教师的职业道德案例.docx

1、教师的职业道德案例教师的职业道德案例【篇一：教师的职业道德案例】教师职业道德经典案例评析四,案例分析题 1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做 不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之 下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不 肯再读书了,连高中都没上. (1)这位数学实习老师的做法错在哪里 为什么 (2)产生了怎样的严重后果 答:这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为. 分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上

2、看,教师要平 等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体 罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须 严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的 学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的. 严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德 形象造成了恶劣的影响. 2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵, 学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪

3、之念. 一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而 不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句: 没关系,老 师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了. 这堂课使人感到,女 教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到 我有被爱的权利 . (1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的 (2)给了我们怎样的启示 答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同 仁,不厚此薄彼, 不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵, 学懂会用的学生,更善于捕捉

4、那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱 是公正的,无私的. (2)这个案例给了我们许多启发: 对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背 景各有差异的学生表示普遍的关切;对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩 的影响;批改作业尺度一致;给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同 学生的发言机会;与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;不夸大学习成绩差的学生的 错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;学 生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;要尊重学生的个别差异,在教育 教学中尽量缩小由社会不公

5、正给学生带来的差异;辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不 同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理. 3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6 本.有的人 主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去: 作为校长的首要责任是,要使全 校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗 投放的书少了6 本. 第二天有 人送回了一本,校长又公开写道: 你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中 良好的校风. 第三天,其他5 本也都送回了. 根据案情说明这位校长的做法 谈谈你的认识. 答:这位校长的做法是情感育人. 分析:案例中的校长,面对

6、学生拿走了图书阅览室里的几本书 的事件,不是严 肃查处,而是动之以情,晓之以理,写了几句话贴出去.这几句话语重心长,道出了 二十中 人的人格 , 二十中良好的校风 ,感化这位学生,激起了学生积极情感的反映, 于是这位学生就放回了书籍.在这里,校长既严,又爱,既有集体荣誉性的教育,又有人格尊严的 启发.校长的情感很有感染力,渗透力,表现出对教育的忠诚,对学生的爱护. 认识:教师的劳动对象是人,人非草木,孰能无情,教师与学生的相互交往,不能没有感情. 教师的职业劳动需要丰富的情感,教师的情感同样是其劳动的工具.当学生有了缺点,有了 错误时,教师要善于以情感去感化人,教育人,激励人.教师情感育人需要

7、有智慧.教育没有情 感,就像磨坊没有水. 4.有人曾问三个砌砖工人: 你们在做什么 第一个工人说: 砌砖. 第二个工人说: 我在赚工资. 第三个工人却唱着歌说: 我正在建造世界上最富有特色的房子. 结果,前两个人终生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师. 三个人的劳动说明了什么道理 为什么 联系教育劳动实际谈谈其重要性. 答:简短的回答,使各人的工作态度跃然纸上:第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为 赚钱而工作;第三个工人则是为创造目标而工作.据说到了后来,前两人一生都是普普通通的 砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师. 三个人的回答都道出了每个人对这一工作意 义的认

8、识:第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作,当一天和尚撞一天钟,他认为自己就是砌 砖的,不干这个干什么 他认为砌砖工作单调,平板,索然无味,有时会把砌砖看成负担,工作时 自然敷衍塞责,缺乏责任感与进取心. 第二个工人是为了赚钱而工作,把砌墙看作谋生手段,养 家糊口的营生,砌砖的价值就在于挣钱,这样,就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了,自然是 给多少钱干多少活,不思改革,不求进取,人的主观能动作用就难以充分发挥出来.这两个工人 当然 江山依旧 ,不会有什么发展. 有人 这山望那山高 ,轻视本职工 作,认为 低人一等 , 没出息 , 大材小用 ,这种人在他的岗 位上是不可能干出成绩的.而王进喜钻井,郝

9、建秀织布,张秉贵卖糖果,倪志福研制钻头,雷锋开 车,他们热爱本职工作,孜孜以求,精益求精,练就一身过硬本领,他们当中许多人都成了专家.很 多很多人都在干一种相同的工作,在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样,导致了 他们的成败与态度.一个人不论做什么,只有志当存高运才能在平凡中看到伟大.一个亲近伟 大的人,他会具备伟大的雄略. 5.为改变对教师的评价方式,突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求.某 校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来 判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰 学生参与评价 . 请对 学生参与评价

10、的做法阐述您的见解. 答:我们要以平和的心态去面对 学生参与评价 的做法:从学生的角度来看,教学 是以学生为主体的活动,教育是为学生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生,有权 评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为.而且,作为教育产品的直接消费者和教学成 果的直接感受者,学生最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最了解教师的教学水平, 工作态度,学生应该是最有发言权的评价者.本人认为,由学生评价老师教得好与差,是合情合 理的.从教师的角度来看,教师究竟是为谁执教 毫无疑问,是为了学生的终身发展.无论是作为 传道,授业,解惑者 ,还是作为学生学习的指导者,引导者,服务者,教师服务

11、的主要 对象就是学生.如果学生对他(她)不满意,不喜欢,能说是一个好老师吗 水能载舟,亦能 覆舟 ,古人尚且能够 以人为镜 ,作为人类灵魂的工程师,是否更应有 以学生为镜 的肚量 学生评教有可能会不公正,面对这种情况,老师要做的不是发脾气, 使性子,而是以平和的心态面对这一切,静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失,对照 学生的要求去改变自己不恰当的做法,把自己对学生的关心,爱护和严格要求以一种学生能够 接受的态度表达出来.学生心中也有一杆秤,让学生接受自己,自己的苦心才不会白费. 6.小学语文课上,老师要求学生用 活泼 一词造句,学生甲站起来说: 李华 同学性格开朗,在体育课上表现得很活泼

12、. 老师点评道: 很好. 学生乙站起来 说: 河里的水很活泼. 老师沉吟了一会儿,评点说: 说水活泼不合适,这个造 句不贴切. 学生乙狐疑地坐下了. 请对这位老师的教学行为发表评价. 答:剖析: 活泼 一词的主要含义是 生动自然;不呆板. 学生乙的造句 很富有生气,也符合 活泼 一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象 力.善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没 有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培养学生的 观察力和想象力.只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创新精神和创新意识. 教育的艺术在很大程度上就体现

13、在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上.如果 我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人. 15 中小学教师职业道德教育案例精选 1、现代伟大的人民教育家陶行知先生，留学回国后拒不当国民党的教育部长，立志办学育 才。他从教30 年，终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀， 献身教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已。鲁迅先生这样描写他的教诲生涯：“在生活的路上， 将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”这就是“俯首甘为孺子 牛”的奉献精神的生动写照。2、全国优秀教师、青海省互助土族自治县东山乡什巴小学校长刘让贤原

14、是天津人，后响应 党的号召随家迁居青海，在青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20 多年先 后分来38 位教师，走了32 位，最长的干了两年，最短的只呆了半年。而刘让贤却成了这个 学校的长期守望者。他甘守清贫，为山村教育事业默默奉献自己的一切。有人说他是傻子， 他说为了孩子们我甘愿当傻子。面对贫困闭塞极其恶劣的环境，他没有怨天尤人，而是从一 点一滴小事做起，脚踏实地地进行教育教学工作，把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂， 取得了显著的成绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍，他太需要钱了。可 当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分不留，全捐了出去，设立了全县教育

15、 奖励基金，他说，我在物质上是贫乏的，而在精神上是富有的。他的精神打动了人们的心， 他受到了大家的爱戴。3、开学第一天的第一堂课，因一只被李小明放在一个学生书包中的青蛙窜出来“呱呱”直叫， 影响了上课，班主任当着全班同学的面狠狠地批评了他。可是，第二天，教室里出现了一只 小猫，接着又出现了小狗、麻雀、老鼠?有一次，李小明竟将一条蚯蚓放到了讲台上。班主 任对他批评、监视、处罚，都没有使他转变，认为他是不可救药的“皮大王”。进了初二，李 小明依然是那样调皮。新来的班主任仔细地观察他，不久发现他喜欢上生物课，于是找他谈 话，非但没有批评他，还告诉他班上要成立一个动物兴趣小组，准备让他当小组长。他非常

16、 激动，向班主任表示了决心。半年后，李小明从观察昆虫的活动中，懂得了学好各门功课的 重要性，对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，认真学习，有了很大的进 步。他写了蚯蚓在农业生产中的作用科学小论文；在全市昆虫考察比赛中，动物小组制 作的标本还得了奖。4、美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的实验：1968 年，他们在一所小学一 至六年级中各选三个班，对这18 个班的学生进行名为“预测未来发展”的实验。实际上，他 们任何实验都没有做，只是随机从学生名册上抽取一些名字，宣布他们是“具有最佳发展前 途者”。八个月后，他们又来到这所学校，经过调查、观察、测试，发现凡被列入名单的学 生

17、，智力发展都达到较高的水平，平均超过了其他同学，而且个个性情活泼，充满了幸福感， 并和任课教师建立了良好的感情。他们把这个实验结果称为“皮格马利翁效应”。5、上海市优秀教师毛蓓蕾在谈教育学生的“法宝”和“秘诀”时说：“其实，我什么法宝也没 有，只是像其他老师一样，有一颗炽热的心。我用这颗心去温暖孩子们，体谅他们的甘苦， 同时根据他们的年龄特点去引导教育他们，促使孩子们一步一步上进。正因为我爱他们，所 以我的精神生活始终是充实的，总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困 难，有时甚至为找不到恰当的方法而苦恼，但我一想到孩子，就有了力量，就有了方法，就 感到苦中有乐，其乐无穷。6、殷雪

18、梅是金坛市城南小学二（1）班的班主任，2005 月31日12 时10 分，在确认 没有车辆的情况下，殷雪梅在护送学生沿校门口的斑马线由南向北穿过时，一辆疾驶的汽车 由西向东冲来，当示意停车无效的危急关头，殷雪梅奋不顾身张开双臂冲上前去，将正在马 路中间的6 名学生奋力推向路边，学生脱险了，自己却不幸被撞出了20 多米，身负重伤， 经全力抢救无效，于4 日凌晨1时以身殉职。殷雪梅今年52 岁，小学高级教师，曾先后在五所小学任教，教学认真，爱护学生，深受学 生和家长的尊敬。1991 年被评为市优秀教育工作者，1994 年被授予市先进教育工作者称号， 并在老师节表彰会上代表优秀老师发言。殷雪梅的同事

19、告诉记者：殷老师经常利用中午休息时间为后进同学补课，一个同学不慎跌 进水桶，衣服湿透，殷老师把他抱进传达室，找来取暖器，又解开外衣，把学生的双脚放到 胸前取暖。有不少同学在她抢救时写给她的短信和画的画，记者录下两则：“您一定要醒过来，给我上 课，让我们快乐，让我们欢唱，我们一起度过这快乐时光”；“人们说老师像蜡烛，但我觉得 老师像灯，因为，蜡烛 16 只能照亮很小的局面，而灯的光芒能照亮整个屋子”。为表彰殷雪梅舍身救学生的壮举，江苏省人民政府授予她“见义勇为英雄”荣誉称号，省妇 联授予她“三八红旗手”荣誉称号。7、重庆市有位中学语文教师，以前与班上的一名后进生关系很紧张，主要是他挖苦、憎恶 这

20、个学生，因而师生情绪对立。后来，教师转变了思想，由衷地关心、爱护、尊重这个学生， 终于使这个学生受感动了。这名学生后来与教师谈心说：“以前当你在训斥挖苦我时，虽然 我没有开腔，其实心里是很恨你的，根本不服你。你把我从教室里推出去时，我心里真是气 愤极了，不是想到你是老师，我真想用拳头打你一顿。你以前挖苦我，说我脸皮比城墙还厚， 指责我朽木不可雕，你可能以为我什么都不懂，其实我感到非常伤心。我也有思想，也有自 尊心，对老师也有评价。现在你改变了对我的看法，亲近了我，尊重了我，我知道你是真心 爱护我的。我也是有感情的，我不再恨你了，你的话我也听得进去了。” 8、一位有30 年教龄的语文教师在钻研初

21、一教材草地晚餐时，着意收集了两方面的资 料：其一是其他教师教这一课的经验体会，如教学参加资料、教材教法分析、广播稿、备课 教案、教学辅导材料以及有关的评论文章；其二是有关背景材料，如革命史中有关红军长征 过草地的记载，伟大的道路中史沫莱特对朱德的描述以及宋之的的草地颂歌等。前 者用于启发自己的思路，深钻课文；后者帮助自己了解当时的历史背景和地理条件，进一步 加深对课文的理解。他反复研读之后，才精心编写了教案，接着，他又根据听课时的反映及 时对教案作了补充修正。如有的学生误把红军艰苦跋涉的草地当作了好玩的草坪；有的学生 在教师讲到红军过了最艰难的水草地之后，战士提议杀吃仅有的一头牦牛时，竟脱口而

22、出： “他们太馋了”。教师没有简单地训斥学生，而是从上述问题中发现初一学生完全不了解红军 当年的艰苦斗争，立即对教案作了相应的补充。使学生对课文内容有了深刻的领悟，但由于 增加了内容，导致拖堂5 分钟，受到了值日领导的批评。9、卢嘉锡是我国著名的化学家，20 世纪30 年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。他为人 诚实正直，教学认真负责，许多学生都喜欢听他的课。有一天，一个学生对他说：“卢老师， 我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢嘉锡一看题目，似乎很简单，可一时又 做不出来，于是他对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢嘉锡翻遍了中外杂志和 有关参考资料，费了九牛二虎之力，才在新

23、出版的一本外国杂志找到这道难题的答案。原来， 这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢嘉锡做，是有意为难他。当卢嘉锡知道这件事后，他生气了，不过他还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和 具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢嘉锡又真心诚意地对学生说：“闽南有 句老话，叫只有状员学生，没有状员先生。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也 不懂，要进一步学习。”学生听了大为感动。10、河北省永清中学的谢老师，在政治课的教学实践中深刻体会到，为了更好地教学，首 先要提高自身的素质。为此，他考入河北大学函授班，开始了他的因教促学、以学促教、苦 乐俱偿的在职进修，坚持三载

24、，终以优异的成绩毕业。他对知识产生了强烈的“饥饿感”，除 了向同事学习实践经验之外，还自费订了十多种报纸杂志，学习新知识，掌握新信息，还学 乐器、唱歌、绘画、书法，参加体育锻炼。用他的话说，“我一定要做一个像样的杂家”。他 立下的誓言就是“学习、学习、再学习”，每天的业余时间和节假日都被他合理地安排为书香 生活。工作十多年来，他在教学和科研等方面做出了突出成绩，被评为省、地、县模范，教 师、优秀班主任，1989 年又被评为全国教育系统劳动模范，并获“人民教师”奖章。11、王老师个头不高，一个调皮学生趁他上讲台的机会，偷偷地站在他后面同他比个子， 引得全班同学发笑。王老师一回头，发现了学生的举止

25、，顿时觉得自尊心受到了伤害，大发 其火：“你长得那么高有什么用，有本事把考试的分数考高点。” 新来的语文教师即将走进教室，好事者在黑板中央画了一道横线，并向同学们宣布：凭老 师的身高，板书只能写到画线以下的部分。老师一边用精湛的讲课艺术把学生引入文学开地， 一边将板书稀疏地写在线以下的部分。正当几个调皮学生暗自得意的时候，老师笑容可掬地 说：“请问，线以下的部分不够了，可否写在线以上呢？”这时，全班同学责备的目光一起投 向了那个画线者，这名同学顿时满脸羞愧。12、姜老师刚教一年级，看到孩子们叽叽喳喳不能安定下来上课，有点束手无策。李老师 知道后，帮助他维持课堂秩序，给孩子们讲遵守纪律的道理。课

26、下，他又帮助姜老师学习心 理学、教育学中的相关知识，并向他介绍了低年级孩子们的特点和教育方法。姜老师备不好 课，李老师就利用晚上帮他备课，并告诉他 17 重点怎样备，难点怎样处理。姜老师上课有差距，李老师就给上示范课。为了培养学生独 立思考、自己解决问题的能力。两位老师一起学习钻研，他们从学生和教材的实际出发，大 胆改革教材教法。姜老师热情高、观点新，李老师经验丰富，两位老师互相配合，共同设计 的教案，不仅有利于对学生进行启发诱导，培养学生自己解决问题的能力，而且体现了由旧 到新、由简到繁、由易到难的系列化教学。受到了上级教研部门的肯定与推崇。13、随着运动员进行曲，周老师又一次站在市优秀教师

27、的领奖台上。周老师从教12 六次站在这里了，可是，这一次他的心情与前几次大相径庭，他甚至觉得自己没有资格站在这里。半年前，周老师的表哥把一位家长和学生带到他家，要求他为这名学生补课。经过半 年的补习，这名成绩本来一般的学生考上市重点高中，学生家长为感谢周老师，送给他2000 元钱。偏巧当时周老师的女儿生病住院，急需用钱，就收下了。事后得知送钱的家长也不富 裕，孩子母亲也下岗在家，周老师顿感愧疚，虽说自己在这学生身上下了不少功夫，但辅导 学生是教师应尽的职责，况且不收学生的财物是自己多年的从师原则，怎么能因为这2000 元改变自己在学生中的形象呢？周老师暗自下定决心，回去后一定设法把钱退给家长。

28、14、一位女教师班上一名成绩很差的男孩不仅经常考试不及格，还常常以各种恶作剧把女 教师气得双手发抖，面孔发白。当男孩的家长决定让孩子停学就业时，女教师如释重负，其 他教师也都向她表示祝贺。事隔数年，女教师的电视机坏了，修理部派了一名手艺高明的师 傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，画面和音响都很清晰， 师生重逢，学生对当年老师的教诲感激不尽。看到这一切，女教师百感交集。事后，女教师 对同事诉说自己的心情：“一个思想在折磨着我。我们做教师的人，怎么会没有发觉，在我 们认为的无可救药的懒汉和毫无希望的差生身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才? 不仅是蕴藏着一个巧匠的天

29、才，而且还蕴藏着一个我们没有看到的大写的人”? 15、教师袁某在召开学生家长会后，学生家长甲、乙在碰面之后，交流教育孩子的体会时 这样说道： 家长甲：“还是袁老师说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵， 现在他一放下书包一准儿写作业看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。” 家长乙：“对，还是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学，将来就没有前途；家长在管教 孩子上一定要硬气一点，不要心软。所以，我在家里准备了教鞭，立了家规，不听话就请他 挨鞭子? 16、美国著名解剖学家麦克劳德在获得诺贝尔医学奖后，在被问及成功的因素时，他却说 对自己在小学受到的一次惩罚念念不忘。小时候的麦克劳

30、德非常调皮，有一次他和小伙伴们 出于好奇，解剖了一条狗，想看看它的内脏，事后才知道那条狗的主人是校长。麦克劳德傻 了，等着一个严厉的惩罚，可不到校长的惩罚是让麦克劳德画一张狗的骨骼图和一张狗的血 液循环图。麦克劳德绞尽脑汁认真地画好图，交给校长，而事情的结果是校长非常满意而不 再追究杀狗事件。17、天津河西区西南楼教师村有一户“教师世家”，四代人有25 人从事教育工作。户主任秉 钧是天津海河中学从教51 年的退休教师，他的父亲、他同辈的兄妹6 人、16 个儿子、儿媳、 女儿、女婿和两个外孙、孙女婿全都是老师，每当逢年过节，全家相聚在一起，谈人生、谈 理想、谈工作，相互激励，相互祝愿，其乐融融。

31、18、不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。突然，陆春的一篇作文老师，我 想对你说闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课。铃声响过了好长时间， 数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。也许是感冒或者 其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠 了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫 生，还让人觉得恶心?” 19、现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的 家长会后开。曾经发生过这样一件事：有一个成绩不在前15 名的学生家长推门进去参加家 长

32、会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拨，先出去吧。这位家长很不好意思，脸红了 大半。20、一个学生由于匆忙赶回教室，不小心碰碎了教学楼里的花瓶。恰好被德育主任看见， 立刻叫住了这个学生。令人遗憾的是，德育主任没有询问学生是否被碰疼，而是严厉斥责学 生并要他赔偿。在一节获得专家好评的公开课上，当学生在黑板演示，黑板上挂的教具突然 掉下来，砸在学生的身上，学生被吓了一跳。富有教学经验的老师没有慌乱，她镇静地将教 具捡起，挂在黑板上，继续开始了教学。21、放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。事后学 校调查得知， 18 原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”

33、作为教育那些“差生”的“参照物”，以至 于被“差生”嫉恨。其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是：“你看xx 学生，同样的教室，同样的教师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好？” 22、一节地理公开课上，授课教师把教学内容通过15 个问题贯穿起来，班级40 名学生， 提问了35 人次，全部回答正确。临近下课时，老师问：“同学们，就本节学习内容，还有什 么问题吗？”学生一致回答“没有了”。授课教师和听课人的脸上都露出满意的神情。23、前不久的一个早晨，东北某沿海城市一所中学发生了这样一件事情：该校高二年级的 一名学生从学校宿舍楼二楼“飞身跳下”，脊椎被摔成骨折。事后得知，该学生之所以“跳楼” 是担心早自习迟