未来版六年级上册品德与社会教案.docx

1、未来版六年级上册品德与社会教案第一单元 诚信是做人之本1、社会需要诚信教学目标： 1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。2、知道诚信是中华民族的传统美德。3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。教学重难点：懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。教学准备： 1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人

2、们生活带来的危害。课时安排：2课时第1课时：诚信的价值教学目标：1、知道诚信的含义。2、体会诚信是中华民族的传统美德。激发学生要做一个诚实守信的人。教学过程：一、班级小调查： 学生合作完成课本第4页的表格和我的感想。二、创设情境，引发思考：1、学生阅读七个背囊的故事。2、在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？ 3、如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？4、想一想，在七个背囊的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？那个扔掉诚信的年轻人在待人处事方面是什么样的？5、拥有诚信的人就拥有了一种优秀品质，

3、它是做人的基本原则。具备这种品质的人必然会得到人们的尊重和信任，反之会被人们唾弃和辱骂。三、诚信的含义1、阅读教材第5页中商鞅立木 取信于民的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？诚信就是诚实守信。诚信就是说话真实，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。2、小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。 四、总结：诚信是做人之本，需要从小做起，希望同学们在平时的点点滴滴中做到诚实守信，做个有诚信的好孩子。五、作业：1、诚信的含义

4、是什么？2、思考：讲诚信的人会得到什么？不讲诚信的人，就会失去什么？第2课时：社会呼唤诚信教学目标：通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。教学过程：1、阅读第7页的资料卡，这两个例子分别是关于售出商品召回和禁用的事例，对于厂家来说这样做的损失多大呀！想想他们为什么要这样做啊？2、看看第8页的事件属于什么行为？看了他们的这些行为，你有什么想法？3、你还听说过那些欺诈行为？说说这么做会给社会带来什么危害？4、面对社会上存在的一些欺诈行为，你认为我们应该怎么做呢？5、作业：你认为这些欺诈行为，对欺诈着自身、对社会有那些危害呢?6、课外拓展

5、。搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。2、感受诚信教学目标：1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。教学重难点：认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。教学准备： 1、学生收集生活中于诚信有关的资料。2、准备守信于人及失信于人的小故事。3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。教学过程： 一、导语： 在日常生活中与人交往时，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤；有时候又对某些特

6、殊情况下该不该诚信二苦恼。让我们一起回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。 二、新授： 1、思考：在与你有过交往的人当中，那些人是你信任的人？举例说说他们为什么值得你信任？ 学生各抒己见，填写第11页表格。2、辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说你身边有没有失信于你的人，当时你有什么感受？3、阅读第13页的学生心声，反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者？悄悄给过去的自己打个分数。4、搜集诚信的格言、警句并抄写下来。5、阅读第14内容，思考在现实生活中，当你遇到那种情况时，你该怎么做呢？ 你的身边发生过类似的事情吗？应该怎么办呢？三、课堂小结：讲诚信是对的，但是当我们遇到

7、特殊情况时，可要学会保护自己的人身安全和正当权益！四、作业：怎样做才能成为一位诚信者？第二单元 男女同学的交往3、 成长中的变化教学目标：1、初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。2、初步形成性别意识和自我保护意识。3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。教学重难点：初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。教学活动一、导入：在不知不觉中，我们已经长大了，无论身体上还是心理上都和小时候不一样了，这些变化感觉到了吗？随着年龄的增长，人们叫我们打孩子了，我们的

8、身体正在悄悄地发生着变化。二、新知：活动一：小调查以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。活动二：竞赛1、男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。活动三：比较1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。男生和以前相比：身高、体重、喉结、声音、胡子等方面发生变化。女生和以前相比：身高、体重、体形、声音、乳房等方面发生变化。 想想20年后的自己会是什么样子呢？

9、为自己20后画像。 师：身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来！ 随着身体上的变化，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你注意到了吗？2、比较心理上的变化。 学生发言：男生愿意在女生面前表现自己了。 女生喜欢打扮自己了，变得更美了。 男女生的兴趣爱好发生了变化。活动四：我眼中的异性同学教师引导学生分小组讨论，男生或女生跟过去相比，在心理和行为上还有那些变化？女生眼中的男生变化： 不愿意和女生玩了。 变大度了。 变得活泼、勇敢、爱做一些冒险性的游戏。男生眼中的女生变化： 女生不再爱告状了。 爱说悄悄话，有自己的秘密。 性格变得内向、腼腆。 变得细心、体贴。师：同学们，思考一

10、下为什么会这样呢？结合自己的体会谈谈。 三、作业： 1、男生女生在身体上有什么变化？ 2、男生和女生各有什么兴趣爱好、性格特征和行为举止？ 3、在你眼里，男生或女生跟过去相比，在心理和行为上有什么大的变化吗？结合自己的体会谈谈。4、男女同学怎样交往教学目标：1、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。2、学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。 3、知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。教学重难点：学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。教学准备： 1、教师事先了解学生中男女同学是如何交

11、往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。2、教师要了解男女对异性交往的看法。3、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。教学活动：一、谈话导入： 同学们，我们生活在一个班集体里，我们逐渐长大了，也知道了男女生有别，那么，男女生之间应该如何交往呢？今天我们就来探讨一下这个问题。二、学习新知：活动一：夸夸我们班的男生（女生）让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。在男生眼里，女生的优点是：力气小，胆子小但耐心细致在女

12、生眼里，男生的优点是：力气大，胆子大，不怕脏累但粗心大意师：既然男生女生各自都有优势，那么，在共同的学习和活动中，男女同学之间应该怎样相处呢？女生发言：我们应该多承担一些需要心细的任务。男生发言：脏活累活我们应该多干一些。师：对，我们就应该这样优势互补，互相合作，互相尊重，共同进步。活动二、正常交往，珍惜友谊男女生之间，不要故意疏远，也不要过于亲密，而应大大方方正常的交往，珍惜和发展同学间的纯真友谊。1、分析第22页的几种现象产生的原因。2、说说应该怎样杜绝这种现象。3、你觉得男女同学之间应该怎样交往？ 主动参加各项集体活动，在集体中交往。男女同学相处时应该光明磊落。交往中要大方，举止言谈要自

13、然得当。4、和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。听听他们对如何建立纯真的友谊有什么好的建议？三、小结：友谊是人与人之间美好的感情。同学间纯真的友谊最值得珍惜！第三单元：祖先留下的骄傲5 我们都是炎黄子孙教学目标： 1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。3、明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。教学重难点：初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。教学准备

14、： 1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。 2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。教学活动：一、谈话导入：世界上所有的华人都自豪地称自己为炎黄子孙，你知道这是为什么呢？二、学习新知：、炎黄子孙的来历 1、自由读第26页第一段话，了解炎黄子孙的来历。 2、交流讨论。 3、出示小故事，进一步了解历史。、皇帝、炎帝的发明 1、指名读文，了解文章大意。 2、了解皇帝和炎帝的功绩。 汇报交流：皇帝的发明：炊具，教人们缝制衣服、建造宫室 炎帝的发明：农具，教人们种粮食，设立集市教人们通商交换货物师：说说你此时的感受？、关于皇帝和炎帝

15、，你还知道哪些故事。 学生讲自己知道的故事。 小组派代表讲一讲。、皇帝陵祭祖 1、自由读课本资料，讨论： 、为什么我们党和国家领导人也要祭陵题词？ 、为什么港澳同胞，海外侨胞和台湾同胞，都要去拜祭“黄帝陵“ 2、作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增添光彩呢？写一写呢？三、课堂小结：四、作业：1、说一说炎黄子孙的来历。 2、作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增添光彩呢？6 中国古代的世界之最教学目标： 1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。3、

16、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。教学重难点：让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。教学准备： 1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。5、制作“丝绸之路”示意图。教学活动及过程：活动一：说说古人用火1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元

17、谋人”和“北京人”。2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。2、每组派代表汇报结果。3、教师总结火的作用。活动三：“大米”和“小米”的对话1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。2、教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。活动四：丝绸博览会将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。活动五：探秘甲骨文1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“

18、资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。活动七：游戏“说文解字”1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。7、 影响世界的四大发明教学目标： 1、让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。2、引导学生通过对教材

19、中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。3、使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。教学重难点：了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。教学过程： 活动一：假如没有纸 1、教师拿出准备好的材料，有绸缎、竹片、皮革、树叶等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画简单的图画。 2、让学生把在这些工具上写字、画画的感受与自己平时用纸写字、画画的感受进行比较，请同学交流这种感受和体验。 3、引导同学回答这些材料作为书写工具的缺点。 活动二：看图说造纸 1、教

20、师结合教材36页中间一段文字，介绍西汉时期的造纸术及蔡伦改进后的造纸术。 2、教师指导学生阅读教材第36页“汉代造纸流程图”，学生依照流程图，说出造纸的程序、步骤。 3、请学按照教材第36页的“纸的传播示意图”中造纸传播时间的先后顺序读图，是学生知道我国的造纸术远远领先于世界其他各国。活动四：雕刻印刷术和活字印刷术的对比1、阅读教材内容回答：什么是雕刻印刷术？什么是活字印刷术？分别是什么时候发明的？雕刻印刷术的缺点是什么？与活字印刷术比较，活字印刷术的优越性是什么？活动五：说说你知道的指南针1、教师指导学生阅读教材，观察插图，理解收集的史料。2、学生针对指南针的发明过程、指南针仪器的构造、原理

21、和使用方法以及指南针的应用、传播过程的呢感问题在小组内进行交流，之后小组派代表在全班进行交流汇报。活动七：游戏，指南针的自由-“我”对世界航海事业的贡献。1、让学生查找、了解有关郑和下西洋和新航海开辟的情况。2、让学生喜欢表演的同学戴上“指南针”的头饰，扮演指南针，依次讲述“我”为世界上重大航海事业所做的贡献。3、教师对“指南针”的自白加以概括和总结，指出指南针应用于航海，为世界各国的航海提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。活动九：神奇火药大家谈1、学生一边展示自己有关火药应用的图片，一边谈火药的利与弊。2、共同总结：要合理地利用火药。8、 古代科技文化与建筑教学目标： 1、使学生感受中国古

22、代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。 2、让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。3、了解我们的祖先在教学重难点：了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。教学活动及过程：活动一：从地震到地动仪 1、结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。2、启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？3、介绍张衡其人。4、指出地动仪

23、发明的意义和地位。活动二：推算圆周率的人1、出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。2、解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。3、以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。4、感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。活动三：李时珍本草纲目神奇中医学1、学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。2、教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。3、学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解本草纲目编写的艰辛。4、知道本草纲目在世界医学史上的地位。活动四：我最感兴趣的科学家1、让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？2、你为什么对他感兴趣？3、他为人类做

24、出的最大贡献是什么？有什么意义？4、从他身上，你受到了什么启发？学到了什么东西？5、与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。活动五：了解孔子、孙子、司马迁1、师生共同交流孔子、孙子、司马迁、李白的生平。2、谈一谈对论语、孙子兵法、史记的了解。活动六：了解古代的建筑1、学生展示交流自己收集的神奇的古代工程图片。2、根据学生准备的有关长城、秦俑的资料，选派学生当导游，介绍长城和秦俑。3、让学生介绍自己收集到的其他古代建筑。课外布置：1、制作“回首长城，爱我中华”手抄报。2、利用班会开“光耀史册的文化名人”故事会。第四单元 不能忘记的屈辱9 侵略战争与不平等条约教学目标： 1、通过了解列强的侵略

25、行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2、培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。3、了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道南京条约马关条约辛丑条约的内容以及给中华民族带来的危害。教学重难点：使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。课时划分：3课时第1课时：鸦片战争与南京条约教学活动：一、导课：学生根据课前资料，介绍鸦片战争的时代背景。（教师补充说明，出示课题）二、学习新知： 1、阅读课本第53页一、二自然段。 2、思考：鸦片战争发生的原因。 3、阅读资料卡，了解什么是鸦片？ 4、分析“英国输入中国的鸦片统计表”，统计表

26、说明了什么？ 5、学习资料卡，介绍林则徐。 6、介绍虎门硝烟。 7、阅读课本第54、55页内容，思考以下问题。 、为什么中国人民热烈支持林则徐虎门硝烟这一举措？ 、英国为什么要发动侵略中国的鸦片战争？ 、清政府为什么不与英国对抗，而要惩办林则徐？ 8、归纳南京条约的内容。9、讨论南京条约中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？、清楚南京条约中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？、今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？、将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城

27、市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。三、小结：四、作业：1、介绍南京条约 2、为什么说南京条约是一个丧权辱国的条约？对此，你有那些感想？ 第2课时：甲午战争与马关条约一、导入课题二、学习甲午战争 1、引导学生阅读课本第56页内容。 2、介绍甲午战争 战争爆发的原因：日本为了扩张领土。 战争爆发的时间：1894年9月17日 战争爆发的结果：邓世昌和全舰将士200多人牺牲。讨论：甲午战争中，中国失败的原因是什么？我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败呢？学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈

28、旧落后。三、学习马关条约 1、阅读第57页内容。 2、思考：谁知道马关条约签定的时间、内容？（教师引导学生逐条分析其危害。） 清政府为什么要让舰队躲起来，不许迎敌呢？日本谈判时为什么那样蛮呢？四、小结：五、作业：1、介绍马关条约第3课时：八国联军侵华战争与辛丑条约一、复习导入：二、学习“八国联军侵华战争” 1、阅读课本第58页内容。 2、归纳侵华战争。 时间：1900年8月 3、介绍“八国联军” 4、阅读资料卡三、学习辛丑条约 1、阅读课本第69页内容。 2、介绍辛丑条约的内容。 3、比较：南京条约马关条约和辛丑条约，这三个条约有什么共同之处？得出结论：都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府

29、付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。 4、清政府所签署的一系列不平等条约，说明了什么？（落后就要挨打）四、我的感想： 师：了解了这段屈辱的历史，你一定有许多感想吧！请写一写。（大家交流感想）五、作业：介绍辛丑条约的内容。10、侵略者在中国的罪行教学目标： 1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。教学重

30、难点：了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。课时安排：3课时第1课时：国中之国 圆明园的厄运教学活动一、复习导入二、 “国中之国”-租界 1、阅读课本第60页内容。2、说说什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 英国在上海建立第一个租界。 建立租界的国家有：美、法、俄、日、意、比、奥、匈等国。 占据的城市：上海、广州、厦门、天津等16个城市。3、讨论交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。思考：如果你生活在当时的租界里，你会有哪些感想？三、圆明园的厄运1、阅读课文66页内容，了解圆明园的地理位置、建筑过程和厄运的整个过程。展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。2、阅读资料卡，深入了解火烧圆明园。四、作业