新爱婴蒙氏数学教案新部编本延伸26岁.docx

1、新爱婴蒙氏数学教案新部编本延伸26岁教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校新爱婴蒙氏数学教案 第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：（一）、三阶段教学最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是

2、最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）（二）、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。从最大的开始收回托盘（三）延伸练习：对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高10个立方体呈水平的序列排放从倒数第二个正方体开始变换角度90，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正（伴随记忆的练习）请

3、幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置（遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的：进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化（即理解二次元的差异），培养逻辑思考能力间接目的：发展手眼协调培养专注力和观察力学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作毯教具分散放置在工作毯右侧操作：对教具中最粗的和最细的三阶段教学教师示意，右手在每一块教具上停顿，示意每一次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗细的顺序排好让幼儿从工

4、具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上，幼儿在上面走，感知粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？棕色梯从侧面看起来象粉红塔4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块，请幼儿指出其位置作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课粉红塔与棕色梯组合直接目的：将两种教具结合在一起，在幼儿拼搭的过程中，通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对和序列的练习，加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯，工作毯操作：先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应，与粉红塔由大到小由左到右并行排

5、列，引导幼儿观察形状的变化延伸：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯和粉红塔的最细的和最小的分别比较排列后的差异3、粉红塔和棕色梯成90度角交错积高作业：粉红塔和棕色梯交错并列排列，幼儿在实际教具的操作后，按记忆给平面图涂色第四课长棒直接目的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同时为数学的数棒学习做基础间接目的：训练手眼协调发展长度可以进行测量的概念教具：长棒，工作毯（从第5根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从最短的开始到最长）蛇形（从最长的开始到最短曲折摆）光线型先并列平放好，再把每

6、一根挪开一定的角度，成放射的光线延伸：把10根长棒按长短顺序排列，最长的一根和第二长的之间用1做衡量，（即用1来作订正）请幼儿选出最长棒，放在另一张工作毯上，再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察其中的差距并找出相应的唱帮排在第2长的旁边依次排出长棒，并以最长棒为基准依次填满长度的差距随意取一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好第五课插座圆柱体B的练习插座圆柱体A直径一定高度渐减，属一次元的高度变化语言：高的低的插座圆柱体B高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化语言：粗的细的插座圆柱体C直径和

7、高度渐减，属三次元的高度和直径同时变化语言：大的小的插座圆柱体C直径渐减高度渐增，属三次元的高度和直径成反比变化语言：粗而低的细而高的直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习间接目的：作为写字前的准备培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力教具：插座圆柱体B，工作桌操作：一、配对练习引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边右手三指捏起圆柄，抽出圆柱体，散放在右侧取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入（幼儿熟练后可以省略翻转的步骤）延伸：最粗的和最细的三阶段名称练习左手三指捏起

8、圆柱体圆柄，右手食指、中指并拢摸圆周和高，右手二指摸圆穴，对应放入圆柱体并摸齐（摸边缘）对圆柱体C、C、A进行配对练习第六课插座圆柱体B的练习二、序列练习1、取圆柱体B，抽出圆柱体，散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体延伸：1、请幼儿闭上眼睛，教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个？请小朋友还原2、蒙住幼儿眼睛，用手进行练习摸圆柱、摸穴，并一一对应放入3、取4组圆柱体按C-B-A-C的顺序由左到由围成正方形，先找出5组大小相同的圆柱，再把所有圆柱体放回圆穴第七课彩色圆柱体直接目的：复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确

9、间接目的：训练手眼协调敏锐的观察力及注意力教具：彩色圆柱体，工作桌操作：取红色圆柱体盒，打开盒盖，提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致做水平序列排列做垂直序列排列请幼儿闭上眼睛，依靠触觉进行序列练习延伸：分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄黄-绿红-绿-黄蓝色首尾重叠成5组找出不同颜色、相同高度的圆柱体并做水平排列红-黄绿-黄绿-蓝红-蓝找出不同颜色但同次元（同样大小）的圆柱的配对练习注意：彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起彩色圆柱体与插座圆柱体的对应第八课色板直接目的：在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力间接目的：学习颜色的对比培养对色彩的美感教具：色板

10、一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上2、对红色进行命名练习红色在盒中找出与之相同颜色的色板再分别取蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对对红、黄、蓝进行三阶段练习延伸：取第二盒色板，先请幼儿进行红、黄、蓝的配对进行橙、绿、紫色的配对进行桃红、棕、灰色的配对黑、白的配对给幼儿介绍各组的颜色名称游戏：色板两两分开，两组幼儿分别拿其中的一组，做找朋友的游戏（找与自己手中的颜色相同的同伴）第九课色板三操作：请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学顺次由最暗的到最亮的排列，请幼儿欣赏明暗度形成的差异同样操作其他颜色的色板延伸：序列变化把7枚色板按

11、明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位置少了将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列将9色成回旋状由中心向外顺次排列同时排列9色色板，一端对齐以上各种变化请幼儿观察和欣赏第十课触觉板（圆柱体之后，与视觉教具练习同步）教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉间接目的：训练手眼协调培养手部肌肉的控制力为学习书写做间接的准备教具：触觉板、工作毯操作：序列练习取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左侧为粗糙面左手按住木板一角，右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言：粗

12、糙的、光滑的同样方法操作粗糙渐减的木板，语言：最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的注意让幼儿反复重复名称配对练习教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的同样配对其他的木版延伸：将配对的方形板按由粗到细的顺序排列请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩）给木版做配对和排列作业：制作砂纸作成的横竖点撇第十一课音筒直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力间接目的：发展腕部肌肉的柔韧性和控制力培养倾听的兴趣教具：音筒、工作桌操作：一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）在6个音筒中抽出红色筒中最强的，右手握住，放在耳旁上下摇动，让幼儿练习在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比

13、较声音是否一样，把两个音筒放在一起同样操作音最弱的红蓝音筒同样操作音量中间的延伸：戴眼罩进行红蓝音筒配对请幼儿戴上眼罩，教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做什么二、序列（红蓝共12个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点，表示音的强弱，圆点相同即音的大小相同）把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正借者红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序列的练习延伸：抽取一个音筒，调整序列的间距，请幼儿（戴眼罩）找出它的位置（通过左右音量的对比），除掉眼罩，根据记号订正听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称在钢琴上辨别高音

14、和低音，熟练后可以减少音阶的距离作业：听由远及近的声音第十二课温觉板直接目的：通过触觉感知温度及其差异间接目的：建立温度的概念提高对周边事物的兴趣教具：温觉板、工作桌操作：对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说：冷的，化纤板说：温的，对两个名称做名称练习对温的、冷的进行配对（收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的延伸：蒙住眼睛为四组材料做配对练习用手抚摩，为四组材料做排序，并复习名称这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称化纤的、大理石的、钢板的、木板的第十三课几何图形直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图

15、形间接目的：发展手眼协调发展手部肌肉的控制力加强专注力和观察力作为平面几何学的学习预备，也为立体几何建立基础为写字做预备练习教具：几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡片，工作毯操作：从柜中抽出圆形嵌板的抽屉，放在工作毯上，将6个圆形嵌板取出散放左手三指捏起圆柄，右手二指摸圆周，感知圆形，语言：圆形通过辨别，找到与嵌板对应的框，右手二指轻抚内侧，将图形板放入延伸：1、同样方法操作三角形和正方形嵌板第十四课几何图形卡片教具：几何图形卡片第一系列（实心）、第二系列（粗边）、第三系列（细边），工作毯操作：为圆形的实心卡片排序请幼儿拿出第二系列卡片，背放在工作毯上取其中一张，翻过来，在第一系列卡片

16、中找出图形相似的排在下面配对后，用图形嵌板放在各个卡片上，以做订正延伸：同样操作其他图形同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对同样操作第二系列卡片与第三系列卡片的配对让幼儿得出一个结论：三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的几何图形的认知教具：三角形嵌板及对应卡片，工作毯操作：取出三角形嵌板橱，嵌板散放在右侧左手抓起圆柄，右手二指轻抚图形，语言：三角形引导幼儿注意三角形的形状特征：三边、三角放入框内延伸：嵌板与三种系列的卡片的对应几何图形的认知教具：正方形图形嵌板与其卡片操作同上第十五课分类1直接目的：学习分类间接目的：为数学学习做准备教具：图卡操作：一、按形状分类颜色相同,形状不同,如

17、6张卡片中各有2张正方形、三角形、圆,把相同图形连在一起.颜色形状各不同例如红黄蓝三种颜色的12张卡片，包括,圆、椭圆、正、长方形，要求把形状相同的摆在一起颜色、大小、形状不完全相同的物体，如15块积木中有长方体、正方体、圆柱体，按形状分成3类3.按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类,教幼儿学习按物体的大小、长短等分类的同时，继续发展幼儿分类能力,另一方面使幼儿学会进行量的比较按物体的大小、长短分类，如:3根长棒和3根短棒，幼儿按长短分类2)按物体的粗细、薄厚进行分类:每5根粗细相同、颜色不同的木棒分成三组4.按物体的两个特征进行分类提供幼儿8张卡片,4张圆,4张正方形,每种都有红、黄、绿

18、、蓝四种颜色,让幼儿既按颜色又按形状分类.第十六课几何学立体直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备刺激触觉教具：几何立体组、工作毯操作：一、重叠从托盘中取出立体，仔细观察，逐个双手抚摩，感知特性（尖的、圆的、平面的等）几何立体的名称练习：球体、椭圆体、卵形体、立方体（正方体）、长方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥（每三个一组进行三阶段教学）延伸：做几何体的重叠A上下重叠：1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体+四棱锥4长方体+四棱锥5长方体+立方体+四棱锥6圆柱+圆锥7、三棱锥+三棱柱B侧面相合：1长方体+立方体2长方体+三

19、棱柱C上下、侧面重合1长方体+三棱柱+立方体+三棱锥2长方体+三棱柱+立方体+四棱锥+三棱锥作业：闭上眼睛，从袋中摸出几何立体，依靠触觉感知立体，说出其名称第十七课立体几何的学习直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备刺激触觉教具：几何立体及其投影板操作：取出立体和投影板，做配合的练习圆柱、圆锥（底）圆立方体、长方体、四棱锥（底）正方形长方体、三棱柱（侧面）长方体三棱柱、三棱锥（三角形）正三角形四棱锥、三棱锥（侧面）等腰三角形延伸：给几何立体的各个侧面配上投影板正方体正方形两枚长方体正方形和长方形三棱柱正三角形和长方形四棱锥正方形和等

20、腰三角形圆柱、圆锥圆形感知各立体的运动特点：在工作毯上滚动几何立体，仔细观察并比较，尤其是球体、椭圆体和其他立体的比较作业：1、用橡皮泥捏出各种形状2、请幼儿模仿各立体的滚动特点第十八课构成三角形直接目的：学习三角形的组成与分解认识基础的平面几何图形建立平面几何图形之间的相等概念间接目的：学习图形的对称学习平面几何图形的预备构成三角形之三角形盒目的：学习各种三角形的构成和分解，并了解等值的关系操作出示三角形盒，从盒子里取出一个大三角形，做名称练习，把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起出示一对绿色直角不等边三角形，黑边相对构成一个大三角形出示3个黄色的钝角等腰三角形，同样方法构成大三角形出示

21、4个红色的小正三角形，构成大三角形用第一个三角形分别和后三个重叠，说：一样大延伸：各个三角形背面朝上，（没有黑线的引导），拼出大三角形把四个大三角形合成一个最大的三角形第十九课构成三角形之长方形盒目的：使用各种三角形构成和分解四边形操作：把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起按照黑边对黑边的方法分别拼成7种图形绿色直角正方形灰色直角长方形3对直角不等边3个平行四边形红色不同梯形黄色正三角形菱形分别介绍图形名称延伸：将三角形翻过来以背面做练习作业：用图形卡片做手工作品第二十课构成三角形之大六边形盒直接目的：认识六边形间接目的：复习平行四边形教具：大六边形盒操作：学习六边形的组成和分解做组成拿三

22、角形大块放最左边3个三角形组成一个大三角形把大块三角形平移拿下排再组合成六边形两个三角形组成平行四边形再组合大的平行四边形延伸：把三角形反过来拼摆第二十一课构成三角形（小六边形盒）直接目的：认识六边形间接目的：复习其他图形教具：小六边形盒操作：把黄色三角形作基础红色三角形两个组成菱形3个菱形拼成六边形红色三角形两个拼成菱形3个绿色拼成梯形灰色三角形六个拼成六边形延伸：复习不同形状的构成构成三角形（长方形盒）两个不同的三角形拼成梯形平行四边形菱形平行四边形平行四边形长方形正方形长方形和正方形是特殊的平行四边形第二十二课重量板直接目的：培养辨别重量间接目的：培养辨别判断的能力教具：重量板、工作桌操

23、作：教师从盒中取出重的和轻的木板各两块请幼儿平伸出两手，教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上教师示意幼儿上下摆动，同时问幼儿哪一个重用重的换掉轻的木板，问幼儿是否一样重教师对重的、轻的做名称练习把四块木板配成两对延伸：请幼儿闭上眼睛，配对重的和轻的（不依靠木色判别）依靠木色进行订正把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较，介绍名称：重的、中等的、轻的作业：搬东西比赛、第二十三课音阶的练习直接目的：培养辨别高低音的能力间接目的：为欣赏音乐做准备教具：7音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器操作：首先教师以手势请幼儿保持安静教师背对幼儿，轻敲打琴的最低音和最高音，请幼儿反复辨别请每一个幼儿在琴

24、上敲打，找出他们听到的音按顺序由低到高听每一个音延伸：幼儿背对教师，教师随意敲出一个音，请幼儿凭记忆找出它的位置随着打琴唱音阶名：D0、RE、MI、FA、SOL、LA、SI第二十四课嗅觉筒直接目的：发挥嗅觉，辨别各种味道间接目的：了解生活中的各种气味教具：嗅觉筒6个（两两装有干花、肥皂、胡椒粉）（相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的记号）、工作桌操作：教师出示两种不同气味的嗅觉筒，让幼儿逐个闻再拿出两个，幼儿进行配对出示另外的两个筒，三组进行配对检查底部记号订正配对是否正确延伸：说出每个筒里的材料名称闻闻差异较小的实物的味道，如韭菜、芹菜、洋葱第二十五课味觉瓶直接目的：培养辨别基本味觉的能力间接目的

25、：了解各种味道教具：味觉瓶、工作桌操作：教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）尝味道（尝完示范漱口）请幼儿尝甜的水，同时告诉他味道的名称“甜的”同样操作“咸的”对甜的和咸的做名称练习给甜的和咸的配对延伸：同样方法认识酸的、苦的用实物代替味水，如问：这个酸酸的是什么？回答：是橘子作业：了解味觉在舌头上的分布甜味舌尖苦味舌后部咸味舌尖及两侧酸味舌两侧第二十六课二项式直接目的：培养通过视觉对三次元的识别能力间接目的：培养数学思考能力作为代数二项式的间接准备教具：二项式、工作桌盒子中取出方块，相同的排成一列取出红色一块放于盒子盖上对比放好再放入盒子角落放红黑色的长方体2块，-蓝黑色长方体

26、，形成的平面图与盒盖的图形一样第二层同样方法叠在第一层上面延伸：不对照图样，比较每个立体的颜色、大小，重新组合成立体第二十七课三项式直接目的：培养视觉对三次元的辨别能力间接目的：培养数学思考能力为学习代数三项式做准备教具：三项式，工作桌操作：操作同二项式从具体到抽象的过渡，感官课是数学课的一个前提，是最基础的生活经验。第二十八课分类2直接目的：学习按事物的不同特征进行二次分类间接目的：进一步明确分类概念培养逻辑思维能力操作：把相同名称的物体放在一起请幼儿从大小、颜色各不相同的玩具、塑料板、和球中，把所有的球拿出来放进篮里二、按事物数量分类按数量分类，可以和认数结合，既提高幼儿的分类能力，又加深

27、对数的认识教师画有2-5个数量的不同事物，如2个珠子、3个乒乓球、2个核桃、4个羽毛球、5个篮球、4个足球；按数量分成四组三、按物体用途分类1、画有饼干、玩具娃娃、苹果、运动鞋、小汽车等实物卡片若干张,按其用途分堆,并说每一堆的用途2、按事物本质分类让幼儿把蔬菜和水果分类延伸：分类游戏鼓励幼儿对分类的兴趣，训练幼儿分类动作的迅速,敏捷.按男女分类带蔬菜和水果的头饰迅速找好各自的“家”作业：把日常物品分类,并放在相应的位置.第二十九课比较两组物体多少的教学直接目的:使幼儿学会用对应比较的方法来辨别物体数量的多少,培养幼儿的初步比较能力.间接目的：1、使幼儿初步学会将两组物体一个对一个地摆放的方法,积累有关一一对应的感性经验.2、在两位物体一一对应的基础上,教幼儿初步理解一样多“,”不一样多”“多一些”少些”等词的含义.操作：用重叠对应来比较把一组物体从左到右或从上到下排成一行,再把第二组物体一个对一个分别叠放到第一组物体上,再比较两组物体的多少如5个苹果和5个盘子在了解一样多的基础上,了解多一些,少一些的含义，如5个座位和4个小朋友用并放对应来比较第一组物体排成横行,第二