三年级上册语文复习计划3篇.docx

1、三年级上册语文复习计划3篇 三年级上册语文复习计划3篇转眼期末总复习又再次来临,这是检验一学期以来学生学习成果的机会,同时也是验证教师教学成果途径。下面 分享了三年级上册语文复习计划范文，拱你参考 三年级上册语文复习计划篇一 复习的目的在于进一步培育学生的语文素养,促进学生主动发展。因此,复习要有新策略,要充分激发学生的复习兴趣,要做到四个结合,及:单项训练与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教材与资料相结合。 1.单项训练与综合练习相结合。 北师大版教材从基本知识来分,有音、字、词、句、段等。从基本能力来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时

2、,依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:形近字组词。多音字组词。填字组词。一字组多词。换偏旁组词、添偏旁组词。照样子写词语。选择近义词填空。写出带有数字的词语。写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个知识点割裂开来,表面上看,似乎很到位,其实忽略了知识的内在联系,容易造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成知识的体系。 2.课文复习与读写练习相结合。 复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通

3、过复习,对词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。 在复习课文基础上,教师要补充程度合适的短文,让学生作独立阅读训练。要有针对性地进行写作实践。教材中记实作文十分重视表达自己的感受,因此

4、,要特别重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真实感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通过练习,使想像的内容更加丰富、形象。应用文的复习,应以书信为主。口语交际的复习,应复习 介绍、交流、讨论、推荐 等口语交际的方法,并就比较薄弱的环节适当多作几次练习。 3.自主复习与老师指导相结合。 如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到容易读错的读音上,容易写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语

5、故事比赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积累),然后交换着做,再交换批改。老师的指导,应集中到阅读策略和方法的掌握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领会表达方法。习作复习中的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,认真看看作文批语,找出每类作文的共同的不足部分,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听老师指导。老师的指导,应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把内容写具体,如何表达自己的真实感受;想

6、像作文如何丰富想像的内容等。 4.教材与资料相结合。 教材是专家们经过反复论证,精心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进行复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适当选择一些切合学生实际,训练项目明显的资料作为运用练习之用。 三年级上册语文复习计划篇二 一、 指导思想： 以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： (一)、基础知识方面： 1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普

7、通话. 2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。 3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 5、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读。 1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 2、继续

8、学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (三)、习作。 1、留心周围的事物，乐于书面表达。 2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3、根据表达的需要，使用冒号、引号。 三.学生情况分析 本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文 双基 能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认

9、识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。 四、复习重点 1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。 2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。 3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课 读一读，再抄写 的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的 读读背背 做到能理解、会默写、会运用

10、。 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。 6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。 7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的 审题、选材、构思 训练。 五、复习内容： 主要包括本学期学的26篇必学课文， 8次习作训练和8个练习。 (一)基础知识 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节

11、;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)看拼音写字、词、句 (3)确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)确定字的部首，除部首外还有几画(3)辨字组词 (4)多音字组词(5)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)照样子写词语(2)根

12、据意思写词语(3)用词造句(4) 找近义词或反义词(5)选择恰当的词语(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式。 (2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。 (3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 (4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。 (二)阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情。 1、课内阅读落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生

13、，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如 找出短文的中心句、体会中心 的片段， 理解含义深刻的句子 的片段等。 (三)写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。 六、复习措施 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。 2、

14、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。 三年级上册语文复习计划篇三 一、学生情况分析： 我班学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要

15、老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。 二、复习内容及目标： 目标：巩固强化、查漏补缺，提高语文的整体水平。 内容： 【基础知识】 1、正确书写拼音。 2、正确认读、听写本册中220个生字。 3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。 4、课文中的词语库、四个字的词语。 5、古诗默写。 【阅读】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优

16、美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容 4.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。 【习作】 1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2.能够正确使用标点符号。 3.会写通知，掌握格式。 三、复习重点、难点 重点：生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解，重点段落的分析。 难点：阅读、作文 四、复习措施 第一轮以课本为中心，一单元一单元的复习，全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。 复习形式：读(背)课文，听写

17、生字，思考题解疑，分单元进行知识点归纳与总结，做相关练习。 特别强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。 第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。 复习形式：题型练习(适当介绍解题方法) 复习内容;1、选词填空; 2、关联词填空、造句; 3、填字(词)，成语、名言等; 4、补充句子; 5、理解短文(重点); 6、作文。 第三轮以试卷为中心，让学生了解考试的题型，掌握相关的知识。复习形式：考试，评卷。 此外，还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导;还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，一定要叮嘱学生做题认真，书写清楚，一定要保持卷面清洁。