中班摩擦起电教案20篇.docx

1、中班摩擦起电教案20篇中班摩擦起电教案20篇这是中班摩擦起电教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思) 活动目标： 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法

2、可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料，幼儿逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思： “摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个中班

3、科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。 第2篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思 教学意图： 引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式

4、，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学会飞的纸屑活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。 教学目标： 1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。 2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 教学准备： 碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。 教学过程： 一、引出探究问题。 1、回顾会飞的东西。 教

5、师：这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来? 2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。 3、介绍操作材料。 教师：我们看看，桌子上有哪些材料?请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。 二、分组探究 分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。 试着用这些材料让小纸屑飞起来。 三、教师演示，幼儿实验与讨论。 1、教师演示 教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行?你们试一试? 2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。 这次实验，你们又发现了什么?请你来说一说，并给大家演示一下。 3、幼儿演示

6、自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。 4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。 教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。 四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。 我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做摩擦起电。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也

7、是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。 教学总结： 原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。 教学延伸： 在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不

8、同材质的物品，供幼儿继续探索 教学反思： 通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，

9、我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。 第3篇、中班科学活动教案：摩擦起电教案 活动目标： 1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。 2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个 活动过程： 一、变魔术（出示吸管，碎纸片） 1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，123456

10、7，变！（吸起碎纸片） 提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作） 2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践） 3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。 （教师巡回指导，一边念咒语多次操作） 4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用?哪些部位？ 二、帮猫妈妈钓鱼 1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什

11、么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢？ 2、幼儿动手操作（教师巡回指导） 3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？ 三、结束环节 1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？ 2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？ 我们回家后可以自己去体验一下。 第4篇、中班科学活动教案：静电教案 活动目标： 1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动

12、重点难点： 活动重点： 在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 活动难点： 用吸管摩擦生电的正确方法。 活动准备： 1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干； 2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。 活动过程： 一、情境导入 师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？ （出示吸管）这是什么？ 幼：吸管和碎纸片 教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观

13、察变化。 请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象） 二、猜测探索：静电产生的原因 1、探索静电产生的原因磨擦生电 （1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？ （幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测） （2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。 （幼儿操作，教师观察、引导） （3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？ （幼儿将自己成功或不成功的

14、经验进行展示） （4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。 （5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定） （6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。 2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应 提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？ （幼儿进行各种想象、猜测） 教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。 三、操作体验：静电对轻的物体的作用力 1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？ 2、介绍游戏情境1： （1）柳条因为没有风，正静静地垂着

15、，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来） （2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。 3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的静静地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去； 4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？ 四、幼儿实践验证 1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多 教师观察，引导幼儿用语言描述 五、交流分享。 你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现

16、了什么？（让幼儿 对照自己的记录，充分描述自己的实验结果） 六、教师总结。 你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。 七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。 师：“你在生活中曾遇到过静电吗？” 幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音 师：“被电到是什么样的感觉？”（疼、麻） 那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。 活动延伸： 幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。 第5篇

17、、中班科学活动教案：有趣的静电教案 活动目标： 1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。 2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力； 活动难点： 用吸管摩擦生电的正确方法 活动准备： 1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干； 2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马；柳条（柳树）；水龙头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。 活动过程： 一、情境导入 师：

18、今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？ （出示吸管）这是什么？ 幼：吸管和碎纸片 教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。 请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象） 二、猜测探索：静电产生的原因 1、探索静电产生的原因磨擦生电 （1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？ （幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测） （2）小朋友

19、，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。 （幼儿操作，教师观察、引导） （3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？ （幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示） （4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。 （5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定） （6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。 2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应 提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什

20、么原因呢？ （幼儿进行各种想象、猜测） 教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。 三、操作体验：静电对轻的物体的作用力 1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？ 2、介绍游戏情境1： （1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化？（会飘动起来） （2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。 3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动；木马停在原地没有旋转；水流也在象一条线似的静静地流着；铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去； 4、引导猜

21、想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗？会有怎么样的变化？ 四、幼儿实践验证 1、真的是你们猜的这样吗？可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多 教师观察，引导幼儿用语言描述 五、交流分享。 你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿对照自己的记录，充分描述自己的实验结果） 六、教师总结。 你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。 七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。 师：“你在生活中曾遇到过静电吗？” 幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根

22、根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音 师：“被电到是什么样的感觉？”（疼、麻） 那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。 活动延伸： 幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。 第6篇、中班科学活动教案：摩擦力教案(附教学反思) 活动意图： 56岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。中班科学活动摩擦力就是通过让幼儿

23、亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 课件3个，两次实验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同？ 换穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3

24、、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、为什么同样的纸筒有不同的结果？ 出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？ 如果 会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步

25、爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 手太滑打不开瓶盖，怎么办？ 活动反思： 活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 第7篇、中班科学活动教案：装电池教案(附教学反思) 活动目标： 1、认识电池的外形特征，了解其用途。 2、通过实验掌握安装电池的方法。 3、培养幼儿对事

26、物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具. 活动过程： 一、自由探索。 1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。 2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样？（会动-） 为什么电动玩具会说话会动？（玩具里面装有电池） 二、认识电池外形特征。 1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的？ （幼儿操作） 2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。 师：小电筒里有几节电池？电池是什么样子的？ 3、认识电池标志。 师：

27、我这还有两个标志，你知道它表示什么吗？（弹簧和电池，指认正负级） 三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。 1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢？ 2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。 师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。（教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。） 3、幼儿实验操作。 4、统计幼儿操作结果。 小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。 四、了解电池的用途。 师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池？你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。 活动反思： 纲要中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感

28、受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能；要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。 本次活动结合纲要精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。 在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。 第8篇、中班科学活动教案：摩擦起电教案(附教学反思) 活动意图： 让幼儿感知摩擦起电现象，了解什么叫摩擦起电，通过“观察探究原因猜想验证新的发现记录分享与表达”过程进行，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们在科学探究中获得快乐与成长。 活动目标： 1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。 2.激发好奇心和求知欲。 3.培养幼儿对事物的好奇心