1、第二单元aoedtnl教案李107第二单元教学目标一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第二单元。a o ei u y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二。2、本组概括 本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课,主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声;准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字,朗读儿歌,体验童趣。“语文园地
2、二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式,复习巩固本单元所学的内容。 三、教学目标 1能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,能准确地拼读音节词;能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声;认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 2.会认本单元21个生字,能读准字音,认清字形。 3.会读儿歌轻轻跳说话在一起过桥绕口令。 四、教学重、难点 重点: 1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。2.能够看图说话,拼读音节。认识事物,把音节和图正确地连接起来。 3.三拼音的拼音方法。 难点: 1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。 3.拼音的
3、拼音方法。 五、课时分配 a o e 2课时 i u y w 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时 g k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r 2课时 1. a o e 教学目标:1.学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写;知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。2.能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点: 学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵
4、母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。教学难点: 通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教具准备: 拼音卡片,四线格磁贴课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、导入新课: (一)整体认识拼音 小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e.(
5、出示带有手脚的拼音卡片)。 (二)(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、讲授新课 (一)学习单韵母 1读准音:我们的 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿 的口型老师也学着她的样来唱一唱:1 3 5 3 1 - - 学生跟唱我们念 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 .小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2认清形: 请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像
6、的形状。 是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子,她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 。” 我们一起来写个:(教师范写) 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。学生书空 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把送回家。(教师巡回,纠正) 学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个。 (二)学习声调:把送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你
7、们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念 跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念 “啊,祖国真伟大!”跟我一起说。 (三)
8、巩固练习:(念儿歌):车平地走 ,汽车上坡 ,汽车上坡又下坡 ,汽车下坡 。三、归纳总结 四、作业安排边做手势边表演的四声 板书设计 第二课时一、复习导入:(一)复习四声调儿歌(二)打乱顺序开火车读带调 二、学习o (一)读准音: 小朋友真能干,和交上了朋友。 也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出o o o的叫声,催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公
9、鸡打鸣)发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”(二)读四声调:老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?老师也想来说说:噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我懂了(第四声)(三)认清形,指导书写再来看看,o的形状是怎样的?教师范写:O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,0住在哪个格子里?好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。三、学习e(一)读准音
10、(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。(二)学习四声(出示卡通e)谁来向e问声好?e 也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶(三)认清形,书写指导:1.(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。(出示卡通e)谁来向e问声好?2.e 也带上了帽子,你能读准它吗?3.你能组个词来读一读
11、吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶4.小朋友,你能找找图上哪个地方像e 的形状?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影e e e 。”5.我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。6.教师范写四、作业安排:用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。五、板书设计 2. i u y w 教学目标:1.学会i u 三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节,读准音,认清形,并正确书写。 2.掌握i、u、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意
12、境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点: 掌握i、u、y、w及yi、wu、yu的发音,能直接读出带调的整体认读音节。教学难点: 指导y和组成音节时,上两点不写。教具准备:1本课的教学挂图 2拼音卡片课时安排; 2课时教学过程:第一课时一、导入新课 (一)出示复习a、o、e及其四声的卡片,开火车读。 (二)教师:同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母。 (三)教师板书:,并清晰地读出这三个单韵母的读音。 二、讲授新课 (一)观察插图,讲述内容1.教师出示插图,要
13、求学生说说图画内容。 2.学生畅所欲言。(阿姨正在屋前晒衣服,一只乌鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡) (二)借助插图,学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师:这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到这三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢?(2)教师出示插图,明确:我们念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形,上下牙齿对齐,舌位抬高,声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚,要响亮,要读重一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一件衣服iii。(学生跟读)(3)同桌合作,练习i的发音。教师巡视指导纠正。(4)教师
14、:你有什么好办法记住i?(像支蜡烛,iii;小棍头上有一点)(5)教师出示i的四声,明确:i也有四声,第一声读,衣服的衣;第二声读,阿姨的姨;第三声读,椅子的椅;第四声读,容易的易。(6)教师:请认真地观察一下i与、,你们发现了什么?(i加声调时要去掉上面的一点。)学生跟着老师读儿歌:小i有礼貌,标调就摘帽。(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡。(8)出示i及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u(1)教师出示插图,明确:龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形;“乌龟”的“乌”提示了u的音。(2)教师范读并强调:我们念u的时候
15、,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔。u的发音要清楚,要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一只乌鸦,uuu;一座木屋,uuu。(学生跟读)(3)同桌合作,练习u的发音。教师巡视指导纠正。(4)开火车读,指名读。(5)教师:你有什么好方法记住u?(6)教师出示u的四声,明确:u也有四声,第一声读,乌龟的乌;第二声读,蜈蚣的蜈;第三声读,跳舞的舞;第四声读,大雾的雾。(7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡。(8)出示u及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。3学习单韵母。(1)教师出示插图,提问:
16、小弟弟在干什么?这条鱼与其他的鱼有什么不同?它吐了几个泡泡? 学生回答,教师明确:这个插图提示了的形,这两个泡泡就是上面的两点。(2)教师指导:“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡,。(学生跟读)(3)同桌合作,练习的四声,教师巡视并纠正。(4)开火车读,指名读。(5)明确:也有四声,第一声读,淤泥的淤;第二声读,金鱼的鱼;第三声读,下雨的雨;第四声读,玉米的玉。(6)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡。(7)出示及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习及其四声:学生戴
17、着拼音字母头饰上台,一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母 (一)教师出示四线格,提问:请同学们认真观察一下,i、u、分别在四线格的什么位置?(i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。u占中格,先写竖右弯,再写竖。占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。) (二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。 (三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写。 五、课堂小结教师:这节课,你们都学会了什么?(会读,以及它们的四声;会写。)六、作业抄写各四遍。七、板书设计 i u 第二课时一、复习导入(一)出示六个单韵母卡片,教师领读,学生跟读:嘴巴张大
18、,嘴巴圆圆 o o o ,嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i ,嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 。(二)开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图,学习拼音。(一)学习y和yi。 1.教师:单韵母、o、e、是六个好朋友,你们想不想知道小i(出示卡片i)的妈妈是谁? 2.出示卡片y,明确:这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读yyy。(板书y) 3.教师:大y和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,我们叫它音节yi。(板书yi)4.教师领读,学生跟读:大y带小i,一对好母女,;两人在一起,仍然读作yi。5.教师:你们喜欢童
19、话吗?今天,老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。 6.星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了。一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(出示音节卡片yi)。欢乐谷里人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以yi是分不开的。7.教师出示yi的四声,明确:yi也有四声,第一声读y,第二声读y,第三声读y,第四声读y。8.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走yyy,汽车上坡yyy,汽车拐弯yyy,汽车下坡yyy。(二
20、)学习w和wu。 1.出示u及四声的卡片,学生齐读。 2.教师:u是单韵母里面的小弟弟,它呀,有一个声母爸爸(出示卡片w),叫大w。声母w也要读得轻、短。(教师范读,学生跟读) 3.教师出示插图,提问:图上的什么像声母w的形状? 明确:房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w。(板书w) 4.教师:你们可以用手摆出w的形状吗?谁能来试试? 学生用手指摆一摆w的形状。 5.教师:大w和小u在一起,同样组成看一个音节(出示音节卡片wu)。wu也有四声,第一声读w,第二声读w,第三声读w,第四声读w。 6.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌,学生跟读:汽车平走www,汽车
21、上坡www,汽车拐弯www,汽车下坡www。 7.教师出示卡片,打乱顺序,指名读,开火车读。(三)学习yu。 1.教师:同学们,单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看(出示卡片),小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y(出示卡片y)看见小弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。 2.引导学生观察单韵母和音节yu,说说自己的发现。(上的两点不见了。) 3.教师领读顺口溜,学生跟读:小没有父母,大y来帮忙,小忙擦泪,擦掉眼泪还读yu。 4.教师出示yu的四声,明确:yu也有四声。第一声读y,第二声读y,第三声读y,第四声读y。 5.做游戏:教
22、师说,学生动手拿卡片。 三、学写声母y和w(一)教师出示四线格,提问:请问同学们认真观察一下,y和w分别在四线格的什么位置?(y占中格和下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处。w由两个“v”组成,不要写得太宽。)(二)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边写,(三)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y和w。 四、课堂小结教师:这节课,你们都学会了什么?(会读、会写声母y、w;会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声;知道y和组成音节yu时,上两点不写。) 五、作业设计拼写y、w各四遍,复习yi、wu、yu。 六、板书设计y、wyi、wu、yu3b p m f 教学目标:1
23、. 学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2. 学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。3.会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。4.通过看图,感受家庭生活的幸福,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节,学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形;会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。教学难点: 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教具准备: 课件、字母卡片课时安排: 2课时教学过程:第一课时一、复习6个单韵母: (一)告诉学生
24、:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音时口形不变。 (二)按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?三、讲授新课 (一)指导看情境图。 1图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么? 2引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报) 3.教师总结故事。 星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 4.出示语境歌 爸爸带我爬山坡,爬上山坡
25、看大佛,大呐叭里正广播,爱护大佛不要摸。 (二)教学的读音 1.教学b读音 (1)的读音。板书 ,并出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)(2)告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像,但也有点不一样。(3)教师范读和,要求学生认真听,区别他们的不同。(4)教师小结发音方法。 读这个音的时候,要读得又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。(5)教师再次范读,学生跟着连读。(6)“开火车”读,比赛读。(7)教学顺口溜:像个6字或海上冲浪。 2.的读音。发鼻音。(1)教师再次范读,学生跟着连读。(2)检查个别学生(3)教学顺口溜:两扇小
26、门。 3.学习声母m(1)教师出示右下角的插图,提问:两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活实际说说摸人游戏规则)(2)教师范读“摸”,学生跟读。(3)教师小结发音方法。(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。发音时,把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。跟老师读mmm。(5)“开火车”读,比赛读。 4.的读音。(1)板书 ,并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么?(2)教师范读三次(3)教师小结发音方法。(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。(5)“开火车”读,比赛读。(6)教学顺口溜:一根拐杖(三)教学的
27、写法 1.引导学生仔细观察图。说一说像什么?(1) 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)(2)的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。(3)像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。(4)像一根拐杖又像伞的伞柄。(5)你还觉的 像其它什么东西?(四人一组讨论) 2.的占格位置。老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。) (1)引导学生仔细观察,然后说出 占格位置。 和住在二三楼, 住在一二楼,住在二楼。 (2)的笔顺。谁来说说 先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师
28、范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)谁来说说,先写什么?再写什么?几笔写成?先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)(3)学生练习描红。(四)归纳总结1告诉学生:是声母。2抽读字母卡3区别的不同之处。读音:不送气,要送气。字形:的半圆在右下,的半圆在右上。4齐读三次。 (五)作业:抄写各四遍。 (六)板书设计 b 图片 p 图片 m 图片 f 图片第二课时 一、复习(一)指名读声母卡片(二)朗读儿歌:海上冲浪,小猴推车,两头小门,一根拐杖。 二、讲授新课(一)教学拼读方法。 1出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是和 碰在一起,就可以拼出b来)告诉学生:b是个音节。2教师范读b三次。3讲述拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)4教师领读,并做碰碰车游戏。5开火车拼读,个别拼读。 (二)看图读拼音识字。1出示图片,练读图上音节。图上画了什么?出示b- b,指名拼读。指名直呼音节b。引导用四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶
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