教学设计《古希腊民主政治》历史人教必修一.docx

1、教学设计古希腊民主政治历史人教必修一古代希腊民主政治教学设计 本课时编写：蚌埠第二中学 马明教材分析本课内容在课程标准中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”本课主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点，对雅典民主政治利弊得失的评价。教学目标【知识与能力目标】 了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，培养学生从宏观上考察历史问题、概括历史内容的能力；理解希腊民主政治对

2、人类文明发展的意义及自身存在的局限，尝试运用史论结合方法分析历史问题，形成史论结合的历史思维能力。【过程与方法目标】 通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。 通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。 以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。 展示现代社会各国有关民主政治的图片，以具体形象且熟悉的例子来引导学生认识雅典民主政治对现

3、代民主政治所产生的深远影响。【情感态度价值观目标】通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。教学重难点重点：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件难点：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义课前准备1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程【导入】通过帕特农神庙的图片导入新课【设计意图】通过讲述希腊神庙建筑，让学生感受古代希腊美

4、轮美奂，激发学生的学习兴趣，加深对古代希腊的印象。【新课讲授】教师介绍古希腊文明发展历程。幻灯片出示：【设计意图】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件幻灯片出示。1、希腊政体的划分依据：君主制、贵族制、民主制、寡头制、僭主制君主政治转变为民主政治或僭主政治（除斯巴达外）【设计意图】帮助学生掌握希腊政体的类型，和城邦制度的内容。地图展示【设计意图】通过文明古国的分布，来让学生理解文明古国之间的关系，最后得出结论【设计意图】对比中国文明和希腊文明的差距【特别提示】1自然环境对希腊城邦的形成有重要影响，但不是唯一的影响因素，而是政治、经济、历史、文化等多

5、种因素共 同作用的结果。2小国寡民，各邦长期独立自治是古希腊城邦的特点，不是希腊民主政治的特点；人民主权与轮番而治是希腊民主政治的基本特点。卓尔不群的雅典城邦 走民主政治之路【设计意图】通过人物图像过渡到雅典的民主历程【出示材料】第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”，可任执政官。第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”，只能任低官。第四等级：200斗以下通称“日例级”，与官职无缘，但和其他等级一样可充任陪审员。转自吴于廑等世界古代史（上），247-248页。设问： 权力分配的标准发生怎样的变化？你怎么看待这份公告【插入图片】【设计意图

6、】通过史料和图片来了解改革的变化四、雅典民主政治的形成和发展：【自主学习】给学生5分钟时间，阅读课本，完成下列表格。时期内容作用 梭伦改革1、按财产多寡划分等级；2、公民大会；四百人议事 会；公民陪审法庭；3、废除债奴制。动摇了旧氏族贵族世袭特权，为雅典民主政治奠定基础。 克利斯提尼改革1、地域部落取代血缘部落2、设立五百人会议3、设立十将军委员会基本铲除旧氏族贵族特权，雅典民主政治确立起来。 伯利克里改革1、扩大公民权利2、改革公民大会3、改革五百人会议4、提高陪审法庭的地位5、发放工资和津贴6、发放观剧津贴雅典民主政治发展到顶峰，是雅典民主的“黄金时代”。【设计意图】通过让学生自主阅读，概

7、括出雅典民主政治的内容，学会自主学习。【出示材料】在伯里克利执政时期的一天，雅典公民帕罗椰命令因为债务沦为奴隶的本邦成年男子亚哥斯完成农活，自己与妻子海伦一起去参加公民大会，公民大会是雅典事实上的最高国家权力机构。这天的公民大会投票表决通过了决定：设立雅典最高法院由十将军组成的“陪审法庭”，以受理公民投诉。【设问】：请你指出上述这段文字表述中有误之处，并说明理由。【设计意图】进一步对民主历程的理解【出示材料】材料1 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。” 材料2 伯利克里：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，

8、因为这种精神杜绝人治。”材料3 妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外 ，公民内部轮流执政。材料4 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 【自主学习】归纳雅典民主政治的特点【设计意图】通过学生的自主提高史料分析能力，掌握雅典民主政治的特点“我的民主心结” 精神家园、民主摇篮【设计意图】以图片过渡到雅典民主政治的章节【设计意图】让学生通过图片分析雅典民主在文化上的作用【设计意图】通过现代民主政治的权利，让学生体会他们与古代希腊的渊源雅典缺憾1：从实质看：是奴隶制基础上的男性公民的民主，是少数人的民主民主政治的缺憾缺憾2：从原始的直接民主来看：只适合小国寡民的邦缺憾3：从抽签、轮番而治方式来看：不能保证参政人员的素质，导致国家权力滥用和误用；有可能极端民主化，无政府主义。缺憾4：从司法体系上来看：审案不严谨，有很大的随意性和主观性教学反思本节课讲解了希腊民主政治的内容及评价，通过本节课的内容学习，掌握好改革内容，并能分析和理解具体内容。学生在理解的过程中，存在对雅典民主政治的特点及现代社会的应用方面的偏差，因而要注意引导学生思考、发问，得出正确的结论。