初中学业水平考试.docx

1、初中学业水平考试初中学业水平考试 初中学业水平考试13月10日，海南省教育厅发布20_年海南省初中毕业生学业水平考试(考查)各学科考试说明称，初中毕业生学业水平考试科目为语文、数学、英语（含听力）、思想品德、历史、物理、化学和体育共8科。其中，体育学科考试另按有关规定执行。考查科目为生物、地理、物理实验操作技能和化学实验操作技能，其中生物与地理合场分卷。据悉，初中毕业生学业水平考试（考查）实行全省统一命题。各学科试题分基础题、中等难度题和较难题三个档次，3档试题所占分值之比约为7:2:1。全卷试题总难度控制在0.60左右，即如果该科目总分是100分，则全省平均分有希望能达到60分。语文科：默写

2、内容涵盖61篇优秀诗文考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。默写内容为课程标准附录一关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议79年级61篇。考试采用闭卷笔答考试方式，时间为120分钟，全卷总分120分。试卷由基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作与表达四个部分构成。其中“基础知识与运用”约20分，“古诗文积累与阅读”约25分，“现代文阅读”约25分，“写作与表达”约50分。数学科：考试不允许带计算器数学科主要包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率” 三部分内容，并通过以上内容考查学生的“综合与实践”能力。考试采用闭卷笔答考试方式，时间为100分钟（考试时不允许带

3、计算器），全卷总分120分。试题分选择题、填空题和解答题3种题型，其中，第一卷为选择题，包含三部分，分别考听力、语言知识运用、阅读理解，第二卷为非选择题。英语科：第一卷的第一部分考听力英语科采用闭卷笔答考试方式（含听力笔答）。考试时间为90分钟，全卷总分120分（其中听力20分），分为第一卷和第二卷。其中，第一卷为选择题，第二卷为非选择题。第一卷的第一部分考听力，第二部分考语言知识运用，第三部分考阅读理解。思想品德科：采用全开卷笔答考试方式思想品德科考试范围包括：成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系，20_年5月1日至20_年4月30日国内外时事，总分100分。考试采用全开卷

4、笔答考试方式，思想品德科与历史科合场分卷。其中，思想品德科考试时间60分钟，思想品德科和历史科考试时间共135分钟（含15分钟间歇时间）。历史科：中国历史占六成历史科目内容考查中国古代史、中国近代史、中国现代史、海南历史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的内容，总分100分。考试采用全开卷笔答考试方式，历史科与思想品德科合场分卷。历史科考试时间60分钟。其中，中国历史约占60%，世界历史约占40%。试卷分一、二卷，第一卷为选择题，约60分；第二卷为非选择题（材料解析题和问答、简述题），约40分。化学科：身边的化学物质约占42%化学科目考试范围包括：身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变

5、化、化学与社会发展，总分100分。其中，科学探究能力的考查渗透到以上各内容板块当中。考试采用闭卷笔答考试方式，化学科与物理科合场分卷。化学科考试时间60分钟。各部分内容比例为：身边的化学物质约占42%，物质构成的奥秘约占21%，物质的化学变化约占22%，化学与社会发展约占15%。主要题型及比例：选择题约42分，填空题约26分，简答题约10分、实验题约12分和计算题约10分。物理科：注重探究和开放性物理科目注重试题的实践性、探究性和开放性。考试采用闭卷笔答考试方式，总分100分。物理科和化学科合场分卷。物理科考试时间60分钟，物理科和化学科合场考试时间共135分钟（含15分钟间歇时间）。科学内容

6、各部分的分值比例：物质约占20%，运动与相互作用约占40%，能量约占40%。试题题型及分值比例为：选择题约占30%，填空题约占30%，作图与实验题约占20%，计算与简答题约占20%。生物科：共设有8个单元生物科在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元，总分100分。考试采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟间歇时间）。试题题型分为选择题和非选择题两种。试题题型分为选择题和非选择题两种，选择题约70分，非选择题以填空题的形式为主，约30分。地理科：需带上作图工具地理科具体包括地球与地图：地球与地球

7、仪、地图。世界地理：海洋与陆地、气候、居民、地域发展差异、认识区域。中国地理：疆域与人口、自然环境与自然资源、经济与文化、地域差异、认识区域。乡土(海南)地理。我们的海洋（初中版）地理知识，总分100分。考试采用闭卷笔答考试方式，地理科与生物科合场分卷。地理科考试时间60分钟，需要带上作图工具（如尺子、三角板、圆规等）。试题内容比例为：地球和地图约占10%，世界地理约占35%，中国地理（含海南地理、海洋意识教育）约占55%。初中学业水平考试2初中毕业生学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。根据教育部和省教育厅关于初中学业水平考试有关要求，结合我

8、市实际，制定襄阳市20_年初中毕业生学业水平考试实施方案。一、指导思想落实立德树人根本任务，全面贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持公平公正，为学生创造平等升学的机会。遵循教育教学规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。注重改革创新，积极探索实践。二、考试形式及内容学业水平考试分为考试、考查、考核及综合素质评价。考试、考查全市统一组织实施，考核及综合素质评价由各县(市)区组织学校实施。(一)考试科目：语文、数学、英语（含听力测试）、理科综合（物理、化学、生物合卷）、文科综合（思想品德、历史、地理合

9、卷）、体育与健康。语文、数学、英语三科单科单卷，每科卷面总分为120分；理科综合卷面总分为130分，其中物理60分、化学40分、生物30分；文科综合卷面总分为130分，其中思想品德50分、历史50分、地理30分；体育与健康30分。考试科目满分为650分。(二)考查科目：理化生实验技能、信息技术。理化生实验技能考查以现场测试为主，信息技术能力考查以上机操作为主。理化生实验技能考查为30分，信息技术考查为100分，考查科目成绩按比例划分为A、B、C、D、E五个等级。(三)考核科目：音乐、美术、综合实践活动(含劳技、职教）、地方课程(含三防一献、生命安全教育、心理健康教育、环境教育、形势与政策教育、

10、人口理论教育、国防教育、书法教育、经典诵读、襄阳好风日等)。考核科目可采取笔试（开卷或闭卷）、成果展示、才艺表现等多种方式进行。考核科目成绩按A、B、C、D、E五个等级进行评定。(四)综合素质评价：按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的内容，对学生进行全面纪实性评价。每个方面分A、B、C、D四个等级进行评定。三、成绩呈现方式与运用考试科目总成绩以等级和分数方式呈现，即根据全市考生考试分数构成情况和普通高中招生计划，将考生总成绩划分为高分段、中分段和低分段，高分段和低分段考生的总成绩以等级方式呈现，中分段考生的总成绩以分数方式呈现；考查科目、考核科目成绩及综合素质评价结果

11、以等级方式呈现。初中毕业生毕业标准由各县（市）区根据考试、考查、考核及综合素质评价的结果确定；各类高中招生录取标准由市教育局根据考试、考查、考核及综合素质评价的结果，结合各类高中招生计划情况确定。四、考试命题1、考试命题依据义务教育课程标准、现行教材以及襄阳市20_年初中毕业生学业水平考试说明确定考试内容。试题要充分体现新课程理念，力求提高学生的创新精神与实践能力。提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。重视对有关学科教学实验操作的考查。2、试卷要有较高的信度和效度，有一定的难度和区分度。试卷及其答案

12、表述规范，用语准确。试卷结构层次清楚，各年级内容占有比例适当，难易适度。要充分发挥各类题型的功能，积极探索使用新题型，主观性试题和客观性试题比例适当，文科类科目要控制客观题的题量，理科类科目加强实验能力考查。3、体育与健康考试、理化生实验技能及信息技术能力考查、考核科目及综合素质评价的具体实施办法另文通知。五、考试时间1、考试科目考试时间为20_年6月2022日(其中体育与健康考试时间为20_年4月)。2、考查科目考查时间为20_年4月。3、考核科目考核时间及综合素质评价由各学校结合本校情况自行确定，20_年4月底以前结束。六、考试管理考试工作在市教育局统一领导下，有关单位分工负责，具体组织实

13、施。市教科室负责制发襄阳市20_年初中毕业生学业水平考试说明及考核科目、综合素质评价实施方案。市教育考试院负责考试科目的命题、考试、阅卷及考试、考查科目成绩管理与发放。市教育装备与信息技术中心负责理化生实验技能现场测试及信息技术能力上机考试；学业成绩上发布、查询工作。考核成绩及综合素质评价结果由县（市）区统一管理。考试、考查、考核成绩及综合素质评价结果均记入学生档案。初中学业水平考试3考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、信息技术、理化生实验操作和体育与健康 12 科，考查科目包括音乐、美术、综合实践活动和地方课程与学校课程4科。(一)语文、数学满分为 120

14、分，英语(含听力)满分100分，计入高中录取总分；其他各科目满分为 100 分。计入高中录取总分的比例：物理为 70%,化学、生物、历史、地理各为50%，信息技术和理化生实验操作各为 20%，体育与健康为 60%。满分总分为 710 分。(二)思想品德考试采用开卷考试方式，成绩以等级呈现，不计入总分。其他考试科目均采用闭卷考试方式，由市教育局统一组织命题、考试、阅卷和发布成绩。考试前下发考试说明，明确各科命题原则、内容范围、考题形式、样题范例等。(三)信息技术考试采用上机考试方式，由市教育局统一命题，各考区具体组织实施。(四)理化生实验操作考试由市教育局统一组织命题，各考区具体组织实施。(五)

15、体育与健康考试由市教育局统一安排，各考区具体组织实施。(六)音乐、美术、综合实践活动、地方课程与学校课程等考查科目的测试工作由各县区教育局负责，其成绩分 A、B、C、D 四个等级，其中 A 等不得超过考生总数的 30%，体现在初中学生综合素质评价毕业总评中，作为高中招生录取的依据。考查科目等级要以适当的方式告知考生本人。初中学业水平考试4考生心声：成绩分五个等级，不再“分分计较”根据方案，20_年临沂市高中录取将进行改革，录取方式将由原来的“总分论高低”改为“语、数、英分数+等级”模式，所以八年级考生的地理、生物成绩今年将以等级呈现，分为A、B、C、D、E五个等级。等级换算方式为：达到总分的9

16、0%(含)以上为A等，90%以下至80%(含)之间为B等，80%以下至70%(含)之间为C等，70%以下至60%(含)之间为D等，不足60%为E等。如果按分数划定，使得A等不足考生总量的15%、B等不足考生总量的20%、C等不足考生总量的30%、D等不足考生总量的20%时，则分别按考试总人数的15%、20%、30%、20%的比例划定;如超过上述比例则按实际人数划定，超出的部分从E等中扣减，但A等最多不超过20%。看到今年的方案后，正在读八年级的李同学心里感觉轻松了许多。他告诉记者，如果划分等级的话，就意味着不用再分分计较了。“比如说总分100分的生物试题，按等级划分，考99分和91分就没有差别

17、了，反正都是A等，大家也不用那么紧张了。”李同学说。采访中，很多八年级考生都表示，划分等级比原来分数制让他们感到负担轻了一些，以前分数制稍有粗心写错一点，哪怕是只丢一分，也总是特别难过，因为一分之差可能就要差十几名甚至几十、几百个名次，而等级制则缩小了这种差别。家长担忧：等级制压力更大，希望细则尽快出台等级制考试是什么?到底能带来什么改变?22日，很多考生家长产生了激烈的讨论。孩子就读于九中的家长许先生认为，以前考多少分就是多少分，孩子各科成绩不均衡的话，几门差点的和几门好点的还可以互补一下，现在一旦实行等级制就变成各是各的，就是不能偏科，他认为这反而会增加孩子的负担。“过去录取是比总分，你说

18、我数学不好，但是我语文考得高，总分一样能拉上去。”许先生解释道，实行分数加等级制后，万一录取时比的是谁的A多，那就要求孩子每一门课都得考出高分，负担反而更重了。考生家长黄女士则表示，如果实施等级制，你考了91分，他考了89分，就是因为这两分之差，你就是A，他就是B。“但如果不是等级制的话，我差2分，我另一科可以再撵上2分或10分，但现在却没法撵了，A就是A了，B就是B了。”黄女士说。除此之外，还令很多家长担忧的是，过去录取比分数，甲得600分，就比乙得599的优先录取，这谁也说不出什么。但现如今，如果甲乙都得A，学校就要一个，录取谁呢?初二学生家长徐女士说，这正是家长们对等级制担忧的关键，希望

19、教育部门能早点明确具体实施细则。教育部门：与高考政策对接 淡化分数的影响据了解，目前临沂市初中学业水平考试共有两种呈现方式，即学考成绩按等级划分，而高中录取时则以分数为主要依据。市教育局相关工作人员表示，20_年，临沂市中考政策将迎来重大变革，改革的时间及内容与此次教育部提出的改革方向完全一致。他透露说，从20_年起，普通高中在录取时，录取模式将由“唯分数论”，改为“分数+等级”的模式，即语数英三门主科成绩+其他所有科目等级成绩将成为高中录取的主要依据。“这样的模式主要是跟高考政策对接，淡化分数影响，不过并不是说其他科目实行等级划分后就不重要了。”该工作人员透露说，初中学业水平考试同时也具有选

20、拔性，为了增加区分度，以后物理、化学、生物、地理、品德、历史、体育、实验操作等科目实行等级划分时，也将分出档次，即同一个“A”也将会细分成“A+”、“A”、“A-”等，高中录取时，不仅要参考语、数、英三门主科的成绩，还要结合其他科目的等级。“教育部门设置等级制考试的初衷就是为了给学生减负。”该工作人员说，原先都是分分必争，学生压力很大，可能1分能差出很多个名次来，而等级制考试则可以把一个阶段的分数弱化，使得学生差异变小，这在一定程度上可以弱化压力。该工作人员还表示，目前临沂市中考改革的具体实施细则还在制定中，完成后将及时向社会公布。初中学业水平考试5简答题 （2小题，19题6分、20题4分，共

21、10分）一、题目19、实验室配制溶质的质量分数为10%的NaCl溶液，经检验所得溶液的溶质质量分数偏小。请从实验操作上分析造成误差可能的两点原因。20、东晋炼丹家葛洪在抱朴子 内篇中描述了许多物质的性质及其变化。如“以曾青涂铁，铁赤色如铜”，“曾青”是指可溶性铜盐，请写出该反应的化学方程式，并指出反应类型。二、分析19题、是初中的基础实验，命题的目的是重在考察学生分析问题进行实验操作的基本技能和语言表达能力。该题属于开放性的题目。学生可以从不同角度来进行分析和操作。总的来说，学生的回答出现下列三种情况之一的可能性较大。（1）利用固体食盐加水溶解来配制。符合实际，方案可行。（2）利用浓的NaCl

22、溶液加水稀释来配制。符合实际，方案可行（3）利用氢氧化钠溶液与盐酸溶液反应来制取。不符合题意，方案不可行。20题、通过事例考察初中化学最基本的反应和基本反应类型的掌握情况，考察学生化学方程式的书写。该题的问题明确、答案也有严格的表述。学生容易作答。三、得分情况四、学生在答题中良好的表现有1、思维活跃。他们能选取不同的方案来完成溶液的配制。如有的选用称取固体食盐加水溶解来配制的方法，有的选用量取浓度大于10%的NaCl溶液加水稀释来进行配制的方法，这些思路很好，说明学生思维敏捷，实际应用能力很强，可以活学活用。2、实际操作能力强有些学生他们能从不同角度对由操作造成的误差进行分析。如称取固体食盐加

23、水配制。懂的从溶质和溶剂两个方面的操作进行分析。如用浓度大于10%的NaCl溶液加水稀释来配制，懂的从量取浓溶液和量取水两个方面的操作进行分析。体现出求真务实的科学态度。五、存在的问题1、审题不清有些学生没有认真阅读，不能抓住题中关键词语进行分析和理解。如19题“请从实验操作上进行分析”的关键词语。题目中强调操作过程和结论。而学生有的在、只分析操作过程没有谈及结论。有的学生只讲结论没有操作过程等还有许多的做答情况。2、实验操作不规范学生没有养成良好的化学实验习惯。如出现固体药品用手抓，液体药品用手摸，砝码用手拈等一些错误操作。3、逻辑思维混乱，语言不规范如量水的质量，溶液飞走了，他以为是发生了

24、水龙卷啦、还有的表述成溶质水，溶剂食盐、如固体的溶解讲成“固体化了”等等。学生用生活语言表述化学现象和问题也比较严重。4、错字、别字现象严重许多学生在描述时错字、别字现象很严重。如烧杯写成“烧怀、”置换反应写成置还反应、等等六、建议1、落实实验基本操作，严格实验操作规程教师在思想上高度重视实验教学，想方设法认真落实在行动上，充分挖掘和利用现有资源引领学生开展好学生实验。(1)严格实验操作规程。（2）努力培养学生良好的实验意识和实验习惯。（3）训练学生熟练做好初三化学的八个基础实验。2、培养学生的良好思维习惯初中化学教学中，教师应对学生进行学法引导，化学学习是需要方法的。化学教学不仅学习知识，更

25、重要的培养学生的能力，这一点我们责无旁贷。培养学生遵循原则对问题进行观察、分析、判断、选择可行的方法。3、语言表述科学、准确学生在表述中老师要强化用化学专业用语进行描述。训练学生的表述尽量规范科学。4、纠正错别字老师在平时的教学中认真注意及时纠正学生书写的错别字，这种现象很普遍如不及时纠正对学生的化学学习造成严重的影响。以上是本人对简答题阅卷工作的简短小结，不足之处敬请批评指正。初中学业水平考试6记者9月20日从教育部获悉，我国将在试点地区推行初中学业水平考试，将学业水平考试作为检测学生完成初中教育和高中阶段学校招生的主要依据，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。针对“唯分数”“机械记忆”

26、“加分项目不合理”等高中阶段学校考试招生制度表现突出的问题，教育部20日发布关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见明确，在试点地区推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。意见明确，20_年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。教育部基础教育二司司长郑富芝说：“在考试内容上，强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质。”此外，在成绩表达上，意见要求可以采用分数、等级等多种形式呈现，重申了鼓励有条件的地区实行“等级

27、”呈现的要求，避免学生分分必争、过度竞争。综合改革试点的主要内容还包括，录取计分科目构成、关注个体差异、发挥综合素质评价的作用。“语文、数学、外语统一作为考试科目。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入录取的计分科目，防止群体性偏科和增加学生负担。”郑富芝说，除此之外，要求将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。意见强调，大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分

28、项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。据了解，综合改革试点地区的确定由各地结合自身情况自行决定，试点地区从20_年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。初中学业水平考试7根据省教育厅关于印发湖北省初中毕业和升学实验技能考试管理意见(试行)的通知(鄂教基【20_】39号)和市教育局关于印发襄阳市20_年初中毕业生学业水平考试实施方案的通知(襄教文【20_】220号)文件精神，为做好20_年襄阳市初中毕业、升学物理化学生物实验技能考试工作，制定本实施方案。一、考试对象20_年应届初中毕业生。二、报名时间根据市教育局关于认真做

29、好20_年中考报名工作的通知(襄教文【20_】5号)规定，实验技能考试报名时间为20_年3月1日至20日。由考生学籍所在学校统一组织上报名，在中考报名平台上完成。县(市)区教育技术装备站和市直初中在20_年3月24日前将考生人数报市教育技术装备站。三、考试范围和内容考试范围和内容为国家教育部颁布的义务教育物理课程标准(20_年版)、义务教育化学课程标准(20_年版)、义务教育生物课程标准(20_年版)和人教版物理、化学、生物教材规定学生掌握的实验技能，包括实验方案的构思与设计、实验仪器的选择与组装、实验现象的观察与判断、实验数据的记录与处理、实验误差的计算与分析、实验报告的填写与汇总等，突出考

30、查学生实验操作能力、分析解决实际问题能力和科学探究能力。四、 命题和制卷命题工作在市教育局领导下由市教育技术装备站会同市教育考试院、市教研室组织，遵循下列原则：1、命题以课程标准为依据，以教科书要求学生掌握的实验技能为内容，以熟练使用常规教学仪器设备为基准点，重点考查学生的基本实验技能。2、命题内容源于教材，不局限于教材，不完全以教材上的实验内容为试题，适度进行拓展和延伸，密切联系生活。难易适中，凡能独立完成教材规定实验内容的考生，均能通过考试。3、命题将实验器材选择、操作步骤、实验结果、实验器材整理等过程进行量化，制定成评分标准和细则，便于监考评分教师把握。4、命题考虑实验技能考试的特殊性，

31、使学生只有通过实验操作后，才能得出数据和结论，注意不同轮次学生考试时实验结果和数据的多样性。注重物理、化学和生物三科试题的关联度和难易度，科学组合，合理搭配。制卷工作由市教育技术装备站负责。五、考点设置(一)考点设置原则实验技能考试考点学校需要达到中小学理科实验室装备规范(JY/T0385-20_)和初中理科教学仪器配备标准(JY/T0385-20_)规定，建有标准化物理、化学、生物实验室，并且仪器设备达到教育部颁布的四个教育行业标准基本类配备要求。不具备设置考点条件的学校，由县(市)区教育局统筹安排其考生到就近考点参加考试。(二)考点具备条件1、学校实验室水、电、通风、消防等设施齐全，实验仪器、药品、器材能满足实验技能考试需要。2、学校实验室管理人员配备符合规定，具有上岗资格证书。3、实验室管理制度健全，设施设备、仪器器材、药品耗