K12学习XX年二年级语文下4我学写字教案反思作业题苏教版.docx

1、K12学习XX年二年级语文下4我学写字教案反思作业题苏教版XX年二年级语文下4我学写字教案反思作业题（苏教版）教学要求1.知识目标：正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。重点难点1.认识本课9个生字，会写要求会写的8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。教学课时两课时我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛

2、看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。节导读：写“我”写“小绵羊”时的联想。当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。节导读：写“我”写“河流”时的联想。当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。节导读：写“我”写“草地”时的联想。要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。节导读：写“我”写“我的爸爸”时的联想。字词导读栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。忙碌：形容非常忙，忙得不可开交。顶呱呱：形容非常好。1能认识9生字，学会8个生字，认识页字边。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、。一、激情导入。同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文我学写字。二、初读课文，认读生字。请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。明确生字的读音，重点展示本课几个难读字的字音。栅栏ln宫殿din忙碌l挥手hu顶呱呱gu游戏中巩固识字。分小组识记：一人说字音，一人找朋友，反之再做。集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。三、自主记忆生字。认读生字、词语卡片，读准字音。小组内互读、互助

4、，全读对的同学奖励一个笑脸。说说你是怎么记住它们的。把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。四、学习课文，感知内容。指导学习第1小节。朗读小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候想到了什么。谁能“读”给大听？同学们齐读一遍。谁能试着用自己的话说一说：假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文节。当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？指导学习2、3、4小节。自己读2、3、4小节，这一回文中的“我”又学写了几个词语？选一小节自由读，想

5、想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？同桌交流：用读的方式汇报第1个问题；用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；同桌合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。小组全班汇报，教师指导：哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。拓展练习。要是我写“小鱼”，我会看见。要是我写上“我的奶奶”时，我立刻就想。五、回顾全文，总结收获。自由读全文，说说自己有什么收获。你再写字时，会怎样想，怎样做？我学写字小绵羊河流草地爸爸进行本课教学时，我从能

6、认识9生字，学会7个生字入手，通过问题导入，先让学生自读课文认读生字，对于学生认读有难度的字，通过同学合作交流基本解决，还通过游戏的形式帮助学生给生字注音。再通过识字卡片等帮助学生记忆生字；如果朗读，领读等形式来学习课文个小节内容；理解“弯卷、忙碌、顶呱呱”等词语。最后熟读课文，总结。反观本课教学，我认为做到了三个结合：,复习拼音与认识生字相结合，帮助学生说好普通话。,有效使用教材，识字与学习习惯养成相结合。,听读识字方法与拼音识字方法相结合，拓展学生识字途径。我会填fnshyqinlishbndxingy附答案：凡是一切拿来书本底下网页照样子，“减一减，换一换”。棒木奉奉献栏拦阻拦挥碌溅蹦附

7、答案：挥碌溅练选字填空。栅珊花园的墙是用zh栏围成的。多漂亮的shn瑚啊！碌绿没有比蜜蜂更忙l的了。听到这个消息，她的脸色都变l了。附答案：栅珊碌绿1.巩固生字词，指导书写。懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。一、复习导入。复习、认读上节课学习的生字词。分小节读课文。品读诗歌。二、巩固生字词。出示生字卡片，指名认读。出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。三、自主识字。请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。四、指导书写。同学们，不同结构的字，在书写时有所不同，请仔细观察田字格中的字，然后

8、按结构给它们分一下类。在田字格中描红，再自己练习写一两个。五、拓展延伸。同学们，文中的“我”在学写字时，有什么特别的地方吗？文中的“我”在学写字时发挥了想象。那你们在学写字时，采用过这种方法吗？下面让我们做个小练习，看看你会想到哪个词呢？要是我写“花园”，我会看见_。要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_。要是我写上_时，我_。六、课堂总结这堂课我们不仅学会了生字，更重要的是知道了借助想象对我们学写字真的很重要。那以后的学习中我们可要多多采用这种方法呀！我学写字小绵羊弯卷起想象小学低年级的语文教学中，学生无论从学习习惯还是识字能力上面都有个体的差异性。本课及本单元的教学目标就是要渗透听读识字。

9、先听读，知道字词的准确读音，在跟老师读，最重要是能够独立认读，并要求指读。最后达到准确认读本课当中的9个生字，并了解基本的写字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教学中优点有一些，缺点也不少。在实际的教学当中，我力求做到充分发挥学生学生自主学习的积极性。如开始的环节，让学生自读课文，圈画生字词，并且在小组内解决之后再把疑难交给老师，这样既锻炼了学生的自学能力，又充分发挥了学在课堂的主动性。在自主认读的过程中，以奖励笑脸的方法，提高了学生的学习积极性。这样就把相对枯燥的识字过程变得富有情趣。本课的教学目标除了识字之外，还要学习想象识字的方法。所以，我在教学环节中以“拓展延伸”的方式，引导学生学以

10、致用，定能收到良好的的教学效果。在实际的教学中，由于经验的缺乏，也暴露不少问题。首先，课前准备不到位。使用多媒体可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高课堂的有效性，但在这一节课当中，我只用了一段录音和简单的幻灯片。在识字教学的时候，如果能用投影仪代替词卡，把教学的内容投在大屏幕上要方便得多，在指读的时候教师也能更好的做示范，学生也能看得更清楚。在以后的教学中还要注意多媒体的整合和使用，为此我还需加强这方面的培训。其次，教学方式较单一。在整节课的教学中，我只使用了一次开火车的游戏，并且是全班同学都轮流开了一次，这样做耽搁了不少的时间，并且当开火车的同学在读字卡的时候，没有轮到的同学注意

11、力就不够集中。在小学低年级段，学生注意力集中的有效时间是很短的，学生很难保持高度的注意力，在课堂的四十五分钟左右，可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放松，再集中注意力完成后面的学习，不能简单的让学生反复的读，这样学生学得很累，教学效果也不好。小学低段的生字教学中，还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非常喜欢的。开火车只是最基本的一种，并且火车的开法也是有讲究的，比如说开双列火车，横排开，竖排也可以开。在新授课当中，开火车的同学读正确了，可以让其他同学跟读，这样可以集中其他学生的注意力，也能加深学生对生子的记忆。另外，要上好一堂课，还要注意很多细节。比如，我在自制字卡的时候，拼音

12、写的比字要小，这样容易让学生产生错觉拼音比字小。其实它们的大小是相同的。以后一定要注意卡片的规范化。还有，对学生的要求要严格，并且要有始有终，否则，学生养成的好习惯就会很快消失。总之，通过这次课，我增长了不少的见识，特别是专业知识得到了很大的提升，在同事们诚恳的指导及建议下，习得了不少的好方法，便于日后的教学。一、按要求填空。“栏”的偏旁是，“呱”的第二笔是。“碌”的第五笔是，最后一笔是。“溅”的偏旁是，共有画。附答案：木2.一捺3.氵12二、给多音字注音并组词。_卷禁_附答案：jun试卷jun卷起jn情不自禁jn禁止三、辨字组词。栏捧挥拦棒辉附答案：栏杆阻拦捧着棒子挥手光辉写字的正确姿势：坐

13、姿：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。不要趴在桌上，或者翘脚、架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。写字姿势包括三方面：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。如果出现趴着写字或者歪着头写字的情况，说明有些疲劳，可以休息一会儿再接着写。宫殿：帝王处理朝政或宴居的建筑物，宫殿是帝王朝会和居住的地方，规模宏大，形象壮丽，格局严谨，给人强烈的精神感染，突现王权的尊严。中国传统文化注重巩固人间秩序，与西方和伊斯兰建筑以宗教建筑为主不同，中国建筑成就最高、规模最大的就是宫殿。从原始社会到西周，宫殿的萌芽经历了一个合首领居住、聚会、祭祀多功能为一体的混沌未分的阶段，发展为与祭祀功能分化，只用于君王后妃朝会与居住。在宫内，宫殿常依托城市而存在，以中轴对称规整谨严的城市格局，突出宫殿在都城中的地位。