小学英语教案Fruits优秀教学设计.docx

1、小学英语教案Fruits优秀教学设计小学英语教案 Fruits优秀教学设计小学英语教案 Fruits优秀教学设计一、教学内容：Lesson 6 Fruits二、教学目标：一、 能听懂会说单词：orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana .二、能听懂句子进行会话：3、 通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培育学生口语交际能力。三、 教学进程：Step1 Warm up:一、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.二、

2、Sing an English song: An apple a day.Step2 Presentation:Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step3 Revision:游戏：猜猜是什么水果？多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部份，让学生猜猜是哪一种水果，猜对了多媒体显现

3、掌声，猜错了，教师给予鼓舞和提示，能够再试一次。Step4 Presentation:一、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do you like them?T ：“ Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ”二、 多媒体呈现四组情景：Miss White: Do you like peaches?Amy: Yes, I do.Miss White: Do you like oranges?Amy: No, I dont.Miss White: What abo

4、ut pears?Amy: Oh, I like them very much.Miss White: Lets have some peaches and pears.Amy: Ok.10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。1一、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同窗别离戴头饰扮演话题中的人物，一起示范演出话题内容，并请其他同窗志愿上台进行会话演出。1二、教师请同窗看多媒体画面，创设四种情景：At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurantStep5 Homework:Name pears o

5、ranges apples watermelon bananas peaches小学英语教案：Unit3 Is this your pencil?(period 2)江苏小学英语优秀教案市级获奖Unit3Isthisyourpencil?(period2)Step1.WarmupGreetingStep2.Revisiona.T:Lookattheblackboard.Canyouguess“Whatsthat?”(PPT出示Isthata.)S:Isthatapencil?T:Yes,itis.Itsapencil.whosepencilisit?S:itsMikes.T:WhohelpsM

6、ikefindhispencil?S:YanglingandLiuTao.T:Wheresthepencil?S:在桌子底下T:Yes,itsunderthedesk,onthefloor.b.Readthestory.c.Actthestory.d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展演出)Step3.Presentation1.Learnthenewwordsa.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhatsinthepencil?Letshavealook?Whatsthis?S:Itsaruler.(教读)Thes

7、amewayteach:crayon,schoolbagb.Playagame(reviewwords)c.Spellthewordsd.Showthestationariestoclassmates:Thisismy.Thatsmy.2.Playagame:Funtimea.Answerthequestionb.Playagame(出示游戏方式，让学生明白该怎么玩游戏)c.Consolidation失物招领T:Thismorning.Igotsth.intheclassroom,whosearethey?Canyouhelpmefindtheirowner?(事前搜集一下同窗的学习用品)S:

8、（学生帮教师寻觅失主）T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.d.Learn:RhymetimeOh,heresarulertoo,isthisyourruler?S；No,itisnt.T：Wherestheruler?S:在地上T：Yes,itsonthefloor.(教读)板书floorT:Wherestheruler?S:ItsonthefloorT:Itsonthefloor,besidethedoor(教读)板书doorT(出示图片)Whoshe?HesMr.Fuller.(教读)Letssay“Hello”toMr.

9、Fuller.S:Hello,Mr.Fuller.T:Letslearnthisrhyme,itsnameis“Aruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节拍伴读。Step3Homework1.Readthewords2.Readtherhyme3.Findtheowner反思：1.整节课温习了storytime,新授funtime和rhymetime,每一个环节都是由游戏过渡而来，看似松散，实那么都在教师的把握当中。2思路清楚，趣味性强，句型在游戏中把握的比较好，可是在寻觅失物的时候，学生活动的时刻还能够再长一点，在检查学生活动时也要关注其他同窗的活动情形。3整节课主线比较清楚，在rhyme的

10、时候让学生感受到了韵脚，如此易于学生的把握。小学英语教案：Unit5 The seasons（第一课时）江苏市级小学英语教案获奖模板（重要推荐Unit5Theseasons（第一课时）一、教学内容：6B.Unit5A部份：Listen,readandsay.二、教学目标：1.能听、说、读、写单词：spring,summer,autumn,winter,season,next,weather,best。2.能听、说、读日常交际用语：Whatstheweatherlikein?及其回答。3.能听、说、读单词和词组：rain,cool,windy,warm,countryside,mostofthe

11、time,thebestseason,makesnowmen。4.能明白得课文内容并较熟练的朗诵课文。5学会用整体感知、部份细读的方式快速获取语篇信息，并能借助关键词对语篇进行结构把握。三、教学重、难点：重点：能在语篇中初步明白得询问天气的用语，并能在语言输出中初步运用。难点：关于四季不同天气的正确明白得与表达。四、教学预备：一、学生做练习的纸（课前发）二、多媒体课件。五、教学进程：Step1Revision.1.课前欣赏歌曲沙画版Singasong:Howistheweather?2.Freetalk.Step2.Presentationanddrill.1.T:Howistheweathe

12、r?Whatstheweatherlike?Teach:weatherT:Whatstheweatherliketoday?Ss:Itscloudy.T:Yes.Anditscoldinearlyspring,ascoldasinwinter.Teach:wintersnowyT:Whatcanwedoonasnowyday?Whatholidaysarethereinwinter?Whatcanwedo?2.T:Sowinterisaspecialseason.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Theyarespring,summer,autum

13、nandwinter.Thislessonwewilltalkabouttheseasons.揭露课题：Unit5Theseasons3.T:Winterispast,springhascome.First,letsgointospring.Whatstheweatherlikeinspring?Itswarm.Teach:“warm”“rainy”.T:Whatdoyouthinkofspring?（学生说说关于春天的感受。）4.T:Look,theboyishot.Whatseasonisit?Teach:“summer”T:Doyoulikesummer?Why?BecauseitsIc

14、an5.T:Whichseasoncomesaftersummer?Teach:“autumn”,“Whatstheweatherlikeinautumn?”,“Itswindyandcool.”,Teach:“windy”“cool”.T:(出示图片)Wecan.S:Wecangotofarms/pickT:Autumnisaharvestseason.Nopains,nogains.Step3Listen,readandsay.1.学习对话背景部份。1)T:JustnowwetalkedabouttheseasonsinLiyang.Theweatherindifferentseasons

15、isdifferent,theweatherindifferentplacesisdifferent.DoyouknowtheweatherinNewYork?Doyouwanttoknow?SuYangwantstoknowtheweatherinNewYork.2)Listentothetapeandanswerthequestions.PPT:出示问题：1.WhydoesSuYangwanttoknowtheweatherinNewYork?2.学生回答后紧接着追问WhoisSuYangasking?WhydoessheaskingBen?Teach“begoingto”,“nextwe

16、ek”.3)Readafterthetape.2.Watchandnumber整体感知对话。T:Whatseasonaretheytalkingfirst/second?Letswatchthecartoonandnumber.3.Readthedialogueandunderlinetheanswersinyourbook,thenfillintheform.学生阅读对话并划出答案,完成表格。PPT:一个个解决问题，Whatstheweatherlikethereinsummer/autumn/spring/winter?Whatdopeopledoineachseason?Whichsea

17、soninNewYorkdoesBenlikebest?Why?并教新词“thebestseason”“mostofthetime”“countryside”“makesnowmen”。4.Listentothetapeandreadafterit.5.T:板书归纳纽约四季的天气特点。InNewYorkspringisbeautiful,becauseitoftenrains,anditswarmmostofthetime.Summerisveryhot,ashotasinNanjing.Autumnisthebestseason,becauseitscoolandusuallysunny,s

18、ometimesitswindy.Peoplecanpickapples.Winterisverycold,itscolderthaninNanjing.Wecanmakesnowmen.Ss:TrytoretelltheseasonsinNewYork.(学生四人一组，一人介绍一个季节。)6.Readandcomplete.T:SuYangistellingherdadabouttheweatherinNewYork.Letscompletethesentencesinyourbook.(P39)Step4.Practice1.Lookatsomepictures.（爸爸去哪儿的图片）2.M

19、akeadialogue:TheseasonsinLiyang.Step5.Homework:1.听读磁带十五分钟并背诵。（必做）2.写一篇介绍溧阳四季的文章，很多于十句。(选做)板书：Unit5TheseasonsInNewYorkSpringwarm,rainyabeautifulseasonSummerhot(ashotas)Autumncool,sunny,windygotofarmspickapplesthebestseasonWintercold(colderthanin)makesnowmen小学英语教案人教课标版三年级上nit 1第五课时教学设计一、教学目标：1能听懂、会说sc

20、hool, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的辞汇。2能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。二、教学内容：1辞汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener。2Lets do三、教学重难点：1重点：能听、说school, bag, book, pencil-case, sharpener。2难点：sharpener的发音。四、教学预备：与教学相关的单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。五、教学进程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up/Review1Greeting

21、 with the students. 1Greeting with the teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生制造一个英语听说的环境。2点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。 2跟动画唱歌曲，能够替换同窗的名字来唱。 动画：活跃课堂气氛，并为后面引入做预备。3Play a game.“接力活动”：学生一个接一个进行口头问答，要求又快又好。如：A: Hello,B!B: Hi,A! Hi,C!C: Hi,B! Hi,D!D: Hi,C!Hello,E!（ABCDE代表人名） 3学生之间玩那个人名的游戏。 帮忙学生记住同窗的英文名字。便于以后用英语进行交流。接力的

22、内容还能够是询问姓名等。如：C:ImSarah.Whatsyour name?D: My namesMike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you.3教师与学生进行交谈，并转动温习前面学过的句型。 3学生与教师对话。学生间相互交谈，温习句型。 关注学生的发音。4反映练习Show me your.先由教师发指令，再让学生以小组形式进行练习。 4让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。然后换一个学生发指令。 让学生用自己身旁的学习用品进行练习，巩固并温习了单词。Presentation1点击课件出示图片pencil,ruler，引出单词pencil-case。教师边说O

23、pen your pencil-case.边做动作让学生了解open的意思。1学习明白得和操练单词pencil-case。学生听指令做动作。图片： 将单词和实物同时展现，让学生对单词的音形义有一个全面的概念。在教授时也能够让学生了解pencil-box和pencil-case的区分。2让学生猜一猜。由Whats in my pencil-case?引出单词sharpener，并用Show me your.让学生做一做。 2学习明白得和操练sharpener一词。 图片：注意关注学生sharpener的发音，发觉问题及时进行纠正。3把学过的文具放入书包，并指着书包说bag。课件出示图片，并认读。

24、 3学习明白得和操练单词bag。 图片：结合学生的具体情形，进一步温习和巩固文具类单词。4教师打开书包，边说Open your bag.同时让学生到前面来摸一摸，猜一猜书包里装的是什么，引出单词book。 4学习明白得和操练单词book。学生听指令做动作。 利用手势和脸部表情，帮忙学生听懂指令并做动作。5新单词教学后，询问学生明白哪些有关文具的单词，和旧单词相结合，能够通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touchyour book.学生须快速指书并高声说book，用此方式练习其它各词。 5学生玩游戏。 通过游戏温习新旧知

25、识，并能快速反映。6教师一边打开书本一边说Open your book.让学生做一做，了解open的意思。做完open动作以后又做close的动作，让学生听指令做一做。 6学生听指令做一做。7教师边背上书包边说Carry your bag.边做动作，让学生做一做，并说go to school。 7学习明白得和操练单词school。Practise1小游戏“拍苍蝇”。在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学生单词。A：将文具的图片贴在黑板上，请两组同窗站队，每次每组一名，听指令并拍文具的图片，先拍到的同窗为成功者，为本组博得一分。B：别离将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同窗快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 1下面学生高声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。通过小游戏温习巩固几个新单词，提高学生学习英语的爱好。2完成课堂练习。 2学生完成课堂练习。Consolidation呈现Lets do的动画。 学生随着动画一路做一做。 动画：按指令做出一些简单的动作。六、板书设计：Unit 1HelloLesson 5pencil-casesharpenerbagbookschool七、Homework:1听讲义第8页录音并跟读。2演出Lets do给爸爸妈妈看。