八年级语文上册第23课《核舟记》同步练习新人教版word版可打印.docx

1、八年级语文上册第23课核舟记同步练习新人教版word版可打印教学资料参考参考范本八年级语文上册第23课核舟记同步练习新人教版-2019word版可打印_年_月_日_部门一、积累与运用1.给下列加点字注音。器皿（ ） 二黍许（ ） 罔不（ ） 贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ） 轩敞（ ） 多髯（ ） 衣褶（ ） 弥勒（ ） 倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）（ ）2.解释下列各句中加点字的意思。（1）罔不因势象形。因： 象： （2）尝贻余核舟一 贻：（3）箬篷覆之 之： （4）雕栏相望焉 焉：（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫： 不属：（6）其船背稍夷 夷： （7）细若

2、蚊足，钩画了了 了了：（8）而计其长曾不盈寸 曾： 盈：3. 找出下列通假字，写出本字。（1）舟首尾长约八分有奇 通 （2）诎右臂支船 通 （3）左手倚一衡木 通4.填空（1）核舟记选自清朝 编著的 ，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。（2）“核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 。5.下列语句朗读节奏不正确的一项是A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡 C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/

3、刻E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是A.尝贻余核舟一。（赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡9.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的” D.动词，可译为“去”、“往”10.下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。（1）能以

4、径寸之木（ ）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（ ）（3）石青糁之。（ ）（4）左臂挂念珠倚之。（ ）（5）盖简桃核修狭者为之。（ ）11.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。（1）苏、黄共阅一手卷。 （2）舟尾横卧一楫。 （3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 （4）通计一舟，为人五，为窗八。 文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是： 。12.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。（1）简洁：（2）周密：（3）生动：13.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语： 。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。（

5、3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语： 。二、阅读阅读下列文段，回答文后各题。（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。14.以上两段文字出自 写的核舟记，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。15.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。1

6、6.第一段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第二段说明核舟的 和 。17.画线的两个句子采用的说明方法是 ，第一个画线句子在文中的作用是 。18.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有： 。19.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁直居 。苏、黄共阅一手卷。东坡 手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末， 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现 足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧 膝，诎 臂支船，而竖其 膝， 臂挂念珠倚之珠可历历数也。20.给下列各字注音。髯（ ） 卷（ ） 弥（

7、 ） 属（ ）21.在文段 处准确写出所缺的字。22.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面A.大苏 B.泛 C.赤壁 D.大苏泛赤壁23.本段层次清晰，作者描写的顺序有A.先总后分 B.先分后总C.先中间后两边 D.先两边后中间E.先上后下 D.先下后上24.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子： 。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子： 。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。25.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。（三）季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类

8、司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。26.给加点字注音。季弟（ ） 山坳（ ） 城巅（ ） 洞敞（ ）27.下列兄弟排行从大到小排列正确的是A.季 叔 仲 伯 B.仲 季 伯 叔C.伯 仲 叔 季 D.叔 伯 季 仲28.给下列句子中加点字指出在句中的意思。（1）长五分许 许： （2）向背皆山 向背：（3）楼门洞敞 洞敞：29.给下面的语句补写上省略的成分。山坳插一（ ）城。30.选出对下列句子翻译正确的一项执桴鼓，若寒冻不胜者A.拿起鼓槌，像冻得不能忍受的样子。B.拿起鼓槌在打鼓，像冻得不能忍受的样子。C.拿着鼓槌在敲打，像是不能胜任寒冷的样子。D.拿着鼓槌，像不能胜任寒冷的样子。（四）居安思危

9、司马光上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”31.本段文字短小精悍，只有两句 描写，却深刻揭示了一个 的大道理。32.画出下列语句中的通假字，并释义。 （1）傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。 通 ，意思是 （2）今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。 通 ，意思是 33解释下列句子中加点字的意思。（1）傥遽自放纵 遽： （2）今中国幸安 幸：（3）四夷俱服 夷： （4）唯惧不终 终： （5）故欲数闻卿辈谏争也 故：34.翻译下列

10、句子（1）上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。”（2）内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。三、写作36.选择一件工艺品，仔细观察后自拟题目，写一段文字进行说明。参考答案：一、1. 2.（1）顺着，就着 模仿，这里指雕刻（2）赠（3）代词，它，指代中轩敞者（4）语气助词 了（5）举 不相类似（6）平（7）清楚明白（8）竟然 满5.（1）有 又 （2）诎 屈 （3）衡 横6.（1）张潮 虞初新志 魏学洢 明 说明（2）“大苏泛赤壁” 山高月小 水落石出 清风徐来水波不兴 赤壁赋 后赤壁赋罔不因势象形，各具情态 技亦灵怪矣哉7.D 8.B 9.B 10.C11.（1）c (2)b (3

11、)a (4)a (5)c 12.（1）苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。（2）船尾横放着一把桨。（3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。（4）总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。13.（1）文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。（2）用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一”与“右手攀”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。（3）本文有些段落运用了

12、描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征；“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。14.（1）因势利导 （2）独具匠心 （3）栩栩如生二、（一）15.魏学洢 说明文 “大苏泛赤壁”16.（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（2）（他）曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（3）中间高起而宽敞的部分是船舱。（4）打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。17.生活时代 姓名 精湛技艺 来历 大小 格局18.数字说明（列数字） 写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺19.罔不因势象形，各具情态20.船在中间处高起

13、，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。（二）21. 22.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左23.A 24.ACE 25.（1）中峨冠而多髯者为东坡（2）左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语（3）袒胸露乳；矫首昂视26.生动描述核舟上的人物姿态和神情，具体说明雕刻者精湛的技艺。（三）27. 28.C 29.(1)左右（2）正面和背面 （3）大开30.座 31.B（三）32.对话 安邦治国33.（1）傥 倘 倘若 （2）希 稀 少见、少有34.（1）立即 （2）幸亏 （3）东部民族 （4）长久地保持 （5）所以35.（1）唐太宗对左右近臣说：“治理国家如同治病，病虽然痊愈，还应当护理调养。”（2）国内外太平安定，我不认为值得高兴，惟独高兴的是陛下身处安稳境地，还考虑到危险的时候啊！三、36.（略）