的掌握程度、综合运用能力和实际应用能力。考试容包含基础知识（占50%）、知识应用（占40%）、设计题目（占10%）三部分。试题依据各教学项目考核权重，根据期末考试要点，从课程题库中选取，题型包括填空（占10%）、选择（占30%）、简答（占40%）、计算（占20%）等。（3）总成绩评定课程成绩由过程评价成绩（50%）、期末考试成绩（50%）两部分组成。2、课程考核标准序号项目知识考核点能力和素质考核点评价方式评价标准满分1绪论1.结构与构件、结构类型、构件类型2.力学基本假设、杆件变形形式、结构简化1.根据所学知识，能分

17、清建筑的结构形式及各自的特点2.能够对实例构件、结构简化成计算模型学生自评小组互评教师评价1.分清建筑的结构形式及各自的特点；2.实例构件、结构简化成计算模型52静力学基本知识1.静力学基本概念和基本公理2.约束及约束反力3.物体的受力分析及受力图4.平面力系的平衡条件1.熟悉力、力系及静力学概念2.掌握约束反力的类型3.掌握力图的绘制4.了解几中常见的力系学生自评小组互评教师评价1.力的类型，计算力、力矩的大小2.常见的约束类型3.能对单个物体、物体系统的受力分析4.能够判定静定结构与超静定结构153平面体系的几何组成分析1.平面体系基本概念2.无多余约束的几何不变体系的基本组成规则3.平面

18、体系的几何组成分析举例1.了解几何体系的组成、自由度和约束的概念2.掌握两、三刚片规则、二元体规则3.掌握几何组成分析学生自评小组互评教师评价1.准确识别自由度和约束的个数2.准确判断体系的几何性质3.对工程实例进行几何分析104静定结构的力分析1.力和截面法2.轴向拉（压）杆的力与力图梁的力计算3.列力方程和画梁的力图4.简捷法画梁的力图5.叠加法画梁的弯矩图6.静定平面刚架的力7.静定平面桁架的力8.三铰拱的力1.掌握截面法2.掌握拉、压力计算及力图形绘制3.掌握弯矩、剪力的计算4.掌握弯矩图、剪力图的绘制5.熟悉梁力的图绘制方法6.了解叠加法掌握刚架的力计算及力图绘制7.了解桁架的力分析

19、8.了解三铰拱的力计算学生自评小组互评教师评价1.截面法2.轴力图3.梁的受力形式，并能算出梁力大小4.弯矩图、剪力图5.迅速绘制梁的力图6.叠加得到梁的力图7.刚架的轴力、剪力、弯矩并绘制力图8.正确识别二力杆，零杆205应力与强度1.应力2.工程材料的力学性能3.轴向拉（压）杆的强度4.截面的几何性质5.梁的正应力强度6.梁的剪应力强度1.了解应力的概念2.掌握塑性材料的力学性能3.掌握轴向拉压杆的强度计算4.了解相关几何概念5.掌握正应力的计算6.掌握剪应力的计算学生自评小组互评教师评价1.正应力、剪应力2.钢筋制作、加工、下料等3.计算杆件能承受的容许最大荷载4.计算惯性矩5.受力最大

20、的截面6.受剪破坏的形式106结构的变形计算1.梁的变形及刚度校核2.静定结构的位移计算1.掌握梁的变形计算2.掌握位移计算学生自评小组互评教师评价1.梁的变形计算2.图乘法107压杆稳定1.压杆稳定的概念2.细长压杆的欧拉公式3.压杆的稳定计算1.了解压杆稳定的概念2.了解欧拉公式3.了解压杆承载力的计算学生自评小组互评教师评价1.正确判断细长杆、粗杆2.正确计算受压杆件能承受的最大荷载3.压杆承载力的计算108超静定结构概述1.超静定结构概述2.力法3.位移法4.力矩分配法1.了解超静定的概念2.掌握力法计算结构力3.掌握位移法计算结构力4.掌握力矩分配法计算结构力学生自评小组互评教师评价

21、1.正确判断超静定结构2.能利用得力法求梁的力3.能利用位移法计算多次超静定梁、刚架的力并绘制力图4.能利用力矩分配法计算结构力20合 计1004.4课程资源的开发与利用1教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等容，向学生开放，以利于学生自主学习。2实训指导书：格式正确、容全面，且能具体写明对学生的各项要求。3软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。4硬件环境：希望能够加大对硬件实训容的建设，例如尽快组建校实训小超市，为学生提供校亲身参与采购管理工作的环境；同时，通过各种渠道加大对

22、校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。5信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。4.6师资和实训条件组员职称执业资格学历朱占元教授一级注册结构工程师博士邹祖银副教授一级注册结构工程师博士聂绍伦副教授无本科郭子红副教授一级注册结构工程师博士万兵副教授无本科圣飞高级工程师无研究生莫忧讲师一级注册结构工程师二级注册建筑师本科魏久平讲师

23、无研究生马婷婷讲师无研究生春讲师一级建造师二级结构师研究生龚猛无无研究生小龙助教二级建造师本科蒋凯无无本科杰无无本科维无无本科4.7其它说明1.本课程标准适用于高中毕业，学制为3年的高等职业技术教育建筑工程管理专业的学生。2.本课程标准中理论知识的学习安排顺序可根据具体情况进行相应调整。4.8教材及参考资料4.8.1教材：教材容应突出体现建筑结构施工、设计、管理的工作容及岗位要求，同时也要满足执业资格证书考试的需要，还应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材，更贴近本专业的发展和实际需要。参考高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材建筑力学，该教材由滕斌、任

24、晓辉主编，采用了最新标准和规，注重理论联系实际，特别注重了与工程实践的结合和技能的培养，体现了加强实际应用、服务专业教学的宗旨。4.8.2 自编教材（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目或任务容、理实一体化教学。（2）教材将项目任务为依托，划分为静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的力计算等项目，引入必要的理论知识，增加实践操作容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应大量采用工程中的图片教学，加深学生对不同学建筑结构形式的施工工艺、验收标准更清楚的认识和理解。（4）教材容依据最新使用的规、标准、规程等编写，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。4.8.3推荐学习：土木工程学习网 .civilcn./筑龙网：http:/s.zhulong.中华钢结构论坛：http:/okok.org/forum/index.php悠悠在线教育网：.youyou115./51自学网：编写：校对： 专业负责人审核： 教学院长审核：建筑工程学院2016年3月25日