参考借鉴《秋天的怀念》精编实用导学案附答案doc.docx

1、参考借鉴秋天的怀念精编实用导学案附答案doc课题秋天的怀念新授课第一、二课时主备人薄尊娥授课人集备时间20RR.08。23使用时间教学目标知识目标理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。能力目标1、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度与价值观1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学习重点品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作

2、意旨学习难点品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨走近作者史铁生（1951年1月4日20RR年12月31日），史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔。原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。20RR年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

3、20RR年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为二OO二年

4、度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖20RR年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）教学过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起

5、我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1、给加点字注音或根据拼音填汉字zshRngshntnhun（）碎（）养（）求仿（）（）qiocujubifnlifqRchwngwi（）（）（）（）（二）形近字组词。捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）睡（）碗（）决（）瞧（）滩（）3、将成语补充完整，并解释所填字的意思。喜出（）外： 翻来（）去： 恍然大（）： 名（）其实： 深情厚（）： 第二课时【合作探究我快乐】（一）整体感知1默读全文，思考课文里写了三次秋天里看菊花，我和母亲的态度有什么

6、不同？次数母亲“我”第一次听说北海的花都开了，我推你去走走第二次什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花2作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）（二）重点研读：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语来体会人物的心境、态度、情感。1一组对比性的动词：“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭体现了母亲： 2一组重叠词：悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；体现了母亲： 3一组否定含义的词：“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回

7、来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”体现了“我”： 4一组饱含深情的话语：A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活”B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”体现了母亲： （三）自然环境描写及其作用【学法指导】自然环境描写的一般作用有：概括了景物的的特点，渲染的氛围，烘托人物的心情，推动故事情节发展，为下文作铺垫，点明故事发生的时间、背景等等。1、“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。”景物描写，衬托出“我”悲凉、孤独、痛苦的心情。 2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （四）学了这篇课文，你读懂了什么？你很

8、想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？1、我读懂了 2、我想对 说： 【精彩展示我最棒】一、课内阅读（一）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好

9、好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑

10、着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1.根据原文，在第段的横线上填上恰当的词语。（20分，每

11、空4分） 2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分） 3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分） 4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分）用意： 作用： 5.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分） 6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分） 7.双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“”划出来。8读画“ ”的部分，写出你对这句话的理解。 9.“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说

12、明什么？ 10结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。 11这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是： 12文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是： 13文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 14将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答： 15文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 16如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 17为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？ 18结合文章内容，具体分析作

13、者从“看花”中获得了哪些人生感悟。（7分） 19.第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？ 20、“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 21、已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 22、“悄悄”，偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？ 【拓展延伸我必胜】雨夜的灯光八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯

14、着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像

15、孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。“我送送你们吧！”两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静.11.一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。12.那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时

16、候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。13.“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。14.走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，

17、温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。15.走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪16.多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。23请阅读选文，补全下面的表格。（4分）段落1516主要内容A“我”与父亲摸黑赶路B“我”感念打马灯男人的帮助。A： B： 24选文第段画线的句子有什么作用？（3分） 25.请从修辞的角度分析下面句子的表达效果。（3分）不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明

18、月。 26请分析选文第段中两个加点词“寂静”的含义。（3分）第一个“寂静”： 第二个“寂静”： 27选文第12段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（4分） 28选文第15段为什么要细致描写“打马灯男人的脸”？（3分） 29选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？（3分） 课后反思 秋天的怀念参考答案：（一）1、母亲“我”第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活2、“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）（二）1、母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，

19、坚定的鼓励儿子。母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。2、刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。3、自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。4、母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。（三）1、以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；2、写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向

20、明朗、坚强的变化。（四）1、当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。2、妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！课内阅读答案：1.淡雅高洁热烈深沉烂漫2.一位身患重病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起生活勇气（2分）的故事。3.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2

21、分），表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅（2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”（2分），表现了母亲对儿子的细心关爱（2分）。4.用意：调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分）作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分）5.插叙（2分）补充说明母亲的病具体到了那步田地（2分），突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）（2分）6.不好（2分）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2分），“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2

22、分）。7望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。8母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。9母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。10母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。11、看花是全文围绕的中心事件。看花是母爱的集中体现。看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。12、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。13、第一处：母亲喜欢花。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿

23、子放弃了对生活的享受。第二处：后来妹妹告诉我母亲常常肝痛补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：别人告诉我。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。14、央求反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成期待则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，央求含有最低要求的意思，期待则指较高要求。15、从结尾的描写内容看，我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。16、秋天是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关。秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情菊

24、花在秋风中盛开的景象，是我走出低谷、乐观生活的象征。表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。秋天的菊花还象征着母亲深沉而热烈的爱。17儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。18身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。19.母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与

25、病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气,我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛,20、母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的逍遥景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。从而展现了一位细心呵护儿子的母亲形象。21、母亲身体不好，得于病魔作斗争；我因瘫痪经常向母亲发脾气,作为母亲还得坚强面对儿子的瘫痪，以及女儿未成年的压力，顶住儿子和自己厄运的双重打击22、母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，

26、怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。突出了母亲的坚忍，和对儿子的理解、宽容和无私的爱。课外阅读23A.“我”和父亲遇雨受阻。B.打马灯男人护送我们走出山林。24环境描写，交待云多雷响的天气，预示大雨将至；烘托“我”焦急的心情；为下文走路艰难作铺垫。25运用比喻，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮。26第一个“寂静”指夜晚山林的宁静；第二个“寂静”既指夜晚山林的宁静，也指“我”内心的平静。27插叙：交待打马灯男人雨夜的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因。28突出打马灯男人给“我”留下的印象之深，表达“我”对他的同情和感激。29线索，象征打马灯男人美好的心灵，突出灯光带给“我”的温暖与安慰。