三年级下册英语教案.docx

1、三年级下册英语教案【读案批点】Unit 1 Welcome back to school第 1 课时 A Lets learn 教学目标：本部分主要学习 UK, Canada, USA, China,要求学生能够听、说、认读，并且 能够听懂、会说“Im from ?2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点：UK, Canada, USA, China 教学难点：Canada 的发音; Im from ?的运用 教学内过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。 （二）呈现新课 （Present

2、ation） 1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍：Im? 3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. ?(人名) is a boy/girl. 4教师出示图片 A Lets learn，学习单词 UK, Canada, USA, China 5.学习应用 Im from ?让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习 （三）趣味操练 （Practice）一起学唱歌曲： I am a boy;you are a girl ? 对话练习 A:（指着 B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am? I am from? C: (全班)

3、 Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities） 让学生指着班上的某一个同学说：This is ?Hes a boy. This is?Shes a girl. 练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。 （5）课堂小结 （6）布置作业： 板书： 课后反思： 第 2 课时 A Lets talk教学目标：主要学习句型“Im from ?./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延伸

4、Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景 中会话。 教学重点：句型：We have two new friends today. Im from the UK.词汇：welcome, USA, 1 Canada 教学难点：Welcome 的发音，句型“Im from ?. 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习第一册所学歌曲“Hello”使用第一册 Lets sing/A 部分配套录音带. 。 2对话练习： 教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice t

5、o see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （Presentation） 1师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im? Im from China. 2让更多的学生进行自我介绍：Im? Im from? 3教师：Class, we have a new friend t

6、oday. 让学生观看教学课件。 使用 Lets talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿 Amy 说出：Hi! Im Amy. Im from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 6让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍 （三）课堂小结 （4）布置作业： 板书： 课后反思： 第 3 课时 A

7、Lets spell教学目标：1Lets spell 本部分通过 listen, repeat and chant 达到对单词拼写的 练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点：正确书写 listen and write 中的单词 2 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, Im?Im from? B: Hi, Im?Im from? A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请

8、学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （四）课堂小结 （5）布置作业： 板书： 课后反思： 第 4 课时 B Lets talk教学目标:主要学习句型“Where are you

9、 from? Im from ?./ This is my friend, ? (名字)” 教学重点:对话 Where are you from? Im from ?.在真实情景中的应用。教学难点:对话 Where are you from? Im from ?.在真实情景中的应用。 教学过程: 一热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。二新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet

10、you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。(3)让学生听录音，看图，跟读对话。 三趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from ?. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）自由组合表演对话。四、课堂小结 五、布置作业： 板书： 课后反思：第 5 课时 B Lets lear

11、n教学目标：本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听说认读，并且能够听 懂 Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点：单词的记忆与应用 教学难点：短语的应用 教学过程： 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 二新课展示（Presentation） 教师通过复习新路径英语小诗，引出 Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorry. 老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成 句

12、子进行自我介绍 Im ?.Im a teacher/ student.Im from ?. 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 三趣味操练（Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 四课堂小结五布置作业： 板书课后反思： 第 6 课时 B Lets check教学目标:1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 2、通过做题检查学生对本课的 熟悉和掌握程度。 教学重点：Lets check 教学难点：Lets check 给图片标出正确顺序 教学过程：一热身/复习（

13、Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 二.新课展示（Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。 做书上 Lets check 检查学习情况。 三.复习所学的单词及句型 进行对话练习。 四.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱。 五. Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，六、课堂小结 七、布置作业：

14、板书： 课后反思： UnitTwo My family【读案批点】第 1 课时 A Lets talk教学目标：1句型：Whos that man(boy)? Hes my?2词汇：father, friend 教学重点：he 和 she 的意义区分及发音。教学难点：句型：Whos that man? Hes my? 教学过程： 一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。 二、 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友， 问一个男生： W

15、hat your name? s 引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着 重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答Hes? 3让学生指着班里的同学做问答：Whos that boy? Shes? Whos that boy? He s ? 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man?的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并展示。 三、 趣味操练 （Practice） 1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生

16、说几句英语，让全班学 生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes? /Shes?猜对了，就蒙住说话学生的眼 睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）4、课堂小结五、布置作业： 板书： 课后反思： 第 2 课时 A Lets learn教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点：家庭成员单词的认读 教学过程： 一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介

17、绍： Hes my father. Shes my mother. 2让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习： Who that man? Who s that woman? 二 、呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学 生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (

18、mom).并把图片贴 到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单 词卡贴到黑板上相应的图片下。 4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师 可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 5播放歌曲的视频文件，Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三、 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the

19、 picture of your mum.学生立刻高举 mum 的照片说：Shes my mum. 举错的退出游戏。四、课堂小结 5、布置作业： 板书： 课后反思第 3 课时 A Lets spell教学目标：正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点：正确认读和书写 教学难点：字母印刷体与手写体的区别 教学过程： 一、 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让 最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜 2、播放 Unit 1 Le

20、ts chant 的录音，学生边听边做动作。 二 、呈现新课（Presentation） 1教师让学生听 Lets spell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 三、课堂小结 4、布置作业： 板书： 课后反思： 第 4 课时 A Lets talk教学目标：能够听、说、读句型 Whos that boy/g

21、irl/man/woman? Hes? Shes? Is she your?Yes/No,she? 教 学 重 点 ： 句 型 Who s that boy/girl/man/woman? He s ? She s ? Is she your?Yes/No,she? 教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学过程： 一 、热身复习（Warm-up/Revision） 1、 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出

22、示 A/Lets learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问： “Whos he?” 回答“father/?” 二 、呈现新课 （Presentation） 1、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回 答。 学生以小组为单位 （变换小组成员） 拿着家庭成员的照片互相询问： she/he your ?” ， “Is 2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，“What can you see? What are they （ doing?” 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

23、） 3、 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带 读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4、指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who s he/she?Is she/he your ?”进行问答。 6、听录音，跟读课文，正音。读熟。 7、小组朗读，分角色朗读。 三、趣味操练 （Practice） 1、活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，

24、答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. ? 四、课堂小结 四、布置作业： 板书： 课后反思： 第 5 课时 A Lets learn教学目标：能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中 教学重点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grand

25、ma) 教学难点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学过程： 一、 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着， 举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 、呈现新课 （Presentation） 1教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?让学生

26、回答：Hes Mike.并把图片 贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生 说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应 的图片下。 4教师：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可 先让学生猜， 再出示图片教读单词： grandfathe

27、r (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多 用于口语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 6、播放 Lets learn A 部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的 家庭成员：This is

28、 my family. Hes my? Shes my? 三、课堂小结 4、布置作业： 板书：课后反思： 第 6 课时 A Lets check教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的 熟悉和掌握程度 教学重点：Lets check 教学难点：Lets check 给图片标出正确顺序 教学过程： 一 、热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学单词 2. 播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 二、新课展示（Presentation） 1、放 Start to

29、 read 部分的录音，学生画出正确的句子。 2、做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习 4.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 5、Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 三、课堂小结 4、布置作业： 板书：课后反思：Unit 3 At the zoo【读案批点】第 1 课时 A Lets learn

30、教学目标：1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。2、听懂含有形容词的 几个指令，并按指令做动作 教学重点：能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 教学难点：能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 二、呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! Th