五年级语文全易通问题详解.docx

1、五年级语文全易通问题详解第一组走进西部1 草原 【注意字音】渲染（xun xun） 迂回（y y）襟飘带舞（jn jng） 羞涩（s sh ）蒙古包（mng mng） 似乎（s sh）同行歌手（xng hng） 好客（ho ho ）【注意字形】疾（驰 弛） 礼貌 羞涩天（涯 崖） 襟飘带舞【形近字】渲（渲染）蹄（马蹄）羞（羞涩）偏（偏西）喧（喧哗）啼（啼叫）差（差别）遍（走遍）暄（寒暄）谛（真谛）【词语解释】一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 洒脱 渲染 勾勒 境界 迂回 拘束【选择字义】给加点的字选择合适的解释1.“欲”在字典中的解释有：欲望；想要，希望；需要；将要。求知欲（ ）翠色欲流（ ）胆欲

2、大而心欲细（ ）畅所欲言（ ）2.“一”在字典中的解释有：全，都；相同；专一一碧千里（ ） 一视（ ）一心一意（ ）【重点句段】1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（一碧千里），而并不（茫茫）。四面都有（小丘），（平地）是绿的，（小丘）也是绿的。羊群一会儿（上了小丘），一会儿（又下来），走在哪里都像（给无边的绿毯绣上了白色的大花）。那些小丘的（线条是那么柔美），就像只用（绿色渲染），不用（墨线勾勒的中国画）那样，到处（翠色欲流），轻轻（流入云际）。这种境界，既（使人惊叹），又（叫人舒服），既愿（久立四望）

3、，又想（坐下低吟一首奇丽的小诗）。在这境界里，连骏马和大牛都（有时候静立不动），好像（回味着草原的无限乐趣）。（原文填空）（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话是这一段的中心句。“碧”形容青草很绿“千里”指草原的围辽阔无边。“一”是全，都的意思。总起来是说整个草原全是碧绿望不到边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。 (2)这段文字描写的景物、事物有天空、空气、小丘、平地、羊群、骏马、大牛，重点描写的是小丘。 （3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话运用了比喻的修辞方法，把草原比喻成绿毯，把羊群比喻成白色的大花。 （4）“那些小丘的

4、线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是静态描写，运用了比喻的修辞手法。作者将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿和小丘的线条柔美。“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显界线。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，好像在流动。 （5）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”这句话中的“这境界”是指小丘柔缓得没有明显界线，颜色青翠，似在流动，富有生机这句话运用了拟人的修辞手法，作用是构成了情景交融的艺

5、术境界。1. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把主人们身着鲜艳的服饰升升策马疾驰来迎接远客时襟飘带舞的样子比喻成飞动的彩虹。（2）草原人民从很远的地方来迎接客人，从中可以体会到草原人民热情好客。主人们穿着艳丽的民族服装策马疾驰，从中可以体会到主人们迎客心切。3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句诗既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，它的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。【篇章整体】1.

6、 本文的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为“人民艺术家”代表作有骆驼祥了茶馆等。我们曾经学过他写的猫 母鸡。2. 作者笔下的草原景的特点是辽阔、碧绿，草原人的特点是热情、好客。3. 本文记叙了作者第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别_四个生动的画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。4. 本文是按事情发展的顺序记叙的，主要的写作特点是情景交融。2 丝绸之路【注意字音】 矗立（ch c） 满载（zi zi ）戎装（rng yng） 夹道（ji ji）匕首（b b ） 芝麻（zh z）凿井（zo

7、zho） 凹陷（o ）贸易（m o ） 美轮美奂（hun ）【注意字形】 美（轮 伦）美（奂 焕）【词语解释】 栩栩如生 浩浩荡荡 五彩缤纷崇山峻岭 美轮美奂 遐想【补充词语】精神（饱）（满） （栩）（栩）如生 天（高）气（爽） 不计（其）（数） 浩浩（荡）（荡） 绫（罗）绸（缎） 五彩（缤）（纷） 崇山（峻）（岭）丰（富）多（彩） 美（轮）美（奂）【篇章整体】 “丝绸之路”的作用：“丝绸之路”是一条“友谊之路”“经济之路”、“文化之路”。【拓展积累】“丝绸之路”东起我国的汉唐古都长安（今），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性， “丝绸之路”因此

8、得名。历史上一些著名人物，如出使西域的骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。3 白【注意字音】 戈壁（g g ） 大伞（sn shn） 介绍（sho so） 陷入（xin xun）【注意字形】清晰 新疆 陷入【词语解释】 浑黄一体 高大挺秀 抚摸【重点句段】1.白树从来就（这么直）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽），长出（粗壮的枝干）不管（遇到风沙还是雨雪），不管遇到（干旱还是洪水），它总是（那么直），（那么坚强），不（软弱），也不（动摇）。（原文填空） .用“哪儿哪儿”、“不管不管总是”写一段话。服从安排，无怨无悔、无私奉献是千万个祖国建设者的高尚品德。

9、哪儿需要他们，他们就义不容辞地到哪儿去。不管条件多么艰苦，不管环境多么恶劣，他们总是顽强地战斗，为祖国的建设奉献自己的全部_.这段话一方面描述了白树的外在特点：高大挺拔，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。一方面表现了白树的在精神：忠诚无私、尽职尽责；不怕困难、坚强执着_ 。这正是边疆建设者特有的奉献精神。2. 爸爸只是向孩子们介绍白树吗？不是的，他也在表白着自己的心。“自己的心”指的是爸爸要像白一样扎根边疆，建设边疆3. 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又（浮起一丝微笑），那是因为他看见（火车前进方向）的右面，在（一棵高大的白树）身边，几棵（小树）正迎

10、着（风沙）成长起来。（原文填空）1 此时爸爸在沉思什么？答：他由白树想到了孩子们，想到了孩子们的将来，他想让孩子们也做一名边疆建设者。 2 “高大的白树”暗指像爸爸一样的边疆建设者_，“几棵小树”暗指边疆建设者的后代。3 “在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话暗示两个孩子也将像爸爸一样成为建设边疆的栋梁之材。【篇章整体】1. 本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白展开讨论的事。作者借白热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。2. 本文以白为线索，开始时在本行列车上看见车窗外的白；再讨论白的特点，爸爸借白言志；最后又

11、回到车窗外的白。3. 本文的表达特点：借物喻人，托物言志表面上写白树，实际上写边疆建设者。 4.文中对爸爸的描写主要是神态描写，第一次是“出神”和“沉思”，因为看到车窗外高大挺秀的白树而触景生情，想到环境，浮想联翩，想到自己和战友；第二次是微笑，因为_听到孩子们关于白树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白树，也是在借树喻人，抒怀言志；第四次是_ “又陷入沉思”_，因为他由白树想到了孩子们，想到了孩子们的将来；最后一次是“浮起一丝微笑”因为他想到孩子们也将扎根边疆，建设边疆，他为事业后继有人而感到欣慰_.4 把铁路修到去【注意字音】妖娆（ro yo） 机械（xi ji）开凿

12、（zo zho） 逞凶（chng chng）恶劣（li li） 世界屋脊（j j）不翼而飞（y j）【注意字形】银（装 妆）素裹 严（阵 ）以待（始 使）料不及 杯水车（薪 新）（废 费）寝忘食 夜（以 己）继日【补充词语】银（装）素（裹） 七（零）八（落）（不）（翼）而飞 （劈）头（盖）脸杯水（车）（薪） 废（寝）忘（食）【篇章整体】1. 本文记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，建设者们怀着“把铁路修到去”的决心，凭借智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，终于使风火山隧道胜利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的事，歌颂了西部建设者的智慧与力量

13、以及吃苦耐劳、无私奉献的精神。2. 行文线索：“把铁路修到去！”这个句子在文中出现了四次，是筑路大军的誓言充分反映了建设者们排除万难、不达目的誓不罢休的执着精神。回顾拓展一【日积月累】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。唐 禹锡浪淘沙【趣味语文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。唐 王之涣凉州词第二组 永远的童年5 古诗词三首 【注意字音】草铺（p p） 蓑衣（su shu）收篙（go ho ） 停棹（zho zo）清平乐（l yu） 翁媪（o）醉（zu zhu） 媚好（mi mi）锄（ch c ） 卧剥（b bo）最喜小儿亡赖（wng

14、w）莲蓬（linpeng linpng）【注意字形】蓑衣 遮头 醉【词语解释】弄 蓑衣 篙 棹 怪生 清平乐 茅檐 吴音 相媚好 翁媪 亡赖【重点诗（词）句】1. 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。意思：绿草如茵，铺满广阔的原野，悠扬悦耳的笛声时断时续地随风传来。赏欣：这两句诗是从视觉和听觉两个角度来写的。一个“铺”字，把草的茂盛和原野给人的那种平缓舒服的感觉表现了出来；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸传达了出来。2. 怪生无雨都伞，不是遮头是使风。意思：哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风使船前进啊！ 赏欣：这两句诗告诉了我们两小童伞的原

15、因。这里省略了诗人看到的两个小童撑伞的事，省略了诗人心中产生的疑问，直接把疑问顿解的愉悦写了出来。3. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草，二儿子忙于编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬。赏析：在这几句词中，词人着力于对小儿的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出了小儿无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”一句是本首词的点晴之笔，表现了词人对小儿的喜爱之情。【篇章整体】1.牧童 舟过安仁 清平乐村居这三首诗词描写的是_古代儿童有趣的生活，表现了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。2.牧童的作者是唐代的吕岩。这首

16、诗有景有情，有人物有声音，描绘了一幅生动的牧童晚归休憩图，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了诗人对远离喧嚣、怡然自得的生活状态的一种向往之情。舟过安仁的作者是宋代的万里。诗中前两描写的作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。这首诗充满情趣，展示了两个无忧无虑的小童童真、幼稚的行为，以及行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了诗人对儿童的喜爱及对他们的聪明伶俐的赞赏之情。诗中告诉我们两个小童伞原因的诗句是“怪生无雨都伞，不是遮头是使风”清平乐村居的作者是宋代的辛弃疾。这首词以简练的语言勾画出了一幅优美的田园风景图，描绘出了一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。6冬阳童

17、年骆驼队【看拼音写汉字】zhn mo j ju xi mi（ ）（ ）（ ）min o j m sh sh（ ）（ ）（ ）Yu zh tu rng（ ） （ ）【注意字形】毡帽（zhn zn） 咀嚼（ju jio ）慢慢地嚼（jio ju） 倒出（do do ）沙漠（m m） 一去不还（hun hi）暖和（nunhuo nunhu nun h）【形近字】毡（毡帽） 咀（咀嚼） 卸（装卸）毯（毛毯） 组（小组） 御（抵御）袍（袍子） 漠（沙漠）抱（拥抱） 寞（寂寞）【词语解释】 交错 沉得住气 幼稚 寂寞 重临【选择字义】给加点的字选择合适的解释“临”在字典中的解释有：到，来；较高的靠近较低的

18、；将要，快要；照着字、画模仿。居高临下（）重临心头（）临别（） 临帖（）【重点字段】1. 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。“我”观察得很仔细，看它们的脸,看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们大鼻孔，看它们胡须。“我”看得很入神，看着看着，“自己的牙齿也动起来”， 看着看着，就喜欢上了它们。虽然说它们丑，但“我”完全没有厌恶它们的意思。从中可以看出“我”好奇、天真的天性。2.“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见了铃铛的声音，就不敢

19、侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”对于又骆驼为什么要系着铃铛，爸爸的解释是戴上铃铛的骆驼肯定有人在保护，狼就不敢来侵犯。“我”的想法是拉骆驼的人为了摆脱长途旅程的沉闷和寂寞。“我”的想法表现了“我”天真烂漫和富于幻想的特点。你的猜想是戴上铃铛好看。（作案不唯一） 3.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却（一去不还）了。我（默默）地

20、想，（慢慢）地写，又看见冬阳下的（骆驼队）走过来，又听见（缓缓悦耳）的驼铃声。童年（重临）于我的心头（原文填空） 这几句话表达了“我”对童年的眷恋之情。在加忆中，作者发现童年的一切并没有走远，童年的一切又在心头浮现。【篇章整体】1.冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者是林海音。我们曾经学过她写的窃读记。 2.作者围绕骆驼队回忆了童年生活中的四个片段，即冬天，“我”看骆驼咀嚼的样子（观察骆驼咀嚼）；“我”和爸爸谈骆驼戴铃铛的事（谈骆驼戴铃铛）；冬春之交，“我”想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮（想替骆驼剪皮毛）；“我”问妈妈，夏天骆驼，夏天骆驼去哪里了（问夏天骆驼去哪里）。这些看似小小的却很有童趣

21、的片段表现了作者充满童真的童年生活是那样美好，表达了作者对童年生活魂牵梦萦，对早己走远的童年的依依留恋。 3.课文是以季节的推移为顺序写的。7 祖父的园子【注意字音】蚂蚱（zh z ） 樱桃（yng yn）蚌壳（bng bng） 倭瓜（w w ）水飘（pio pio）【词语解释】 马马虎虎 存心 光芒四射 随意【篇章整体】1. 本文选自萧红的呼兰河传。2. 作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍时的情景：（1）跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；（2）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚁；（3）沐浴，感受花、鸟、虫、果的自由；（4）用草帽睡觉 3.本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖

22、父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。8 童年的发现【注意字音】 胚胎（pi pi） 情不自禁（jn jn）惩罚（chng chng） 澄澈（chng dng）妨碍（fng fng） 细胞（bo po）仍在（rng rng） 痴迷（ch c zh）一本正经（jng jng）困窘（jing jng）【注意字形】胚胎 祸患 天赋 （妨 防）碍 岂止随心所（欲 遇）【词语解释】 情不自禁 澄澈 随心所欲 绞尽脑汁 眉目 困窘 一本正经【补充词语】 情不（自）（禁） （翻）来（覆）去 随心（所）（欲） （绞）尽脑

23、（汁） 一本（正）（经） （默）（不）作声【重点句段】1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 “九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，从中可以体会到“我”对这个发现抵制不住的自豪之情。 2.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。 “自己的发现”是指“我”发现的胚胎发育的规律。3.我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关；一是它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家都有过这样的遭遇；二是“我”用自嘲、幽默的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有

24、这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，让自己得到了安慰。【篇章整体】1.“我”童年的发现是发现胚胎发育的规律这个发现的过程可分为三个互相联系的阶段：（1）梦中飞行；（2）由梦中飞行引出了对为什么会在梦中飞行的思考，以及老师对此所作的解释；（3）由老师的解释引出了“我”对“人究竟是怎么来的”这一问题的思考，以及“我”对这个疑问的大胆猜想。2.这篇课文反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。3.“我”是一个天真单纯、求知若渴、执著探究并善于大胆想象的孩子9 儿童诗两首【注意字音】 花苞（bo po） 汲取（j x） 柔软（ru yu） 柳絮（

25、x sh） 水墨画（m m） 暄闹（xun xun） 膝盖（x q） 梳妆（zhung zung）【词语解释】汲取 暄闹 水葫芦 【篇章整体】 1.我想的作者是高洪波。这首小诗写了“我”的四个愿望：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 2.童年的水墨画的作者是_继楼_。这首诗摄取了一组儿童生活的镜头街头读水浒传 、溪边钓鱼 、江上戏水，表现了孩子们童年生活的快乐。回顾拓展二【日积月累】1. 天行健，君子以自强不息。2. 有志者不在年高，无志空长百岁。3. 莫等闲，白了少年头，空悲切！4. 少年易老

26、学难成，一寸光阴不可轻。5. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。6. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 _。10氏之子诣其父（y zh） 为设果（wi wi） 应声（yng yng）【注意字音】 梁国 家禽【词语解释】 1.甚聪惠。甚：很。惠同慧，智慧的意思 2.诣其父。诣：拜见 3.乃呼儿出。乃：就，于是 4.为设果。为：替，给，表示行为的对象。设：_摆放，摆设_ 5.孔指以示儿曰。示：_给看_。曰：说。6.未闻孔雀是夫子家禽。未：没有_。闻：听说 夫子：_旧时对学者或老师的尊称_。家禽您家的鸟_。【重点句段】 1.梁国氏子九岁，甚聪惠。 意思：_梁国有一户姓的人家，家里有一个九岁的

27、儿子，很聪明。 2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 意思：_孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。 3.为设果，果有梅。 意思：孩子给孔君平摆放了水果，水果中有梅_。4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 意思：孔君平指着梅给他看，说：“这是你家的水果啊。”九岁的孩子马上回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟啊” 赏析：“此是君家果”的言外之意是：你姓，它叫梅，你们本是一家。孩子的回答妙在：（1）_孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；(2)他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，

28、说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，也表达了“既然孔雀不是您家的鸟，梅岂是我家的水果”这个意思，使孔君平无言以对。_ 从中可以看出他是一个_聪明机智、懂礼貌、幽默、风趣_的孩子。【篇章整体】1. 本文选自南朝（朝代）义庆_的世说新语。2. 本文写的是梁国有一户姓的人家，家里的儿子很聪明。一天，有个姓孔的人到他家拜访，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出了孩子的风趣、机智，也使我们体会到了_语言艺术的魅力。11.晏子使楚【注意字音】 侮辱（w w w） 矩（j j） 枳（zh zh ） 囚犯（qi qi）盗贼（zi zhi ）【注意字形】侮辱 威风 矮小 敝国 规矩 囚

29、犯大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻 赔不是【词语解释】 敝国 面不改色 安居乐业 1.大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（袂成阴） 2.大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（挥汗如雨） 3.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（ 摩肩接踵 ）（比肩继踵 ）【关联词语】 1.（ 只有 ）访问“狗国”，（ 才 ）从狗洞进去。 2.（ 因为 ）我最不中用，（ 所以 ）派到这儿来了。【改写句子】 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定名：_从这以后，楚王很尊重晏子【重点字段】（加标点） 1.晏子看了看（，）对接待的人说（：“）这是个狗洞（，）不是城门（。）只有访问（）狗国（，）才从狗洞进去（。）我在这儿等一会儿（。）你

30、们先去问个明白（，）楚国到底是个什么样的国家（？”）晏子的话妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。楚王要承认自己的国家是“狗国”那他就钻狗洞；楚王要说自己的国家不是“狗国”，就应打开城门让他进去。_ 2.晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了 拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 （1）面对楚王的侮辱，晏子运用了故意贬低自己，进而贬低楚国的办法。晏子话的言外之意是_如果楚王承认晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等 国。_ （2）_“装着”“故意”这