德宏学前教育幼儿特岗教师招聘真题模拟一.docx

1、德宏学前教育幼儿特岗教师招聘真题模拟一2019年德宏学前教育(幼儿)特岗教师招聘真题模拟一 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽9、幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（ ）。 A.相同处一不同处一相似处 B.相似处一相同处一不同处 C.不同处一相似处一相同处 D.不同处一相同处一相似处10、炎炎听到歌曲拔萝卜时，高兴地说：“老师教我们唱过”。这种记忆现象是（ ）。 A.再认 B.识记 C.保持 D.回忆11、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（ ）。 A.自然观察智能 B.人际智能 C_内省智能 D.语言智能12、测定婴儿依恋类型的常用设计是（ ）。A.视觉悬

2、崖 B.重学效应C.陌生情境 D.早期隔离13、小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神，从气质类型来分析，他倾向于（ ）。 A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.豁液质14、有些幼儿看多了电视上打打杀杀的镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。 A.挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚15、探究式学习具有自主性、开放性和（ ）三个特点。 A.主动性 B.互动性 C.过程性 D.自发性二、填空题1、中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。2、36岁儿童学习与发展指南目标下的“各种年龄典型表

3、现”是观察、了解幼儿的，帮助和了解和把握幼儿在目标方面的发展状况；各年龄段典型的表现，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。3、幼儿园教师专业标准（试行）的基本内容包含 与师德、专业知识与专业能力三个维度。4、幼儿园工作规程要求，幼儿园教师必须具有_规定的教师资格证。5、幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的_。6、3-6岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段_幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了_的具体方向。7、中小学幼儿园安全管理办法规定，小学、幼儿园应当设立低年级学生、幼儿上下学时接送的_制度，不得将晚离

4、学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。8、幼儿的语言能力是在_过程中发展起来的。9、幼儿科学包括_和数学认知两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和进行科学学习。10、健康是指人在身体、心理和_方面的良好状态。三、判断题1、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。（ ）2、我国学前教育是实施全面发展的教育，属于素质教育范畴。（ ）3、著名教育家夸美纽斯是德国人。（ ）4、儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。（ ）5、幼儿园教育具有促进生长发育，提高身体素质，培育美感，促进想象力、创造性的发展等重要作用。（ ）6、发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育

5、的内容。（ ）7、由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。8、观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。（ ）9、幼儿园教育评价工作的参与者，可以是管理人员、教师、幼儿及其家长。（ ）10、幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盟洗。（ ）四、简答题1、如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?2、简述幼儿园艺术教育的指导要点。3、幼儿园全日健康观察的意义及重点。4、如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台?五、论述题1、请结合游戏的特点和贯彻实施36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）的要求，论述游戏为什么是促进幼儿学习与发

6、展的重要途径。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析:环境体验法是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境相互作用，甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。教师利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的平等发展的集体，让幼儿深入其中，培养儿童良好品质，运用的是环境体验法。2、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园课堂提问需要以学生为中心，根据幼儿的特点设置明确易懂的问题。3、【育萃专家解析】C。解析:独自游戏一般出现在儿童学步中期。结构游戏和集体游戏对幼儿创造能力、规则意识和集体意识有较高要求，一般适合中班和大班幼儿进行。平行游戏出现在儿童学步后期和3岁左右，

7、适合小班幼儿进行。4、【育萃专家解析】A。解析:材料投放的丰富性要求教师应根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。题干中教师的做法体现了教师做到了为同一活动提供多种材料。5、【育萃专家解析】C。解析:材料是幼儿在活动区必不可少的物质基础，适当、合适的材料会受到幼儿的欢迎，促进幼儿在学习和游戏中获得发展。6、育萃专家解析】D。解析:幼小街接是指幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互街接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小街接应贯穿整个幼儿园教育，而不仅仅限于大班。幼小街接包括幼儿行为习惯、社会

8、技能、规则意识等多方面的培养。7、D。解析:儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。比如，幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变化。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。8、【育萃专家解析】D。解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在23岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。10、【育萃专家解析】A。解析：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。11、【育萃专家解析】C。解析：加

9、德纳的多元智能理论中的自我认识智力（内省智能），指的是人认识自己并选择自己生活方向的能力。个体认识、洞察和反省自身的能力属于内省智能。12、【育萃专家解析】C。解析：1973年，安斯沃思采用陌生情境测验，从婴儿和母亲的研究中界定了亲子关系的三种基本类型。13、【育萃专家解析】B。解析：多血质型幼儿反应迅速，活波好动，但兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神。14、【育萃专家解析】B。解析：影响学前儿童攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折，电视上攻击性行为作为榜样会增加儿童以后的攻击性行为。15、【育萃专家解析】C。解析：探究式学习的特点有自主性、开放性、过程性、实践性。二、填空题1、【育萃专

10、家解析】校长2、【育萃专家解析】参照；教师；家长3、【育萃专家解析】专业理念4、【育萃专家解析】中华人民共和国教师资格条例5、【育萃专家解析】考试或测查7、【育萃专家解析】交接8、【育萃专家解析】交流和运用9、【育萃专家解析】激发探究兴趣10、【育萃专家解析】社会适应三、判断题1、【育萃专家解析】。解析:瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目工作”或“项目活动”的方式展开。项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。2、【育萃专家解析】。解析:对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受

11、教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。3、【育萃专家解析】。解析:夸美纽斯是捷克教育家。4、【育萃专家解析】。解析:儿童的发展是一个过程，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免教育形式呆板，片面追求知识的增长。5、【育萃专家解析】。解析:幼儿教育的意义:（1）促进生长发育，提高身体素质；（2）开发大脑潜力，促进智力发展；（3）发展个性，促进人格的健康发展；（4）培育美感，促进想象力、创造力的发展。6、【育萃专家解析】。解析:发展幼儿的社会性属于幼儿德育的内容。7、【育萃专家解析】。解析:幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者，其自身的知识结构会对

12、幼儿的发展产生很大的影响，幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，而且要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿的发展。8、【育萃专家解析】。解析:观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。观察法重点在于教会儿童观察事物的方法。9、【育萃专家解析】。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）指出，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。10、【育萃专家解析】。解析:幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都有进行的日常活动，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。四、简答题1、【育

13、萃专家解析】 （1）丰富儿童的生活经验，提高他们对音乐的感受力 音乐欣赏能力应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。 唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心。 （2）以表现的形式创造音乐，让幼儿乐在其中，积极参与表现 创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。采用生动有趣的教学方式，灵活运用教学方法。 因势利导，激发幼儿的创造性想象。2、【育萃专家解析】 （1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 （2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己

14、的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 （3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。3、【育萃专家解析】 意义：随时观察幼儿有无异常表现，做到疾病的早发现。 重点：幼儿的精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。4、【育萃专家解析】 构建家园互助平台，我们应该利用家庭和幼儿园以下优势: （1）家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发

15、展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性、情绪和道德发展，二者是相互补充、相互促进的关系。 （2）在构建家园的互助平台时，要秉持相互尊重、平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。 （3）要注重教育影响的一致性。 （4）建立多种形式的互助合作平台，如个别指导、集体形式和其他形式的指导等。五、论述题1、【育萃专家解析】 （1）游戏是快乐的，在游戏过程中，幼儿能够获得愉悦的情绪情感，发泄不良情绪，促进幼儿心理健康发展。 （2）游戏是自愿自主的，在游戏过程中，幼儿自主操作，尊重了幼儿的主体性原则，有利于保证幼儿的学习兴趣与需要。正如贯彻指南的意见中指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。” （3）游戏是充满幻想的，幼儿的思维以具体形象性思维为主，想象力是促进幼儿思维发展的重要手段。指南中指出实施时应“帮助幼儿逐步形成乐于想象和创造等良好学习品质。” （4）游戏与生活密不可分。幼儿的学习具有启蒙性和生活性，以直接经验为基础。在游戏过程中，幼）匕能够获得大量的直接经验，有助于促进幼儿的学习。指南在实施建议中也指出:“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。” （5）游戏是有序的。幼儿在游戏中可以获得具体的知识经验和规则意识。对于幼儿的学习和发展起着重要作用。 综上所述，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。