沪教牛津版小学四年级英语教学设计全集三年级起点版编辑版.docx

1、沪教牛津版小学四年级英语教学设计全集三年级起点版编辑版沪教牛津版小学四年级英语教学设计Unit1 Meeting new peopleUnit2 Can you swimUnit3 Are you happyUnit4 Do you have any cousinsUnit5 My friendsUnit6 My parentsUnit7 At schoolUnit8 At the shopUnit9 At homeUnit10 Around my homeMeeting new people课题M1U1 Meeting new people 学情分析学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课

2、只是复习巩固教学目标与考点分析掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；学会如何用This is .句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can 的句型来介绍自己或别人能做什么事。教学重点难点This is .句型的运用；情态动词can 的用法教学方法情景教学法，讲练结合教学法 一、 教学过程Warm-up(5 minus)Free talk: 跟学生打招呼，问候，相互熟悉。 Teacher: Hello！Im . S1: Hi！Im . S2: Hello! Im . Who are you? S3: Im .复习数字one two three four five

3、 six seven eight nine ten 导入本课数字学 习。 Presentation and Practice(75 minus) 1) 单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展单词：classmate one two three four five six seven eight nine ten 2）基本句型：This is . (介绍用语) 这是、 See you. 再见。 - Nice to see you. 很高兴见到你。 - Nice to see you too. 也很高兴见到你。 基于课本进行讲解。

4、 Part 1: Look and say Good morning, Peter. Good morning, Kitty. This is my sister. Her name is Sally. Shes twelve. And this is my brother. His name is Paul. Hes only six. Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. Im Peters classmate. Hi, Kitty. We are going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2: Ask and

5、answer Show a photo of your friend. Then talk about him/ her. This is my friend. His names Danny. Hes nine. He can ride a bicycle. This is my friend. Her names Tracy. Shes thirteen. She can skip. S: This is my . His /Her names . Hes/ Shes . (age) He / She can . 3）语法： 1. 形容词性物主代词 my, her, his, your 在

6、英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容 词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。 例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。他叫汤姆。 形容词性物主代词有人称和数的变化， 单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。 复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。练习：1. This is my book. are over there. A. Your B. Yours C. You D. Mine2. Who

7、se pen is it? Its . A. her B. hers C. she D. his3. bag is new and is new, too. A. Our, he B. Ours, his C. My, his D. My, her4. This room is ours, and that one is . A. they B. them C. theirs D. their5. Whose pencils are there? Theyre . A. my B. me C. mine D. our6. Is the new watch ? Yes, its . A. you

8、, me B. yours, mine C. your, my D. your, mine7. Whose shoes are these? They are . A. me B. mine C. my D. I8. She is a student , name is Han Mei. A. its B. her C. hers D. his9. Its a dog. I dont know name. A. its B. its C. it D. its10. This ruler isnt mine. I think it is . A. he B. him C. his D. her1

9、1. schoolbag is beautiful. But is more beautiful. A. Jims, my B. Jims, mine C. Jims, me D. Jims, I12. am a boy and is a girl. A. My, she B. I, her C. I, she D. Mine, she13.I like new dress. A. She B. her C. hers D. his14.I often help mother do housework(家务活)。 A. me, she B. mine, her C. my, her D. I,

10、 hers15.Is that hat? No, its not . Its . A. your, my, Toms B. you, mine, Toms C. yours, mine, Tom D. your, mine, Toms 2. 情态动词Can can后的动词必须是原形， 否定形式cant 例如：肯定句：He can swim very fast. 否定句：He cant sing. 疑问句：Can he climb a tree？ 回答： Yes, he can. / No, he cant.练习：将下面各组词组成句子1._（an,aeroplane,hear,Lucy,can

11、） 2. _ (not,he ,dance,can )3._? (you,can ,see,what )4._(can ,see ,not ,we ,you)5._. (I ,can ,help ,you )6._? (I,can ,do,what)7._? (you ,can ,hear me)8._? (you ,can ,dance) 3. 名词所有格： 所有格的构成方法： (1) 一般情况(包括单数名词和不带词尾s的复数名词)加 -s： childrens books 儿童图书 todays paper 今天的报纸 (2) 带词尾s的复数名词只加省字撇()： girls school

12、女子学校 the Smiths car 史密斯家的小汽车 注：带词尾s的单数名词，通常仍加s： the bosss plan 老板的计划 the hostesss worry 女主人的担心 (3) 带词尾s带词尾的人名，可加s 或只加省字撇()： Dickens novels 狄更斯的小说 Charless job 查理斯的工作 注:不带词尾-s却以咝音结尾者，一律加s却以咝音结尾者， Marxs works 马克思的著作 Georges room 乔治的房间Closure（10 minus）1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。 2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句

13、型的朗读。Unit2 Can you swim课题M1U2学情分析学生在之前已经接触过了情态动词can的用法教学目标与考点分析学会用can 和cant 句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。教学重点难点情态动词can 的用法教学方法交际法， 讲练结合法，情景教学法 一、 教学过程1Warm-up(5 minus)Free talk: 用之前所学的can 句型与学生进行简单的对话, 引入今天的课程。 T: Can you swim? S1: Yes, I can. S2: No, I cant. T: Can your mother cook? S1: Yes, I can. S2

14、: No, I cant.2Presentation and Practice(75 minus)1）单词：paint draw read write swim jump climb 爬 draw 画画 paint 用颜料画画 swim 游泳 read读 write 写 jump 跳 hop单脚跳 picture画图 dream梦 interview 采访 guest嘉宾 everyone大家，每个人fast 快 high高 very 很，非常 welcome欢迎 both两个都 dolphin海豚 wasp黄蜂 crisp薯片2) 句型：Can she/ he . ? Yes, she/he

15、 can. No, he/she cant. Welcome to . 基于课本的简练 Part 1: Listen and enjoy Can your pong sing? No, he cant. No, he cant. Can your fish read? No, he cant. No, he cant. Can your cat climb the tree? Yes, he can. Yes, he can. Can your brother count to three? Yes, he can. Yes, he can. Part 2: Look and say Supe

16、rgirl is coming! She can run fast. She can swim well. She can fly high. Can supergirl paint a picture? No, she cant, but she can run fast. Can she swim? Yes, she can swim every well. Can you swim, Alice? Yes, I can. I like swimming every much. 3) 语法： 1. 情态动词can 意思是“会，能”，表示会做某事。 句子结构： 肯定句：主语 + can +

17、do(动词原形) 否定句：主语 + can + not + do(动词原形) 一般疑问句：Can you/he/she/they run fast？ 特殊疑问句：What can you/he/she/they do？ 例如：My friend can ride a bicycle. My brother can hear the bird. I cant draw flowers. I cant swim. 注：can 的否定有两种书写形式 cant 和 cannot练习：将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题Example：Horriblecanrun.(Yes)CanHorrible

18、run?Yes,hecan.Hecanrun.1、MissVoodoocanplayping-pong.(No)_?_2、Jessiecanplaythedrum.(Yes)_?_3、Bobbycansing.(No)_?_4、Nancycandrawahouse.(Yes)_?_5、Petercanplaycomputergames.(Yes)_?_根据划线部分提问Spookycanbuy._Icanplaytheviolin._Youcangetpizzas._Youcangetpizzas._Sandycangivestars._Wecanwashthevegetables._翻译：他会

19、打篮球。_我不会买鞋子。_他们会游泳。_你会写作业吗？_我们会走到学校。_ 2. 连词 but But 是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。 例如： I can run, but I cant swim. 我会跑但是我不会游泳。 My sister can sing, but she cant dance. 我妹妹会唱歌但是不会游泳。3Closure(10 minus)1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。 2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。教学反思Unit3 Are you happy?教学目标1、帮助学生学习Look and learn中

20、表示感觉的单词thirsty, happy, sad, tired, full, hungry.2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Im happy/表达感受，为询问别人的感觉打下基础。重点难点：词汇：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty句型：Im happy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。教学过程一、出示目标：1、 能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad, tired ,full, hungry.2、通过猜

21、谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型Im happy/表达感受。二、导入：1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。三、自学指导：出示课本11页Look and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。先学一：听录音，学生跟读 thirsty, happy, sad, tired ,full, ,hungry.先学后检测练习-利用Im来表达自己的感觉。教师做出各种表情，学生用Youare来描述老师的感觉。教师的协学措施：学生已学会后教一活动1、

22、表演：看单词做动作。教师根据学生的表情提问：Are you?学生做出表情并说一说活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。学生各写一句话活动3、小组活动学生两人一组练习词汇和句型。教学反思本课是选自英语（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：一、歌曲导入，激发兴趣。在Warming up

23、阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，If you are happy .学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy？引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。二、扩展内容，提升能力。如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Are you hungry？Yes, I am. / No, Im not. Have some water. Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学

24、生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度。提高了学生的阅读能力。三、当堂检测，有效巩固。 为了检测学生对本节课的掌握程度，我做了一个当堂检测。有三道题。第一是听音标号。目的是检测学生对六个单词的掌握程度。第二是阅读判断，目的是检测学生对课文的理解程度，从而提高学生的阅读能力。第三是一个机动题目。有一点难度。是根据句子的描述来写出对应的单词。第一题正确率为100%。第二题有个别学生出错。正确率为95%。效果还不错。Do you have any cousins?课 题Do you have any cousins?课型第 几课时第一课时课时教学目标1、 帮助学生学习Look and learn中表示家庭成员的单词。2、 通过Culture corner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。3、 通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I haveThis is my介绍家庭成员。教 学重 点与难 点grandpa