《最认真的快递员》教案辞汇语法部份.docx

1、最认真的快递员教案辞汇语法部份最认真的快递员教案（辞汇、语法部份） 课型：中级汉语综合课 利用教材：进展汉语中级综合1，第4课 教学对象：汉语留学生中级水平班 教学目标：一、认知领域：（1）通过学习本科的生词，把握这些生词的意义、用法、字形，和正确利用的方式；（2）能够准确明白得并运用本科所涉及的关联词和语法点；（3）能够明白得课文内容并完成课后练习题。二、技术领域：（1）把握本课生词并能够完成听写练习，要求在听写练习中错误率尽可能不超过20%；（2）学习完课文后能够正确利用课文中的关联词造句，要求语句通顺，用词合理；（3）口头表达方面能够连词成段，进行很多于120字的口头表达练习，要求语音语

2、调大体准确，语法利用大体正确。3、学习策略：（1）针对教师的提问，学生能踊跃参与，主动回答问题；（2）在教师的指导下进行小组讨论，训练合作交流能力。4、文化意识：学生能够明白得并学习课文中快递员认真对待工作的精神，并运用到自己的学习和生活中来。教学内容：一、辞汇学习：35个课文重点生词；二、语法讲解：5个课文重点语法点；3、课文学习：课文一篇；4、课后练习：7道课后练习大题。教学重点与难点：一、本课重点词语及经常使用词语：出头、行（业）、身、打扮、确认、推算、恐怕、流畅、整个、始终、规矩、听话、老二、表示情形进展顺序的关联词：还没就3、表示双重否定的关联词：没有不4、表示转折语气：倒五、描述时

3、刻或数量的关联词：一确实是教学方式：一、教学依照“生词-课文-语法-练习”的顺序进行，从引入到终止，每一个环节都为下一个环节做好铺垫，力求使整个进程环节自然过渡；二、合理利用运算机多媒体辅助教学；3、讲练结合，精讲多练，听说领先，强调语段练习。教具：多媒体幻灯片课时：全课共两课时，每课时50分钟，共需100分钟。教学详细步骤：第一课时（辞汇部份）一、组织课堂：师生相互问好二、温习旧课：温习上一节课所学内容三、导入：一、展现快递员送快递图片，即可说明“快递”和“快递员”一词；二、提问：同窗们发送或收到过快递吗？你们见过的快递员都是什么样的？四、认读生词：教学方式：领读-齐读-分读-点读-齐读一、

4、第一遍：教师领读，学生跟读（可视情形重复）；二、第二遍：学生集体朗诵一遍；3、第三遍：学生依照横向或纵向顺序朗诵，每人朗诵约5-6个词；4、第四遍：教师打乱顺序要求学生认读；五、第五遍：学生再集体朗诵一遍。五、生词分组：一、快递业相关辞汇：快递、行（业）、快件、单子、确认、签收、推算、业务、投诉。二、服装类相关辞汇：西装、皮鞋、身、打扮、衬衣、衣衫、整洁。3、可通过演出讲解的动词：递、找（钱）。4、其他辞汇。六、分组生词讲解：A、快递业相关辞汇：一、快递：导入中已说明。补充：“送快递”，“收快递”，“快递员”，“快递公司”。二、行（业）：一种工作能够说一个行业，若是前面不是具体工作的名称，能够

5、简称“行”。例：“快递行业”、“教师行业”、“这一行”、“他干哪一行？”（多音字，与“行走”的“行”相区别）。3、快件：通过快递发送的邮件，能够展现图片。补充：送快件，收快件4、单子：即表格，或需要填写的文件。例：“填单子”。“办护照的时候咱们要做什么？”（填单子）补充：发单子，收单子五、确认：“同窗们写完作业以后是不是检查？”“咱们检查确实是为了确认作业做对了。”（展现一张10块钱纸币）“这是多少钱？”（10块钱）“你们确认吗？”6、签收：在单子上签字表示收到了快递，能够通过简单模拟收快递的进程来展现。“老师此刻在干什么？”（老师在签收快递）“签收之前需要确认信息。7、推算：展现一个富人的图

6、片“咱们不明白他到底有多少钱，但咱们推算他必然有很多钱。”8、业务：指工作或服务。例：展现忙于工作的图片“他业务很忙”。“快递公司有送快递的业务”9、投诉： “老师去买东西，售货员对老师态度很不行，老师很动气。老师应该怎么做？” “若是老师去把这件事告知他们老板，咱们能够说老师去投诉售货员了。也能够说售货员被投诉了”B、服装类相关辞汇：一、西装：展现图片即可。若是有学生穿西装也能够指出穿西装的同窗“他今天穿的是什么？”。二、皮鞋：展现图片即可。若是有学生穿皮鞋也能够指出穿皮鞋的同窗“他今天穿的是什么？”3、身：（上身、下身）那个地址用作量词，表示一套衣服。例：“一身西装”（并展现图片）。“他上

7、身穿什么？”（衬衫、毛衣、T恤）。“他下身穿什么？”（牛仔裤，裙子）4、打扮：课文中指穿衣服的方式，名词。能够和“身”连用，指穿衣服的样子。例：“这身打扮”。“他这身打扮怎么样？”（要求用完整句子回答：他这身打扮专门好看/不行看）五、衬衣： 展现衬衣图片，找出穿衬衣的同窗“这位同窗今天穿的是什么？”六、衣衫：（衣衫整洁，衣衫不整） 展现衣衫整洁和衣衫不整的图片。 “那个人衣服穿得整齐不整齐？干净不干净？”（整齐干净/不整齐不干净）“咱们能够说他衣衫整洁/不整”。7、整洁：（和“衣衫”一路讲解）C、可通过演出讲解的词：一、递：教师做递的动作（递书，递笔），展现递东西的图片。“老师在做什么呢？”（

8、老师在递书呢）二、找（钱）：买东西的时候卖东西的人退还多余的钱，能够通过演出简单模拟一次买东西找钱的进程。“老师此刻在做什么？”（老师在找钱）。D、其他辞汇：一、出头：“比大一点”能够说“出头”。例：“他的年龄比20岁大一点”能够说“20岁出头”。二、恭顺：表示很尊重他人的样子，并展现鞠躬、作揖、敬礼和握手的图片。用法：“对恭顺”。3、傻小子：一般用于口语，指年轻缺少体会的小男孩（注意强调该词一样没有贬义）。“图片里小孩犯了错误，妈妈说傻小子，没关系，别哭了。”“妈妈有无动气？”（没有）“妈妈爱不爱小孩？”（爱）“大伙儿猜猜傻小子是说小孩不行呢？仍是说小孩尽管傻，可是很可爱？”4、完成：指一件

9、情形终止（注意强调一样是成功的终止才能叫完成）。例：“完成作业”。“同窗们有无完成了昨天的作业？”（完成了/尚未完成）。五、仪式：展现“开学仪式”、“毕业仪式”、“阅兵仪式”等的图片。（指着图片）“开学的时候咱们要做的这件情形是？”（开学仪式）7、身份： “大伙儿都有身份证或护照吗？”“咱们什么缘故要有身份证或护照？”“因为身份证或护照能够证明咱们的身份。”8、物品：东西。例：去机场的时候机场会提示你“要保留好珍贵物品”。9、接送：指接和送，把人或东西从别的地址带回来是接，把人或东西带到别的地址是送。例：“校车司机开车接送学生”。“上课的时候校车司机开车把学生从宿舍接到学校来，下课以后校车司机

10、把学生从学校送回宿舍去”。10、恐怕：可能（需要强调有担忧的意思）。例：“他生病了，恐怕不能来了”“我今天起床晚了，恐怕要上课迟到了”。11、事前：在情形发生之前。能够画时刻轴来讲明例：“在我去他家之前，他事前预备好了饭菜”。（时刻轴“预备饭菜”在“我去他家”前面）12、流畅： 能够展现一段流畅且语速快的汉语音视频资料 “大伙儿感觉他汉语说的好不行？”“他说话中间有无错误或停下来？”“咱们能够说他汉语说的很流畅”。13、整个： 图片展现两个苹果，一个完整的一个切成一半的 指完整苹果“这是整个苹果”，指半个苹果“这是半个苹果”。 从日历上圈出整个学期“这是整个学期”。14、始终： 画时刻轴，标出

11、6点到12点，上面写“在图书馆” “整个上午他始终都在图书馆” “你们爸爸妈妈永久都爱你们对吗？”“咱们能够说，爸爸妈妈始终爱咱们。”15、老： 那个“老”不是老人的“老” “假设咱们一共上课10次，A同窗9次都迟到了。A同窗迟到得多不多？”“咱们能够说A同窗老迟到”。16、规矩： 拿出学生守则，“大伙儿要不要依照上面写的做？”“学生守则上面的确实是规矩。” 例：“咱们要按规矩做事。” 问：除学生守则，还有哪些其他的规矩咱们要依照它去做呢？17、听话： “妈妈说什么，小孩就依照妈妈说的做。咱们能够说小孩很听话”。 爱好讨论“大伙儿感觉小孩很听话对小孩好不行？”18、小伙子： 展现小伙子的图片“

12、年纪大的人能够把年轻的男性叫小伙子”七、生词巩固练习：一、PPT返回生词列表页面二、从头率领学生齐读生词一遍。八、作业布置：一、要求学生经历生词，下节课听写。二、完成课后练习第一、二、三、四、五大题。第二课时（语法部份）一、组织课堂：师生相互问好。二、温习旧课：一、从头带学生朗诵生词（领读-齐读-分读-点读-齐读）2、指定一个学生上黑板听写，其他同窗在听写本上听写，要求学生以每分钟10字以上的速度完成听写。3、听写完后，教师率领学生一路纠正不规范字和错别字，保证板书的正确性，然后再认读一遍。4、要求学生念出自己的课后练习作业答案，按座位顺序每位学生一小题，纠正显现的错误。三、处置课文与语法：A

13、、第一段：一、领读课文，然后随机抽取两位同窗朗诵。二、课文内容提问：（1）、“他”来“咱们”公司做什么？（2）、什么缘故一看就明白“他”刚做快递员？（3）、什么缘故“他”的打扮给人留下了很深的印象？（4）、“我”的同事笑话他的缘故是什么？B、第二、三、四段：一、领读课文，然后随机抽取两位同窗朗诵。二、课文内容提问：（1）、大伙儿什么缘故要找“他”寄东西？（2）、“他”的工作态度怎么样？从哪能够看出来？（3）、什么缘故“咱们”推算“他”挣的钱必然比别的快递员少？C、第五、六、七、八段：一、领读课文，然后随机抽取两位同窗朗诵。二、课文内容提问：（1）、“五一”放假前一天“他”来找“咱们”做什么？缘

14、故是什么？（2）、“咱们”什么缘故不行意思要“他”的礼物？3、语法点讲解：（1）、他提着一袋橘子来了，进了门还没说话，脸就红了。还没就（在黑板上画时刻轴协助明白得，在后面讲解例句的时候能够指着时刻轴讲）“还没A就B”，讲解：本来正常的顺序是先发生A 后发生B，可是在A 发生之前B就已经发生了，咱们能够说“还没A就B”。句子主语能够在“还没”的前面，也能够在“就”的前面。课文里，人们本来应该说了几句话以后才会脸红，可是快递员说话之前就脸红了，因此是“进了门还没说话，脸就红了。”举例（二、3、4例子答案为讲义例句）：、提问：“你们一样几点睡觉？”（9点、10点、11点）“你们下午6点前睡觉吗？”（

15、不）“假设老师今天很累，老师决定6点之前就睡觉，大伙儿能够说”（老师还没到6点就睡觉了）或（还没到6点，老师就睡觉了）。、提问：“假设今天有一场竞赛，A队比B队强得太多了，此刻竞赛尚未开始，人们都说这次确信仍是A队赢。咱们能够怎么说？”（竞赛还没开始，大伙儿就已经明白结果了）“大伙儿把书翻到综合注释的例句一，看看自己答对了吗？”、提问：“马克尚未成婚，但他天天都说若是自己离婚以后如何办，咱们能够怎么说？”、提问：“假设咱们专业专门好，很多公司都想要咱们专业的学生，乃至在学生毕业之前就来了。咱们能够怎么说？”课堂练习：率领学生完成讲义“试一试”部份，并点名学生朗诵自己的答案，有错误纠错。（2）、

16、可是他非把橘子留下来不可。非不可/不行/不成（依照之前学过的“必然要/会”来教学）引入：“大伙儿以前学过必然，还记得吗？必然要/会那个句型表示什么谁能回答一下？”“咱们今天学习一个能够代替必然要/会的新句型”。句型转换：“他非把橘子留下来不可。”“他必然要把橘子留下来。”举例（将讲义例句利用“必然”句型转换为“非不可”句型）：、别担忧，此刻还没到必然要住院的程度。别担忧，此刻还没到非住院不可的程度。、要想通过考试，平常必然要好勤学习。要想通过考试，平常非得好勤学习不行。、这么冷的天，你只穿一条裙子，必然会伤风。这么冷的天，你只穿一条裙子，非伤风不可。、不让他工作，他却必然要工作。不让他工作，他

17、却非要工作。课堂练习：率领学生完成讲义“试一试”部份，并点名学生朗诵自己的答案，有错误纠错。D、第九、十、十一、十二段：一、领读课文，然后随机抽取两位同窗朗诵。二、课文内容提问：（1）、后来“他”的业务怎么样？缘故是什么？（2）、“他”一直是怎么样的打扮？如此的打扮想做什么工作的人？（3）、“他”穿衣服很认真的缘故是什么？（4）、“咱们”什么缘故感觉“他”不容易成功？3、语法点讲解：（1）、没有一个人不找他送快件。没有不（依照之前学的“都”来教学）引入：“大伙儿以前学过都，还记得吗？都那个句型表示什么谁能回答一下？”“咱们今天学习一个能够代替都的新句型”。句型转换：“没有一个人不找他送快件。”

18、“每一个人都找他送快件。”举例（将讲义例句利用“都”句型转换为“没有不”句型）：一、那个笑话太成心思了，听完后每一个人都哈哈大笑。那个笑话太成心思了，听完后，没有人不哈哈大笑。二、带了北京，每一个人都想去天安门看一看。到了北京，没有谁不想去天安门看一看。3、他是这方面的专家，所有问题他都明白。他是这方面的专家，没有问题他不明白。课堂练习：率领学生完成讲义“试一试”部份，并点名学生朗诵自己的答案，有错误纠错。（2）、一点儿也不像送快递的，倒像买保险的。倒说明：“倒表示转折，倒前面和后面的分句是转折关系，能够用却、反而代替。因此也能够说却/反而像个卖保险的。”举例：、这本书不厚，内容倒挺多的。、听

19、了这些话他不但没快乐起来，倒哭得更悲伤了。、它不像一个四十多岁的人，倒像一个二十多岁的年轻人。课堂练习：率领学生完成讲义“试一试”部份，并点名学生朗诵自己的答案，有错误纠错。E、第十三到第十七段：一、领读课文，然后随机抽取两位同窗朗诵。二、课文内容提问：（1）、“他”和别的快递员有什么不同？（2）、两年里“他”有哪些转变？（3）、又是“五一”节，“咱们”打电话让“他”来取东西，发生了什么情形？（4）、关于“他”当领导，“咱们”是什么感觉？什么缘故会有如此的感觉？（5）、“他”能当上领导的缘故是什么？3、语法点讲解：他一干确实是两年一确实是讲解：“确实是后面加表示时刻或数量的词/短语，一样都是比

20、较大的，表示时刻长或数量大。课文中他一干确实是两年确实是说那个快递员工作了两年，时刻很长。另外若是确实是后面加时刻的话，一样还有这件情形是持续的，中间没有中断的意思。”举例：、“假设有位同窗出国了五年，时刻长不长？”“咱们能够说他一出国确实是五年。”、“李领导很忙，他今天持续工作了10个小时，时刻长不长？”“咱们能够说李领导一工作确实是10个小时。”、“马克很喜爱吃苹果，今天他一次就买了10斤苹果，多不多？”“咱们能够说马克买苹果一买确实是10斤。”补充：一、“一确实是”中的“是”也能够用“v.+了”代替。例如：“马克买苹果一买确实是10斤”“马克买苹果一买就买了10斤。”二、告知学生今天所学

21、的“一确实是”与之前学过的表示前后发生或规律性发生的“一就”（例：爸爸一抽烟，妈妈就动气）是不同的。练习：率领学生完成讲义“试一试”部份，并点名学生朗诵自己的答案，有错误纠错。四、课文温习：一、从头领读课文；二、要求学生以小组为单位朗诵课文，每组读3-4句；3、在幻灯片上将课文部份内容的生词遮蔽，要求学生做填词练习：例：他第一次来咱们公司，是来送名片的。20岁_，戴着厚厚的眼镜，一看就明白刚做这_，说话时脸红红的。他只说了自己是_公司的_，然后_地用双手递上名片就走了。咱们注意到别的快递员都穿T恤和运动鞋，他却穿着_打着_，_也擦得亮亮的。这身_给人留下了很深的印象。他走了以后，我的一个同事笑着说：“那个_，穿_送快件，也不怕累。”4、课文复述：在课堂上让学生小组讨论并选出代表，当堂用自己的话描述课文中的快递员，要求原则上很多于120字。五、作业布置：一、要求学生熟读课文，并温习上一课所学的生词和本课所学语法点。二、完成综合练习的六、七大题。