教学案.docx

1、教学案第一节 动能 势能 机械能（一）备课时间： 上课时间： 主备人 张凯 课型： 新授课 总课时数： 教学目标:1、 通过实例分析、认识运动的物体能做功，具有动能。理解动能的概念，理解弹性势能、重力势能的概念。2、通过探究知道动能大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单现象。通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。3、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。教学重点、难点重点：掌握动能的概念，弹性势能、重力势能的概念难点:探究动能大小与物体质量有关实验中，控制不同质量小车在水平起点速度相同方法的理解。教学过程设计图片5：运动着的

2、子弹为什么能射穿鸡蛋？分析问题 ： 运动物体具有的共同的本领是都能够对另一物体做功，一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。设问：什么叫动能？ _. 设问：影响物体动能大小的因素是什么呢？探究活动：探究动能大小与哪些因素有关观察与思考1、 让小车从不同高度由静止开始滑下（如图12-5所示）想一想：小车运动到水平面时的速度大小相同吗？看一看：木块被撞后移动的距离相同吗？实验结果：速度大的小车使木块移动的距离较 ，小车对木块所做的功较 ，速度大的小车具有的动能较 。实验结论:_.2、 改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始滑下（如图12- 6所示）（1） 先去掉木块观察两小车的运动情况

3、是否相同（2） 放回木块，分别从同一高度由静止开始释放小车实验结果：质量大的小车使木块移动的距离较 ，小车对木块所做的功较 ，质量大的小车具有的动能较 。实验结论:_.综合结论：运动物体的动能的大小与物体的 和 有关，物体的 越大， 越大，它具有的动能就越大。说一说 生活中还有哪些事例能说明上述结论？（学生讨论后回答）二、重力势能学生活动：模拟打桩 实验目的 探究重力势能的大小跟哪些因素有关实验设计 如图12-10所示，将“重锤”举高，让它自由下落，将“桩”打入沙中，想一想 像这样打桩，要像打得深一些可以采用哪些方法？试一试方法1： ；实验结论1：高度一定时，物体的质量越 ，“重锤”做功越 ，

4、“重锤”具有的重力势能越 ；方法2： 。实验结论2：物体的质量一定时，高度越 ，“重锤”做功越 ，“重锤”具有的重力势能越 综合结论：物体重力势能的大小与 和 有关， 越大， 越大，物体具有的重力势能就越大。三、弹性势能用小剪刀在贺年卡的开口处对称地剪两个等长的缺口，将两根橡皮筋卡在贺年卡的缺口处，反转后把它平压在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松开手指，观察贺年卡弹起的高度，不将贺年卡压平后放手，比较两次贺年卡弹起的高度有什么不同实验结论：发生弹性形变的物体能做功，因此它具有 势能，在弹性限度内，物体的形变越大，形变物体的弹性势能就越 。还有哪些例子说明了以上同样的道理？（学生举例）（1） 橡皮弹

5、弓 （2）弯弓射箭 （3）跳板跳水 （4）发条式钟表你现在知道发条玩具小狗熊能行走的道理吗？课堂练习：1、物体由于被而具有的能叫重力势能。物体的越大，被举起得越，那么这个物体的重力势能越。2、物体由于发生而具有的能，叫弹性势能。根据你的生活经验，请你作做出猜想：物体具有的弹性势能的大小可能与有关。3、下列物体中：A挂在屋顶上的电灯；B被拉开的弹簧门；C空中飞行的小鸟；D在 冰场上滑行的运动员；E从斜坡上滚下的石头；F在平直公路上行驶的汽车；只具有动跳的是 只具有势能的是 既具有动能，又具有势能的是 4、在综合实践活动课上，王艳同学发现学校运动场地上有若干大小不等的铅球，如图所示，于是他想利用这

6、些器材亲自体验一下“重力势能的大小与哪些因素有关”.（1）请你帮他设计应如何去做。（2）说明该实践中怎样判断物体重力势能的大小？教学反思:第13课时 动能势能机械能 作业纸学生姓名：_家长评价：_ 教师评价：_一填空题：1. 一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。2. 一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。3. 物体由于运动而具有的能，叫。物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。列举一具有动能的物体：4. 物体由于被而具有的能叫重力势能。物体的越大，被举起得越，那么这个物体的重力势能越。列举一具有重

7、力势能的物体：列举一既具有动能又具有势能的物体： 。5. 发生的物体能对其他物体做功，这种由于发生而具有的能量叫弹性势能。根据你的生活经验，请你作做出猜想：物体具有的弹性势能的大小可能与有关。列举一具有弹性势能的物体：6. 修拦河大坝是为了提高上游水位，增加水的_能，水流下时才能转化为更多的_能，从而带动发电机发电。7.如下图1，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，（1）小车运动到水平表面时，中的小车速度大；（2）图中的木块被撞后移动的距离长；图1（3）图中的小车对木块做的功多，它具有的动能 丙丁8. 如图2，它是用来研究动能大小与物体的关系的。实验表明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运

8、动的距离些（选填“大”或“小”）。图29. 综合第7、8两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的和都有关系，物体的越大，越大，它具有的动能就越大。10、四川大凉山深处彝寨同学攀登木制云梯上学的，在攀登上升过程中，如果以地面为参照物，可以判定其中一位同学是运动的；他的重力势能会_（选填“增大”、“不变”或“减小”）。 二、选择题：11下列过程中动能减少的是 （ ） A钟表里旋紧的发条，带动齿轮转动 B重锤从高处下落 C压缩的弹簧将物体弹射出去 D向上抛出的石块的上升过程12关于功和能的关系，下列说法正确的是 （ ） A物体具有的能越多，它做的功越多B物体有了能就一定正在做功 C做功的物体

9、一定具有能 D物体做功的多少与它具有的能无关13下列说法正确的是 （ ） A甲物体比乙物体所处的位置高，则甲的势能比乙的势能大 B甲物体比乙物体的速度大，则甲的动能比乙的动能大 C一个物体能够做功，说明它具有能 D一个物体具有能，说明它正在做功14、司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（）A增大动能 B增大势能 C增大惯性 D减小阻力15、汶川5.12大地震时伴随着发生泥石流现象。发生泥石流的时候，大量石块、泥沙从高处急速落下，能冲毁房屋、损坏树木和庄稼、破坏交通、伤害人畜，造成极大的经济损失。泥石流具有的能量主要是 ( ) A.核能 B.化学能 C.电磁能 D.机械能16

10、、学生在做模拟“蹦极”的小实验，如图4所示，一根橡皮筋一端系一个小石块，另一端固定在a点，b点是橡皮筋不系小石块自然下垂时下端所在的位置，c点是小石块从a点自由下落所能到达的最低点在小石块从b点到c点运动的过程中，以下说法正确的是 A小石块动能一直在增加 （）B.小石块减少的重力势能全部转化为动能C小石块经过b点时，橡皮筋具有弹性势能D小石块到达c点时，动能为零17、当物体受到一对平衡力作用时，它的 ( ) A重力势能可能减小 B重力势能可能增加C动能可能增大 D动能和重力势能都不变18下列物体中，既有动能又有势能的是 （ ） A在平地上滚动的足球 B被运动员举着的杠铃C在空中飞行的小鸟 D被

11、压扁了的皮球图3三、解答题：19.如图3所示，将一张卡片对折，在开口的一边剪两刀，然后将橡皮筋套在开口边，就做成了一个会跳的卡片，使这张卡片跳起来的做法是。卡片能跳起来的原因是20、物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是 法；二是_，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小。此装置能用来研究重力势能的大小与哪些因素有关的实验吗？如果可以怎样进行？21、小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头。小明说，这尬巨大的石头，处在这么高的山上，它一定具有很大的重力势能。小华听了，不以为然。好认为，这块石头根本没有被举高，因此

12、应该说这块石头不具有重力势能。学过了机械能的有关知识，你怎样看待他们的观点呢？第一节 动能势能机械能相互转化 备课时间： 上课时间： 主备人 张凯 课型： 新授课 总课时数： 【目标要求】1、通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。 2、体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。3、有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。4、通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。【教学重难点】重点：通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有机械能内部能量之间相互转化现象。难点：解释机械能是可以相互转换的。1复

13、习提问手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？2引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出当粉笔头下落路过某点时，粉笔头具有什么能量？(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？3进行新课 在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。实验1：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。引导学生复述并分析实验中观

14、察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降，而且越，转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大，其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其_能逐渐转化为_能。实验2：单摆实验此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分折摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。顺便指出像单摆

15、这种往复的运动，在物理学中叫做振动。综述实验1、2，说明_能和_能是可以相互转化的。实验3：弹性势能和动能的相互转化。演示下图动能和弹性势能的转化实验。实验可分两步做。首先手持着木球将弹簧 片推弯，而后突然释放木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动。让学生分析在此过程中，弹性势能转化为动能。第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程。然后，依据下图，甲乙图和乙丙图分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程。得出：_能和_势能也是可以相互转化的。4巩固新课通过“想想议议”问题的讨论，进一步认识动能和势能的相互转化。(1)在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能

16、各自的变化，而且是此增彼减。(2)动能的增减变化，要以速度增减来判断。(3)重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。(4)判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。【例题精析】1、许多同学都很喜欢设计和参加“多米诺骨牌效应”活动(按一定距离排列的骨牌，碰倒第一块骨牌后，其它所有骨牌会依次倒下)，其中的物理原理是:骨牌倒下时， _ 转化为 _，这部分能量就转移给下一张骨牌，下一张骨牌倒下时具有的能量更大，骨牌被推倒的速度越来越快。2、射箭时，能的转化关系是怎样的，为什么拉满弓时射出的箭速度更快？【板书设计】【教学反思】第14课时 动能和势能的相互转化作业纸学生姓名：_家长评价

17、：_ 教师评价：_一、填空题：1、修拦河大坝是为了提高上游水位，增加水的_ 能，水流下时才能转化为更多的_能，从而带动发电机发电。2、跳高运动员从地面向上跳起的过程中，_转化为_；苹果从树上落下过程中，_增大(均选填：“动能”或“重力势能”)3、（09重庆）许多同学都很喜欢设计和参加“多米诺骨牌效应”活动(按一定距离排列的骨牌，碰倒第一块骨牌后，其它所有骨牌会依次倒下)，其中的物理原理是:骨牌倒下时， 转化为 ，这部分能量就转移给下一张骨牌，下一张骨牌倒下时具有的能量更大，骨牌被推倒的速度越来越快。 4、篮球比赛时，投入篮筐中的篮球从篮筐中下落过程中，篮球的 能转化为 能。二、选择题：5、小明

18、去商场购物，自动扶梯把他从一楼匀速送到二楼的过程中，他的（ ）A.动能减小 B.势能不变 C.机械能增大 D.机械能不变6、荡秋千是一种常见的娱乐休闲活动，也是我国民族运动会的一个比赛项目。小丽同学荡秋千时的情景如图所示，在从右侧最高点荡到左侧最高点这一过程中，小丽的( )A.动能一直增大，重力势能一直减小 B.动能一直减小，重力势能一直增大C.动能先减小后增大，重力势能先增大后减小 D.动能先增大后减小，重力势能先减小后增大7、如图所示，电动小车沿斜面从A匀速运动到，则在这个过程中小车 （ ）A动能减少，重力势能增加，总机械能不变B动能增加，重力势能减少，总机械能不变C动能不变，重力势能增加

19、，总机械能不变D动能不变，重力势能增加，总机械能增加8、下面事例中，由重力势能转化成动能的是 ( )A风吹动风车转动 B拉弯的弓把箭射出去C拧紧的发条带动钟表指针转动 D秋千从高处向低处摆动9、如图是小朋友玩蹦蹦床的情景，对他们在上升和下落过程中机械能的变化，下列分析错误的是 ( )A.小孩上升到最高点时的重力势能最大B.小孩在空中下落的过程中重力势能转化为动能C.小孩下落到最低点时蹦蹦床的弹性势能最大D.小孩下落到最低点时的动能最大10、以下物体中，势能逐渐转化为动能的是 （ ）(A)伞兵在空中匀速下降 (B)汽艇在平静的水面上加速行驶(C)火箭加速上升 (D)飞行的标枪从高处下落11、跳伞

20、运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有 ( )A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加12、中国跳水队被人们称为“梦之队”。图中是跳水运动员跳水时的情景，运动员在离开跳板到落入水的过程中 （ ）A运动员的动能一直增大，机械能不变B运动员的重力势能一直减小，机械能减小C运动员的动能先减小后增大，机械能不变D运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大13、假设一架战斗机正在空中某一高度做匀速飞行，另一架空中加油机给其加油，如图加油后战斗机仍以原来的高度和速度做匀速飞行，则战斗机的 （

21、） (A)动能增加，势能减少，机械能不变(B)动能不变，势能不变，机械能不变(C)动能减少，势能不变，机械能减少(D)动能增加，势能增加，机械能增加三、解答题：14,读材料回答问题 过 山 车当你在游乐场乘过山车奔驰之际，你是否会想到：过山车为什么不需要引擎来推动就能“翻山越岭”呢?过山车在开始旅行时，是靠一个机械装置推上最高点的，但在第一次下行后，就再没有任何装置为它提供动力了，从这时起带动它沿轨道行驶的唯一“发动机”就是重力势能。过山车的重力势能在处于最高点时达到最大值，当它开始下行时，它的势能不断减小，动能不断增大；由于摩擦，损耗了少量的机械能，所以随后的“小山丘”设计的比开始时的“小山

22、丘”低(如图12所示)。像所有列车一样，过山车也安装了机械制动装置，使它在结束行程或在紧急情况下能够准确地停下来。(1)过山车通过A点向上运动过程中，动能 (选填“变大”、“变小”或“不变”)；(2)后面的“小山丘”设计的比开始时的“小山丘”低，是由于过山车运动过程中，将部分机械能转化为 ；(3)过山车旅行过程中，遇到紧急情况能够准确停下来，是由于 ；(4)过山车第一次下行后，是利用 作为“发动机”的；在生产与生活中，与过山车利用了相同“发动机”的有 (举一例即可)。第二节 内能 热传递备课时间： 上课时间： 主备人 张凯 课型： 新授课 总课时数： 教学目标：1、 了解内能的概念，能简单地描

23、述温度和内能的关系能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式了解热量的概念，知道热量的单位。2、过能应用热量计算公式进行简单的计算体验用类比法，加深对物理概念理解的过程3、了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象 教学重点、难点重点：内能、热量的概念难点；内能、温度与内能之间的关系 教学过程设计一、 创设情景：提出问题 回力玩具汽车的运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时，它的动能从何而来？学生回答 ：二、引入新课 那么，这种燃料燃烧所产生的能叫什么能呢？三、新课教学 复习提问 分子动理论的基本内容？ 信息快递 物体内部大量分子的无规则运

24、动叫做热运动。引导讨论 运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能，分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？演示实验 两只用弹簧相连的小球（如图所示）实验方法：改变分子模型间的距离，弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。类比：分子之间的相互作用类似于上述的弹力的作用，由此可推知分子之间也存在势能。结论：_叫内能。问题讨论： 1、内能与机械能是一回事吗？ 2、00C时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能吗？（组织学生围绕一些实例来讨论）_投影图片 （1）车胎内的气体 （2）炽热的铁水 （3）寒冷的冰山学生实验 扩散的快

25、慢与温度的关系实验方法 试一试 分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看 哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明 温度越高，扩散过程越 。小实验 观察瓶内玻璃管中的液柱的变化实验方法 取一只玻璃广口瓶，内装有红色的水，用插有细玻璃管的橡皮塞盖紧瓶口（如上图所示）使细玻璃管下端没入水中。（1） 用双手捂住封有空气的玻璃广口瓶的上半部分，你能看到什么现象？（2） 用开水浇一下封有空气的玻璃广口瓶的上半部分，你看到的现象与刚才有何不同？实验结果 被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来，说明这部分空气具有 能，温度越高，水喷得越 （高/低），这说明物体的内能与温度 （有/无）关系。可见，一般情

26、况下，同一物体的温度越高，它的内能就越 （大/小）。概括结论 温度高扩散快分子运动得快分子动能大物体的内能大教师引导 既然内能可以随着温度的变化而变化，那么，内能改变的方式有哪些呢？投影图片 （1）金属勺放在热汤中，勺把变烫； （2） 食品放在冰箱中，温度变低；（3）太阳能热水器中的水被加热。信息快递 当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相同。想一想 在上述过程中内能是如何转移的？内能的转移是通过 的方式来进行的 。议一议 生活中还有哪些通过热传递来改变物体内能的实例？（学生回答略）教师引导 我们已经知道了内能转移的方向是从从高温

27、处转移到低温处，那么下面我们研究另一个问题即内能转移的多少。物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。热量用Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦（J）学生猜想实际生活中发生热传递过程中，物体吸收或放出的热量与哪些因素有关？学生回答 ：_生活 物理 社会 汽车的散热装置 如图12-19 所示想一想 汽车发动机是怎样实现降温的？课堂练习5关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是( )A温度高的物体，内能一定大 B物体温度升高，一定吸收了热量C物体吸收了热量，温度一定升高 D物体温度升高，内能一定增加教学反思：第9课时 内能 热传递作业纸学生姓名：_家长评价：_ 教师评价：_一、填空题：1、物体的内能与_有关：物体的_越高，分子_越快，内能就_ 。2、热传递是指_热传递发生的条件是物体之间或物体的不同部分之间有_ 。受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了重力势能，那么分子与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？如果有的话，我们可以叫他_。3在温度不同的两个物体间发生热传递过程中，高温物体温度_，内能_，它_了热量；低温物体温度_，内能_，它_