1、部编版树和喜鹊精品教案7一年级下册语文教案-6.树和喜鹊 人教部编版济南外国语学校开元国际分校 语文 学科教案 课题: 6 树和喜鹊 课时安排: 2 教材解读 树和喜鹊是一篇童话,向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富,树和喜鹊由单个变成群体,由孤单变得快乐,故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐!全文共6个自然段,每两个自然段讲述一个画面,结构相似,条理清晰,语言简洁。这篇课文的语言很有特色:课文的第二、四、六自然段结构相似,抓住“树很孤单,喜鹊也很孤单”“树有了邻居,喜鹊也有了邻
2、居”“树很快乐,喜鹊也很快乐”这个三句话,也就理解了课文的主要内容,从而使学生懂得:同学之间要互相帮助、互相关心,我们的生活才会很快乐。课文在第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段,我知道了孤单”的意思。让学生懂得用联系上下文的方法了解词语的意思。 学习目标 1.借助汉语拼音认读“只、窝”等12个生字,读准“邻居的邻”和“招呼的呼的轻声”;认识新偏旁“丷和子字旁”;读准多音字“只、乐、种”,并会在语境中正确运用。2.积累“叽叽喳喳”“安安静静”AABB式的词语。3.正确认读熟字组成的词语“只有、孤单”等9个词。并会用常见词语说话。4.会写“单”“快乐”等6个生字。学写新偏旁“丷”的
3、字,注意“ 忄”书写笔顺。5.正确、流利地朗读课文。注意读好表示心情的句子,读出“树和喜鹊”的“孤单和快乐”。6.通过联系上文,了解词语“孤单”的意思。用联系上下文、联系生活实际的方法“说一说树和喜鹊后来为什么很快乐”,懂得有了邻居,有了朋友,友好相处才能快乐生活的道理。教学重点、难点 1.学会本课的生字新词,理解“孤单”的意思。2.通过学习课文,知道“树和喜鹊后来为什么很快乐”。明白有了邻居,有了朋友,友好相处才能快乐生活。教学过程第 一 课时教学环节及设计意图教学过程学生活动导入新课,朗读课题。初读课文,了解大意。采用多种学习字词方法,识记生字新词。了解“安安静静”的词语形式特点,并积累这
4、样的词语,这是本课的课后练习,也是教学重点之一。教学时启发学生发现词语形式上的特点训练观察能力,记忆更牢固。调动学生学习生字兴趣,在生活中识字,做个有心人。了解多音字在不同词语不同语境中的读音、意思不同,并能正确运用。高度集中,用游戏巩固字音。理解“孤单”的意思是教学重点之一。通过联系上文知道“只有”,也表示孤单的意思。联系生活实际想像自己一个人的生活,理解“孤单”。教师指导有感情地朗读,巩固对“孤单”的理解。创设情境加深对“孤单、孤独”的理解。指导朗读,情感升华。理解词语的意思和句子表达的情感。体会喜鹊们打招呼的热闹场面。“想一想树和喜鹊后来为什么很快乐”是教学难点也是重点之一。通过创设情境
5、角色扮演说说“树和喜鹊”的心里话,联系生活实际产生心灵共鸣。更好的理解“有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,友好相处,才能享受快乐的生活”会写新偏旁,能按照字的笔顺正确书写,把握字的笔画和间架结构,力求规范、端正整洁,初步感受汉字的形体美。 导入新课,朗读课题1.今天我们来学习一篇新课文,请大家伸出右手的食指跟老师一起板书课题,“6 树和喜鹊”,“ 鹊”字注音。指名读、范读、(读准字音,读出喜爱之情。)二、初读课文,学习字词(一)初读课文1.教师范读课文,学生听清字音。(二)学习字词1.课件出示带拼音的词语。词语宝宝已经跳到了大屏幕上,试着自己读读。学生自由拼读指名读,教师相机纠正个别
6、词的字音(邻居,招呼)小老师领读(要求、大声)2.课件出示去掉拼音的词语音节去掉了,你还认识吗?和你同位读一读。同位读教师随机指读出示 “安安静静”这个词语。(AABB式,举例)你还能说出像这样的词语吗?选词说句(有几个常用的词语,你能选择一个两个说句话吗?)3.游戏巩固,爬楼梯。4.课件出示生字学生自由读指名读(一行一行或接龙读)教师重点指导“孤”“单”两个生字,认识“子字旁”和“倒八”两个新偏旁。(以泡泡语的形式出现偏旁)子字旁像子字旁的字你见过吗孔、孙、孩、孟倒八头像倒八头的字你见过吗兰、关、弟、前重点指导“只”“种”“乐”三个多音字。(组词、在语境中正确选音)出示三个句子,巩固多音字的
7、掌握。(运用平板电脑选择正确的音节填空) 鸟窝里只( )有一只( )喜鹊。妈妈把百合花的种( )子( )种在花盆里。 音乐( )课上,小朋友们唱着快乐( )的歌。5.课件出示去掉拼音的生字,游戏巩固识字。你还有不认识的字吗?抢读游戏:小喜鹊飞来了,你能快速叫出它的名字吗?闪读游戏:快速抽读字卡三、整体感知,学习课文1、接读课文。(字音准确)字词大家都学会了,现在把它们送回课文中,请同学来接读课文,大家想一想,课文讲的是谁的事?(树和喜鹊的事)。2、课文讲了树和喜鹊的什么事呢?课文又是怎么写的呢?请看第一二自然段。1)学习课文第一二自然段。课件出示第一二自然段。大家看,在上学期我们就已经学习了“
8、一”字的变调,读音是不一样的那这三个量词你能正确读出吗?(出示课件:一棵树,一个鸟窝,一只喜鹊,“一”字变红。)谁愿意读给大家听第二自然段中有个“孤单”,“孤单”是什么意思?泡泡语中给我提示了一个好的学习方法,快读读第一自然段吧。什么叫孤单?(联系上文,唯一,没有第二个)注意,在这段话中还有一个词也表示了孤单的意思,哪个词?(只有,没伴儿)师:什么是“只有”(唯一、很少) 你能把这种唯一、这么少读出来吗?(自由练、指名读、范读、齐读) 看图,想象树和喜鹊的生活过的怎么样?(没有人陪着他们玩儿,没有人倾听他们说话)小结:有了快乐没人分享,有了忧伤没人倾听,就叫“孤单”。板书:孤单。 (2)树和喜
9、鹊的心情呢?(伤心的、孤独的、难过的)出示第一、二自然段,用伤心、孤独、难过的语气读。(自由朗读、指名朗读。)老师相机指导:难过、孤独的心情,在朗读的时候声音要小一些,低沉一些。(3)创设情境,加深理解。(随机带上头饰)树很孤单,喜鹊也很孤单。如果,你就是这棵树,只有你一棵树,你想说:我很,我多么想。如果,你就是这喜鹊,只有你一只喜鹊,你想说:我很,我多么想。合作朗读,完成一二自然段的教学。是啊,树和喜鹊生活的多么孤单、多么不快乐呀! 后来,在人们的帮助下,这里发生了变化,请大家读读吧。1、发生了什么变化呢?自由答:后来人们种了很多书2、播放动画,老师配音。树慢慢变多的动画你现在有什么感受?(
10、抓住“好多好多”理解)谁能用:树有了,喜鹊也有了。(指名说,齐说)现在他们的心情怎样?为什么?还孤单吗?用高兴、激动的心情一起读读。6.学习课文第第五自然段。(1)多么快乐啊!从此引读第五自然段(自由读)(2)学习第一句。大家看,我这有两个句子。(出示两个句子,进行对比。)你读读,看看有什么不同?句子比较,出示课件:每天天一亮,喜鹊们叫几声,打着招呼飞出去。每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼飞出去。发现有什么不同?(叽叽喳喳)你喜欢哪一句?为什么喜欢?体会到感觉到(开心、热闹)它们一早见了面,会怎么打招呼,一起飞走呢?(一起出去玩吧,一起捉虫吧,一起说明相处的融洽、友好)指导朗读。从同
11、学们的“招呼”中老师体会到了大家的开心。我们一起来读读第一句话,读的时候要注意“叽叽喳喳”和“打招呼”这两个词语。(自由朗读。全班齐读。)(2)学习第二句。通过朗读理解句子,出示课件:天一黑,它们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。指名朗读,同学们评议:你听出什么来了?通过评价学会朗读方法,体会“快乐和幸福”。你就是白天那只喜鹊,你的心情怎样?你就是晚上那只喜鹊,你现在的心情怎样?出示动画课件:全班配音朗读喜鹊的一天。7.学习课文第7自然段(1)树和喜鹊过上了有邻居的生活。现在它们又会说些什么呢?请戴头饰的同学们分别说说树和喜鹊的心里话。(有了朋友才会快乐,有了友爱才会有幸福。)板书:
12、朋友 快乐(2)指导朗读。出示课件:树很快乐,喜鹊也很快乐。教师相机指导:高兴的语气,我们读的时候音量要大一点儿。“很”,说明非常高兴,要重读。再练习朗读。(四)深入理解、拓展练习1.同学们,课文学完了,大家来看这个问题你能回答吗?泡泡语:想一想树和喜鹊后来为什么很快乐?指名答2.你能用这个句式说吗?因为所以树很快乐,喜鹊也很快乐。(有邻居有朋友 友好相处)3. 展示朗读(学生练读并自由录音)4. 下面我们请几个小朋友把课文展示读。5.师生合作自愿展示朗读。(五)指导书写。1.生字全都展示。(读一读,读准字音。)2.今天我们学习新学偏旁“单”字,请看扁日的封口横在横中线上,竖在竖中线。书空、描
13、红、写一个、平板电脑实时上传书写生字照片讲评得星、自评。学生齐读课题。听清字音,了解课文大意。自由拼读词语。小老师领读。读去拼音词语。说词语。选词说句子。爬楼梯读词,声音由小变大。多音字选词填空,能通过平板电脑实际操作选择正确音节运用到句子中。做抢读、闪读游戏。接读课文,读准字音。生答:这篇课文讲了树和喜鹊的故事。读准“一”字词语。联系上文理解“孤单”意思。“只有”也是“孤单”的意思。学生在情境中理解“孤单”,体会树和喜鹊的心情。学生体会心情练读。根据情境学生自由说话。合作朗读第一、二自然段树和喜鹊谈心情。动画直观感受树和喜鹊慢慢变多。体会树和喜鹊有了邻居的心情。自由读第五自然段。体会“叽叽喳喳”热闹场面。会怎么“打招呼”,学生自由回答。体会以下“叽叽喳喳”“安安静静”“一起飞”,感受邻居、朋友间友好相处。学生总结全文,可利用板书。练习用“因为所以”说话。练习朗读的过程中自由录音后展示朗读成果。自己认为哪一段读得好就读哪一段,也可以读全文。认读要求会写的生字。看“单”字笔顺。看老师范写。自己描红再练写一个。评议上传书写的情况。再练写一个。板书设计:qu6 树和喜鹊孤单 邻居 朋友 友好相处快乐
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