古利和古拉 教案.docx

1、古利和古拉 教案自1963年第一本古利和古拉出版以来，已拥有三代读者，累计发行超过2000万册，堪称日本绘本界的 不朽经典 ，至今已被翻译成8种文字，是日本在海外最广为人知的经典绘本之一，深受各国小朋友的喜爱。古利和古拉详细教案5篇，希望大家能有所收获!古利和古拉详细教案11、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。 活动准备：绘本PPT 活动过程 课前谈话小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么?每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢?2

2、、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗?3、静息，课前准备。一、封面今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁?认识书名。 (1)你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗?为什么? (2)你觉得他们是怎样的关系?为什么?(2)猜猜古利和古拉要去干什么?看看你们猜的对不对。讲故事二、正文图1图4，老师自唱儿歌。啦啦啦 我们的名字叫古利叫古拉 在这世界上最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利古拉古利古拉这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。 图5，提问： (1)“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子

3、酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的?从哪些地方可以看出来。(2)走着走着，忽然路中间出现了一个?(你觉得会是为什么?) (3)古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴? (4)是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做(指名)师：古利和古拉也想了一些，看!古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。图6，(1)可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢? 装进篮子：鸡蛋太大，装不下。古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去 骨碌着走呢?骨碌是什么意思?(滚) 撞到石头上会碰碎的。把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着? 1第二篇：古利和古拉教案古利和古拉教案 活动目标：1、能仔

4、细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。 活动准备：绘本PPT 活动过程 课前谈话小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么?每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢?2、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗?3、静息，课前准备。一、封面今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁?认识书名。 (1)你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗?为什么? (2)你觉得他们是怎样的关系?为什么?(2)猜猜古利和古拉要去干什么

5、?看看你们猜的对不对。讲故事二、正文图1图4，老师自唱儿歌。啦啦啦 我们的名字叫古利叫古拉 在这世界上最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利古拉古利古拉这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。 图5，提问： (1)“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的?从哪些地方可以看出来。(2)走着走着，忽然路中间出现了一个?(你觉得会是为什么?) (3)古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴? (4)是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做(指名)师：古利和古拉也想了一些，看!古利说可以煎一个月亮那

6、么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。图6，(1)可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢? 装进篮子：鸡蛋太大，装不下。古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去 骨碌着走呢?骨碌是什么意思?(滚) 撞到石头上会碰碎的。把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着?古利和古拉详细教案2活动目标：1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。2、能较连贯地讲述故事内容。3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。活动准备1、幼儿准备小图书人手一册。2、教师准备大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第页)。活动过程一、欣赏活动1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古力和古拉”。2、教师

7、讲述，幼儿完整欣赏故事。二、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定?教师出示大字卡“煎”、“烤”。在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。古利和古拉最后决定怎么做?蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?(引导幼儿思考 ，如快乐、劳动的成果等。)他们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么?2、通过分角色朗读来理解故事。一部分幼儿扮演古利

8、，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。三、游戏活动幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。游戏：看动作找字卡。请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。四、结束活动幼儿有序收书，整理物品。幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第天”的数字，并初步学习根据“第天”的提示翻阅图书。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜

9、色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小朋友仔细听听，是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一

10、起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

11、5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。五、发散思维：小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?(鼓励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。”讲述)附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红

12、色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。古利和古拉详细教案3活动目标：1.在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容，感受故事的趣味性。2.愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。3.感受朋友间分享带来的快乐情感。活动准备：1.故事大书一本。2.古利和古拉的手偶。3.绘本古利和古拉、蛋糕一个活动过程：一、介绍角色导

13、入活动。1.介绍故事中的主人公古利和古拉。师：看今天我们的朋友谁来了?和古利古拉打个招呼吧。 2.师小结。师小结：看，今天它们跑到哪里去了?我们一起跟它们去看看吧。二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。1.师讲故事至发现了一个鸡蛋，引导幼儿用短语描述鸡蛋。 师：看，它们看见了什么样的鸡蛋? 幼：大大的、圆圆的、重重的。 师小结提升。师：你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗?2.在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程，理解古利古拉运鸡蛋的内容。 师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。 师：古利和古拉是怎么运鸡蛋的?师小结，我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。 师：古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢?

14、师小结，我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。师：古利和古拉想了好多办法，可还是没把鸡蛋运回家，怎么办呢? 3.观察画面，感受古利古拉运东西。 师：它们动脑筋、想办法，终于想到了好办法。它们说：我们回家把锅拿到这里来，在这里做蛋糕吧。师边翻故事书,把故事讲述下去。师：他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗，还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。师继续讲故事至搅拌处。引导幼儿观察画面，感受古利古拉做蛋糕的辛苦，并愿意帮助它们搅拌。 师：我们帮它们一起搅拌吧。在说说、做做的过程中一起搅拌。 师：看，搅拌好了吗? 4. 感受小动物分享蛋糕的快乐。师继续讲故事下去，发生了什么事?小动物们

15、怎么了?它们怎么会来的? 师小结。提问：他们做成了一个什么样的蛋糕?引导幼儿叠词描述。 感受分享的快乐。师：看，古利和古拉把蛋糕分给小动物们吃了，他们怎么样? 幼儿一起分享蛋糕。三、活动延伸。1.师出示绘本，里面还有很多有趣的事，我们以后再来看一看吧。古利和古拉详细教案4活动设计背景本活动是针对城镇的孩子都是家里的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动;自私，不想与他人分享自己的好东西。通过这次活动让他们体验劳动、创造和分享的快乐!活动目标1、能看懂画面，讲述故事的主要内容。2、 能积极参与思考，回答问题。3、 认读重点字词：蛋、蛋糕、抬、烤等。4、 能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。

16、教学重点、难点1、教学重点：讲述故事的主要内容2、 教学难点：感受故事中劳动、创造、分享的快乐情感活动准备1、幼儿准备：小图书人手一册、小头饰、小字卡2、 教师准备：大图书、光盘、劳动最光荣的录音带、大头饰、大字卡活动过程一、预备活动音乐欣赏劳动最光荣。幼儿随着音乐拍手、自由跳舞。二、谈话导入1、谈话：你有好朋友吗?你和好朋友一起最喜欢干什么?2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利和古拉。古利和古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。一天，它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢?看看书中怎么说的。3、幼儿有序取书。三、自由阅读，教师适当指导。

17、1、要求幼儿一页一页翻看图书，提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测它们会说什么，会做什么。2、引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。3、引导幼儿根据画面分析古利和古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的古利和古拉吗?说说喜欢的理由。四、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。(1)故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?(2)古利和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡?蛋?。它们做了一个什么决定?教师出示大字卡?烤?。(3)在搬蛋的过程中，它们作了哪些尝试。引导幼儿体味?扛?、?撞?、?抬?的过程

18、。教师出示大字卡。(4)古利和古拉最后决定怎么做?蛋糕烤好了，森林里的动物们全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?它们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会用大大的蛋壳做什么?2、通过分角色朗读来理解故事。一部分幼儿戴上古利的小头饰，一部分幼儿戴上古拉的小头饰，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。五、游戏活动1、幼儿拿出小字卡和老师一起认读，并字卡上相应的动作。2、游戏：看动作找字卡。请一名幼儿做动作，其它幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来六、结束活动幼儿有序?书，整理物品。教学反思1、幼儿的积极性很高，很配合老得到最大限度的发展

19、。2、幼儿缺乏参加家务劳动的经历，因此，幼儿很难体验劳动的快乐，这个难点没有达到目标。3、这节课的效果不是很好。4、如果重新上这节课，家里参加家务劳动，获得经验，再来上这节课，效果可能会好得多。古利和古拉详细教案5(一)口头回答给爸妈听1.古利和古拉最喜欢的是什么?2.要是捡到满满一篮橡子，他们想怎样弄来吃?3.要是捡到满满一篮栗子，他们又想怎样弄来吃?4.路上看到了一个大鸡蛋，他们最后决定用来做什么吃?商量运鸡蛋遇到了什么困难?怎么解决?5.做蛋糕要用到哪些材料和工具?运平底锅时遇到什么困难?怎么解决?6.蛋糕是怎样做成的?谁一起吃了蛋糕?(二)分享精彩。(先写在本子上，再让爸妈帮忙回复分享到博客上)你最喜欢绘本古利和古拉中哪个故事情节?比如：树林里找吃的、看到大鸡蛋、商量运鸡蛋、运平底锅、砸鸡蛋、做蛋糕、请动物们吃蛋糕，用2-3句话说说你喜欢这个故事情节的理由。(三)想象创作。(用A4纸把你的想象画下来吧!)猜猜看，和朋友们分享完香甜的蛋糕后，古利和古拉最后会用蛋壳来做什么呢?