主题案例春天的朋友小鸭.docx

1、主题案例春天的朋友小鸭主题案例：春天的朋友小鸭主题案例：春天的朋友小鸭春天的朋友小鸭适宜年龄：3岁4岁活动来源：又到了春暖花开，万物复苏的季节，小朋友们带来了几只活泼可爱的小鸭子，他们非常关注和喜欢小鸭子，每天给它们喂食、和小鸭子游戏，还经常围在一起观察和谈论，看到孩子们对小鸭子这么感兴趣，我们便开展了主题活动春天的朋友小鸭。活动总目标：1、感知春天的特征，喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，有爱心。2、喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物及其变化产生兴趣和探究的愿望。3、用自己喜欢的方式表达在探索活动中的感受和发现。4、喜欢猜想，并敢于去尝试和验证自己的猜想。主题活动构成：活动一

2、：故事小鸭嘎嘎活动二：可爱的小鸭活动三：日常观察小鸭戏水活动四：小鸭喜欢吃什么？活动五：小鸭爱吃的东西活动六：爱心活动“周末我把小鸭带回家”活动一：故事小鸭嘎嘎目标：1、喜欢听故事，理解其大意。2、感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。准备：手偶小鸭子；小鸭、海豚、青蛙、鼹鼠的头饰若干。过程：1、老师出示手偶小病鸭，引出活动。老师提问：“这只小鸭子怎么了？”。孩子们观察到了它的样子纷纷说：“它不高兴了”、“它伤心”、“有人欺负它了吧”2、老师讲述故事，幼儿欣赏、理解并回答问题。教师完整讲述故事后进行提问。教师：“故事叫什么名字？”幼儿：“小鸭嘎嘎”。教师：“小鸭嘎嘎感冒了，有哪些小

3、动物来帮助它了？”希希：“小青蛙。”尧尧“小鼹鼠”点点：“还有小海豚”教师：“那小青蛙、小鼹鼠、小海豚是怎样帮助它的呢？”孩子们用自己的语言简单回答了问题。教师结合幼儿的生活，进一步提问。教师：“你感冒过吗？谁会照顾你呢？”宝宝：“我感冒了，妈妈不上班了照顾我，给我吃药”。婷婷：“我感冒了，奶奶给我做好吃的，还让我多喝水”。3、第二次讲述故事，鼓励幼儿细致倾听小动物的对话，为表演做铺垫。老师富有表情地讲述小动物之间的对话，孩子们听得也很投入，有的孩子还轻声地跟着学，有的则笑出了声。4、幼儿分角色表演故事。在欣赏完故事之后，我请小朋友来扮演故事中的角色进行故事表演。孩子们纷纷举手。我们先请了一组

4、小朋友上来表演，扮演不同的小动物。孩子们非常投入地表演，基本上能够较好地表现故事中人物的对话和心理。观看的幼儿也非常认真。接下来，我们将头饰放在语言区，小朋友们在区域游戏时间可以继续表演。活动二：可爱的小鸭目标：1、喜欢小动物，初步了解小鸭的外形特征。2、用自己喜欢的方式表达自己的感受和发现。准备：经验准备：活动前有对小鸭子外形特征的粗浅认识。材料准备：1、将本班的小鸭子养在班级外面的适宜地方，根据天气情况随时让孩子观察。2、互动墙饰：可爱的小鸭3、涂色纸：小鸭轮廓图；黄色皱纹纸，胶棒。过程：1、调动幼儿原有经验，请他们谈谈对小鸭子的认识。老师：“这几天我们的教室里来了几位新朋友，就是可爱的小

5、鸭子，谁来说说小鸭长什么样子？”小艾：“它身上的毛是黄色的，嘴是红的。”芊芊：“它的嘴是扁扁的。”灏天：“它的脚是能游泳的。”一鸣：“它叫起来嘎嘎嘎的。”孩子们一点一滴地说出了小鸭子的基本特征。2、和孩子们一起观察小鸭子，丰富幼儿有关鸭子的经验。我们一起到户外去观察小鸭子，孩子们看到小鸭的样子，兴奋地议论着“我说对了，我说它会游泳的”3、绘画活动“可爱的小鸭”教师：“孩子们，你们愿意自己画一只或者制作一只可爱的小鸭子吗？”幼儿：“愿意！”观察回来后，孩子们兴奋地开始动手绘画和粘贴活动，不一会儿，可爱的小鸭子们就呈现出来了。反思：谈论和观察小鸭子更加激发了孩子们对小鸭的喜爱，他们主动动手进行了绘

6、画和粘贴活动，看到班内班外都是可爱的小鸭子，孩子们兴奋不已，他们参与活动的热情更高了。活动三：日常观察小鸭戏水目标：1、爱护小动物，关心周围环境，亲近大自然。2、喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物及其变化产生兴趣和探究的愿望。准备：1、经验准备：孩子们有对小鸭子生活习性的初步了解。2、场地准备：门前的小河，户外铺上地毯或者是软地面，塑料小型游泳池。过程：1、将小鸭放入小河中，并引导幼儿观察。教室门前有一条小河，孩子们觉得鸭子是喜欢水的，把小鸭子放在水里，它们一定会很高兴。在后勤叔叔的帮助下，小鸭子一个个地被放到小河里，但通过观察孩子们发现，小鸭子刚开始游得还好，可是游了一会就游

7、不动了。我们赶快和后勤的叔叔一起把小鸭子捞了上来，孩子们很奇怪：“小鸭子不是喜欢水吗？那为什么我们把它们放到小河里，上来后它们冻得不行呢？”孩子们带着问题继续观察。2、将小鸭子放到地毯上和浅水里进行观察。教师引导幼儿观察小鸭子在水里和在地上的表现有没有变化。于是，大家一起观察小鸭子。此时的小鸭在太阳底下晒了晒又充满了活力，有的开始在地毯上跑起来，有的开始在浅水里戏水游玩了，非常可爱。3、讨论小鸭子的喜好。教师：“小鸭子喜欢在什么地方玩呢？”大牛：“小鸭喜欢水”。梓含：“它们也喜欢在地上跑”。孩子们开始热烈地讨论起来小鸭子喜欢在哪里玩。最后，老师将孩子们的想法进行了简单的总结：小鸭子在小的时候很

8、怕冷，无法在河里玩很长时间；长大后，羽毛丰满了，身体强壮了才行。但是它们也很喜欢水，在浅浅的水里玩也很开心。”反思：这个活动挑战了我们以往的认知经验，以为让小鸭子回归水中是最快乐的。然而结果却不是这样，我们及时发现小鸭子在水中的不适，把小鸭子捞上来晒太阳，并放在浅水中继续观察，这对孩子们来说是个宝贵的经验。通过实际观察他们和老师一起得出结论，同时更加激发了他们想照顾和保护小鸭子的愿望。活动四：小鸭喜欢吃什么？目标：1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2、能够大胆猜想小鸭喜欢吃什么，并自己去尝试并验证。准备：1、经验准备：孩子们有对小鸭子生活习性的初步了解。2、材料准备：互动墙饰“小鸭喜

9、欢吃什么？”，纸和水彩笔。过程：1、调动幼儿原有经验，讨论小鸭子喜欢吃什么。教师：你们猜猜小鸭子喜欢吃什么呢？蒙蒙：“它们喜欢吃小鱼和小虾。”大鸣：“它们喜欢吃玉米面和着菜叶子。”大牛：“我觉得它们喜欢吃西瓜。”丫丫：“它们喜欢吃草莓。”湄宝：“它们喜欢吃小饼干和糖。”梓含：“它们喜欢吃鸡蛋”2、将想法展示出来。孩子们的想法多种多样，于是我鼓励他们将自己的想法表现出来，并一起布置了“小鸭喜欢吃什么”的主题墙饰，将孩子们的作品按照主食、零食和水果分类展示。3、实践喂养，大胆验证。鼓励孩子们随时从家里带来吃的东西来喂小鸭子，从而验证自己的想法。反思：孩子们的想法是多种多样的，他们说得有的是小鸭子喜

10、欢吃的，有的则是自己喜欢吃的东西。在这个活动中，老师让孩子们充分地去猜想，大胆地去尝试，让他们自己发现小鸭子喜欢吃的东西到底有哪些，这是他们自主探索的过程。活动五：小鸭爱吃的东西目标：1、喜欢、愿意饲养小动物，有爱心。2、用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现，能大胆提出问题。准备：1、经验准备：孩子们有对小鸭子爱吃东西的初步探索。2、材料准备：互动墙饰“小鸭喜欢吃什么？”，纸和水彩笔。过程：1、科学讲解。周末，食堂阿姨把我们班的小鸭子带回家喂养了。于是，我们把阿姨请到了班上来，和孩子们互动。先是阿姨讲述喂养经历，讲述了小鸭子特别喜欢吃的食物西瓜皮、馒头渣、苹果屑、鸡蛋等，以及小鸭子

11、的生活特点。阿姨讲得有声有色，孩子们听的也很认真。2、答疑解惑。孩子们主动向阿姨提出问题，阿姨也一一解答了，如果遇到阿姨也不清楚的问题就请小朋友们自己去试试看。3、主题画：小鸭爱吃的东西。孩子们听了阿姨的亲身喂养经历，了解了小鸭子的喜好和爱吃的东西，于是重新画了主题画，这样子展示出来方便孩子们喂小鸭，同时也得到了科学的认知。反思：通过自己的实践再加上食堂阿姨的喂养经验，孩子们能够了解小鸭子的喜好，依据这些经验来继续喂养小鸭，相信小鸭子将会在小朋友们的精心照顾之下茁壮成长。活动六：爱心活动“周末我把小鸭带回家”目标：1、爱护小动物，愿意饲养小动物，有爱心。2、愿意做自己能做的事，感受自己做事情的

12、快乐和满足，体验自尊和自信。准备：1、经验准备：了解到小鸭子每天都要有人照顾，周末也不例外。2、材料准备：互动墙饰“爱心行动”。过程：1、讨论：小鸭子以后在哪过周末呢？问题一经提出，小朋友们纷纷表示，自己愿意把小鸭子带回家去喂养。2、爱心行动“周末我把小鸭带回家”看到孩子们都愿意把小鸭带回家喂养，老师出示了一张大的“爱心记录表”，为班级带来小鸭子的小朋友已经一人拥有一颗爱心了，愿意周末照顾小鸭子的小朋友会得到更多的爱心。3、鼓励小朋友们积极参与爱心行动。孩子们都积极参加了这次爱心行动，每到周末，他们争相把小鸭子带回家喂养，周一来了以后还特别愿意把自己喂养小鸭子的经验和同伴分享。4、延伸活动：我

13、们也向家长说明了活动背景和目的，得到了家长的理解和支持。反思：这一举措激发了孩子们的爱心，让孩子们心中充满了责任感，愿意去照顾小鸭子，把小鸭带回家的过程也是他们成长道路上的一次难忘的经历。主题活动整体分析：在春意盎然的美丽季节里，我们班里迎来了这几位可爱的春天的朋友。孩子们喜爱小动物是一种天性，在近距离观察小鸭，和小鸭子一起做游戏并喂养小鸭的过程中，他们提高了观察力，经历了猜想和验证的过程，体会到了爱心的力量，提升了责任感，在带小鸭回家的活动中将爱心延续到一个家庭乃至社会中。这个活动自然、充满童趣，在春天里，孩子们和小鸭子一起茁壮成长，这对孩子们来说是一次难忘的美好经历！主题活动评析：把握教育

14、契机，开展有趣的活动。案例中，教师把握春天的季节特征和小班幼儿喜欢小动物的特点，将家长送来的小鸭子作为开展教育活动的素材，符合幼儿的兴趣、需要，也使得活动能够得到幼儿的持续关注，并得到家长的支持。围绕主题开展多种活动，使幼儿获得多方面的经验和全面的发展。活动中，教师通过讲述并表演小鸭的故事，观察小鸭的外表，探索小鸭的习性，和小鸭游戏，画小鸭，照顾小鸭等活动，使幼儿直观地了解到小鸭的外形特征和生活习性，提高了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，更增强了幼儿的爱心和责任感。在自主观察和探索中，让幼儿获得有益的经验。针对小鸭子是否喜欢玩水、小鸭子喜欢吃什么这些孩子们关注的问题，教师并没有直接告诉幼儿

15、答案，而是给他们时间和空间，让他们去和小鸭子互动，观察小鸭子的表现，探索小鸭子的习性。孩子们在和小鸭子的一次次亲密接触中，对小鸭子有了更多的了解和认识，而这些认识都是他们自主探索的结果，对他们来说更有意义。建议：进一步分析活动的核心价值，引导幼儿进行更加细致的观察和探索，使幼儿获得更大的发展。教师要进一步分析对于小班幼儿来说，饲养小动物的核心价值是什么，进而为幼儿创设更多与小鸭子互动的机会，引导幼儿细致观察小鸭子的外形特征、喜好等，并亲自尝试喂养小鸭子；同时，要给幼儿充分的时间和空间，让他们和同伴交流观察和探索的结果，在此基础上，提供多种材料，让幼儿进行大胆、自主的艺术创作，画孩子们自己眼中的小鸭。自主不应该是被局限了的自主。