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1、小学三年级科学教案全面完整版第十六课 今天的天气 教案教学内容及过程教学调整教学目标:1、能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.教学重点：学会观察天气情况的方法和途径教学难点：探究获知天气情况的方法。教法：探究法、分组讨论法教学过程:一、导入新课谈话导入:师:同学们对今天的天气观察得怎么样?知道今天的天气是怎么的吗?学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报,互相交流课前的准备情况.教师对学生的课前准备进行恰当评价.活动一:引导学生学会描述天气情况.师:谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况?让学生模仿气象员到前面汇报.随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键

2、词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等.师:同学们观察、记录得真不错.今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的.老师将天气的其他内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等).二、探究活动活动二:探究获知天气情况的方法.(1)知道了解天气情况的方法与途径. (学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,教学内容及过程教学调整允许学生对他人的汇报当场置疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对置疑进行解答.根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结.)师:同学们知道的方法还真不少.老师通过查阅资料,也知道了一些方法,请看资料.读完后,教师提问:了解天气情况的方法

3、有哪些呢?学生回答. (2)学习目测获得天气的方法. (3)讨论了解气温和降水的方法.观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充)三、拓展活动活动三:组织室外观测活动.观察并记录一周的天气情况。板书设计： 16.今天的天气 气温 降水量 风向 风力 云量教学反思：第十七课 我的雨量器 教案教学内容及过程教学调整教学目标：1、能根据雨量器的特点，小组合作制作简易的雨量器，、培养学生的实验能力和解决问题的能力。2、初步了解降水等级名称及不同等级的判定标准；认识雨量器，简单了解雨量器各部分的构造特点、用途和使用方法。课时安排：1课时教学方法：直观演示法、小组讨论等教学方法。 教学准备：分组实验材料：雨

4、量器；多媒体设备教学过程：活动一：观察雨量器，了解雨量器的组成和特点。 这都是大家的感受，其实要确定一场雨究竟下得有多大，是有标准的。请看屏幕，这是一张降雨等级表，在12小时时间范围内，降雨量小于5mm的为小雨，在5.1mm15mm之间的为中雨（学生根据教师的解说，了解图表中的内容。）师：你们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收集雨量的数据吗？（学生猜测。）师：他们是用雨量器完成测量的。大家见过雨量器吗？想看看真正的雨量器吗？（将雨量器展示在同学面前。） 师：请大家围拢过来仔细观察一下，看看我们都能发现什么。组织交流。 （交流观察所得雨量器的组成与特点。）活动二：学生自制雨量器，了解使用方法。师

5、：根据雨量器的特点，如果让你自己来做一个雨量器，你想怎么做？”（学生小组合作探讨使用何种工具以及制作步骤与方法。）教学内容及过程教学调整师：雨量器做完了，哪个小组的同学愿意上台来说说你们是怎么做的？”师：有了雨量器，怎么用？（学生简单陈述）师：讲的有道理，老师也有几点要提醒大家特别注意。（出示幻灯片并作讲解。） 师：完成了雨量器的制作，并知道了使用方法，接下来最想做的是什么？活动三：用自制的雨量器模拟测量降水量。活动四：拓展延伸。师：我想大家一定盼望着下一次的降雨吧，也好把我们的雨量器派上用场，但是别忘了做好记录！板书设计： 17.我的雨量器 雨量器 量筒 量杯 单位：毫米教学反思：第十八课

6、我的风向仪 教案教学内容及过程教学调整教学目标 ：1、在制作不同风格的风向仪的过程中培养学生的动手能力和创新意识。 2、培养学生与他人合作互助与交流的精神，享受成功的快乐。3、认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。教学准备 ：每组制作材料：软木杆、卡纸、彩笔或彩纸、钉子、吸管、木块、剪刀、双面胶等。教学过程：一、教学引入 ：同学们，平时你们看不看天气预报？（看）现在想看吗 ？（想）看时请你注意录像中的信息，等一会儿我有问题要问大家。刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。风向是用什么测定的？（风向仪）板书：风向仪 二、探究活动 活动一：认识风向仪1、启发学生提出研

7、究问题看到这个风向仪，你想了解关于它的哪些问题呢？（生提问题）师随着学生的回答板书：探究问题：构造？测风？制作?2、讨论探究方法我们先来研究第一个问题，你打算用什么方法来解决这个问题？我看谁肯动脑筋想出办法来？3、小组探究，师巡视指导。 4、汇报探究结果活动二：做个风向仪。教学内容及过程教学调整1、激发学生兴趣2、讨论设计方案你们想不想有自己的风向仪？你们想制作一个怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下，订出你们的秘密方案。3、指导学生动手制作活动三：用自己制作的风向仪测风向。请大家注意观察，你的风向仪箭头指向哪方？说明了什么？（箭头指示风向）板书，齐读。三、课堂评价。四、拓展活动。同学们

8、，任何发明创造都是从我们身边的小事做起的，课后请大家利用自己的风向仪进行观测，了解我们这个地区在初冬的风向特点，并做好记录，找一找其中的规律。板书设计： 18.我的风向仪 风向仪： 风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件教学反思： 第十九课 一周的天气 教案教学内容及过程教学调整教学目的1、通过对一周天气情况的有关数据的整理和分析。学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。重点、难点1、分析、归纳是总结材料的是重点。2、对天气情况观测、记录是难点。教具:各种统计表格或课件天气预报的录一、导入师：关于天气情况大家已经做了一

9、周的记录了。你们都记录了那方面的内容？你们是怎样记录的？生将自己的记录进行汇报。谈话：这样的记录拿给别人看能看明白吗？生：看不明白。师：怎样将气温、风力、风向、降水、云量、等进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。二、探究活动：活动一：讨论整理方案。1、分小组讨论整理资料的方法，师巡视并参与讨论。利用表格和曲线图等方法进行整理 。2、以小组为单位进行整理 资料的汇报。3、同学们都整理的很好，具有一定的可行性。我们 在整理时可以根据不同的情况采用不同的方法。如整理风向时可采用表格的形式（出示例子）整理气温可采用曲线图的形式（出示例子折线统计图）教学内容及过程教学调整整理降水量、云量风力等采取图表形

10、式（出示例子条型统计图）4、师提示在整理表时，一定要在上面或下面注明整理的时间和整理人。便于以后查找和使用。5、学生整理资料：对数据进行分析整理得出结论。活动二：总结一周的天气情况。大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面有什么特点？小组讨论。学生总结发言。我们总结一周的天气情况有什么用呢？学生讨论充分表达自己的看法。三、拓展活动：今天我们只是对一周的天气进行了统计。希望同学们继续坚持相信你们会发现很多有趣的事情。板书设计： 19.一周的天气 气温 风力 风向 云量 降水量 预测天气教学反思： 第二十课 空气在哪里 教案教学内容及过程教学调整教学目标1

11、、了解空气是一种无色、无味、透明的气体。2、培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。 教学重、难点空气占据着空间。 材料准备水槽、气球、塑料袋、杯子、软塑料杯、三角漏斗、平底烧瓶、杠杆尺等材料。 教学过程魔术导入1、首先，教师取出一个装三分之二水的水槽和一个乒乓球。问：老师把乒乓球放在水槽里，乒乓球会怎样？师取出一只玻璃杯，问：如果老师用这只玻璃杯罩住乒乓球，那么乒乓球会跑到什么位置？生猜 2、教师继续调动学生。睁大眼睛看一看，空气有没有颜色？用鼻子嗅一嗅，空气有没有气味？用舌头尝一尝，空气有没有味道？用眼睛观察一下，空气有没有形状？3、师继续：既然空

12、气看不见、摸不着，那么你们有什么办法证明空气存在呢？（一）、学生活动1、学生用手摸、按，感觉空气充满塑料袋，有弹性，能变形；扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流，体会空气像水一样能流动；听一听气流发出的声音；尝一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。2、学生交流，发表自己的发现。（二）、谁赶走了杯中的水1、再来做一个魔术。会做一个魔术还称不上魔教学内容及过程教学调整术师，大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术吗？2、是谁赶走了第二只杯子里的水，占据了杯子里的空间？3、再把第二只杯子直立着压到水底，观察杯子里的空气会怎么样？学生说说自己的发现。（三）、 用空气做跷跷板的游戏。把两个盛满空气的玻璃瓶放到

13、天平的两边，把天平调节平衡。这说明天平的两边怎样？往一边的玻璃瓶里打入一些空气，再称，结果怎样？打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？拓展活动通过这节课的学习，你们可后想干些什么？还想探究那些问题？例如：水里面有空气吗？其它星球上有空气吗？我们想办法去了解吧板书设计： 20.空气在哪里 像空气这样在空中向四面八方流动的物体叫做气体。 无色 无气味 无味道 透明 占有一定的空间教学反思： 第二十一课 空气的成分 教案教学内容及过程教学调整教学目标知识与技能1.身边最常见的物质空气，并了解空气的组成;2.在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出的解释

14、。重、难点 ：空气的组成，空气中氧气含量。教学方法 ：自学指导法、分组实验法、讨论法教学过程今天，我们一起进一步探究有关空气的知识。一、空气的组成头脑风暴:你对空气知道多少?请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。学生提出教师引导:今天，我们将一起探究空气的成分。主要解决你们提出的问题: 什么是空气？空气确实存在吗?空气由什么物质组成?空气是由一种物质组成的?还是由多种物质组成的?空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什么?又分别有多少?【实验探究1】根据你日常生活中的经验，还有哪些办法能空气确实存在?请同学们设计一个简单的实验，空气的存在。设计方案:实验验证:指导学生完成实验。获取结论:空气是

15、客观存在的。学生思考并回答【实验探究2】空气的成分提出假设:学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。收集证据做出结论:空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质(如尘埃)等多种物质。教学内容及过程教学调整思维延伸:空气中还有其他成分吗?自主学习:引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。【小结】空气不是单一成分的物质;空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧;空气的组成(体积分数)二、空气与人类的关系1、人类的活动离不开空气（1）憋住气，短时间内不呼吸，有什么感觉？引导学生自主探究。（2）运动越剧烈，需要的空气就越多。（3）引导学生观察课本插图，体会空气在生产、生活中的作用。2、自由

16、阅读课本的“资料卡”三、课堂总结这节课学习了什么知识？有何收获？四、课后拓展活动 二氧化碳是什么样的？有哪些用途？板书设计： 21.空气的成分 支持燃烧（氧气 21%） 空气是由 等多种气体组成 不支持燃烧 （氮气-78% 二氧化碳 水蒸气等） 教学反思：第二十二课 我们需要清新的空气 教案教学内容及过程教学调整教学目标1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害。2、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。3、意识到自觉保护环境的重要性。教学重点、难点引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。教学准备：课件教学步骤一、情景导入：1、同学们，你们喜欢摄

17、影吗？2、今天老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！（课件播放）3、你有什么样的感受？（学生交流）4、对！这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！板书课题我们需要清新的空气。1、现在我们再看一些图片。（课件播放）2、你又有什么样的感受呢？ 你发现了什么？学生交流3、哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？4、我们经常看见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，(出示塑料泡沫)想不想试试？二、实验验证1、我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！ 2、你又想到了什么？ 3、还想研究什么问题？4、今天老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、

18、煤油灯、石棉教学内容及过程教学调整网和试管夹，请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明你们的猜想。（学生分组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）5、谁先说说你们准备怎么做？(学生交流)6、你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗？7、能说说你的理由吗？8、考虑的真周到，科学研究就应该这样！做实验之前，老师还要提醒大家，别小看这简单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决，希望你们能及时观察，记录实验中的新发现。在实验中，老师也给大家几点建议（课件）请一个同学帮老师读一遍。开始实验吧！（学生实验，教师参与）9、看来大家的收获都不小啊！谁先说说？还有什么发现？10、被污染了的空气对人体健康

19、有直接的影响，严重时还会危机生命。请看老师为大家带来的一个小资料。（播放）11、看了之后你有什么想说的或想问的吗？（学生交流）12、燃烧时还产生二氧化硫等有害气体，当空气中的二氧化硫和二氧化氮气体增多还会形成酸雨，请看（播放）13、我们生活离不开燃烧，怎样才能减少污染呢？（学生交流）14、老师觉得你们都棒极了，请你们也给自己打打分吧！三、拓展延伸我们身边还有哪些污染空气的现象。（学生交流）板书设计： 22.我们需要清新的空气 空气污染的原因 危害 防治教学反思：第一课、火的本领大教学目标：了解火的用途，明白火对人生活、生产的重要性。教学过程：一、学一学1、火是人们生活中不可缺少的好伙伴，用途非

20、常大。自200万年前开始，火就一直在为人类服务。2、火为人类带来光明和温暖。人们在生活中，处处都能发现火的功劳。如：烧水、做饭、照明、取暖等。我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。3、你知道“钻木取火”的故事吗？二、想一想在我们的生活中，火还有哪些本领呢？三、读一读有火煮饭稻米香，有火寒冬暖洋洋； 有火电厂能发电，有火黑夜亮堂堂。四、做一做请你认真观察，也可以询问爸爸、妈妈，自己家里哪些时候会用到火？第二课、发生火灾真可怕教学目标：了解火的危害，明白火对人生活、生产的危害。教学过程：一、学一学1、火是人们生活中不可缺少的好伙伴，给我们的生活带来了极大的便利。可是，火一旦被惹得发起脾

21、气来，会发生什么呢？2、如果火发起脾气来，就会发生火灾。二、想一想火灾会造成什么灾难呢？（如烧毁房屋、破坏环境）三、读一读消防提示：火灾不仅会危害生命、烧毁财产，还会破坏社会的稳定，危害极大。四、想一想电视节目中，你见过的火灾是什么样子？五、读一读火娃娃，本领大，人们生活不离它； 脾气有时也挺大，发作起来真可怕。六、做一做请您回家后，问一问爸爸妈妈，火灾会给我们带来什么危害？第三课、小孩玩火危险多教学目标：通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。教学过程：一、学一学1、同学们，你们知道生活中有哪些行为容易惹火娃娃生气，会引发火灾吗？有哪些危险的事

22、情不能做呢，让我们一起来学习。2、2021年2月5日，广东省惠东县义乌商品城四楼发生火灾，造成17人死亡，5名消防员受伤。这起火灾是由一个9岁的小朋友玩打火机引起的。这起火灾让你想到了什么呢？3、请仔细观察，为什么说下面这些行为都是危险的？（1）冬季引燃路边枯草。（2）可燃物附近放烟花（3）划火柴照明寻找玩具（4）柴草堆边玩火二、想一想生活中还有哪些危险行为？应该怎么做？三、读一读1、消防提示：小学生看到打火机、火柴要向家长报告，提醒家长把打火机、火柴等物品放到小朋友拿不到的地方； 不能玩火，以免引发火灾。2、儿歌小同学，莫玩火，引发火灾吃苦果。远离火柴、打火机，避免火灾看你我。四、做一做除了

23、消防员叔叔告诉大家的危险行为，问一问爸爸、妈妈，还有哪些危险行为会引发火灾？第四课：火警 119教学目标：1.知道遇见发生火灾要报火警。2.学会正确拨打火警 。教学重点：学会报火警的方法。教学难点：正确清楚地报火警。教学过程： 课前情境模拟： 师生互动，了解学生基本情况，活跃课前气氛，调动学生学习的热情。活动过程：一、直接引入课题 孩子们， 不仅可以联系交流，还有它特殊的作用呢！今天学习打一种特殊的 报火警。二、学习正确的报警方法 （一）情景假设：有一小区着火了，火势特别大，他们家的东西全烧着了，假如当时你也在现场，该怎么做呢？预设：生：救火，或是打119。生：请一个学生模拟报火警。（其余学生

24、倾听发现问题，共同解决问题。）师：生说师梳理内容。（二）学习消防员给我们的报火警提示。 【设计意图：让学生在火灾现场的情景模拟中，试着学习报火警，在自己打 的过程中发现问题，自己想办法解决问题，把学生引进生活实际的课堂。当学生不能够尽善尽美时，教师定位自己导的角色，梳理指导，让学生学会正确的报火警的方法。】三 、模拟演示学会正确清楚地报火警。（一）学会家中报火警自救。1.根据提示学习报火警：模拟情景一：假设你的家中着火了，你该怎么样报警呢？环节一：同桌角色扮演：一个同学当报警人，一个同学当消防叔叔。然后交换演一演。环节二： 请同桌展示。其余学生倾听评价。【设计意图：我们教学的目的是希望学生能够

25、把学到的知识运用于实际，不是纸上谈兵，也不是让一两个学生掌握，而是要让多数学生把报火警作为生命的保障之一。因此我让每一个学生都有实际扮演的机会，并且在倾听评价的过程中发现不足，再不断完善，能够学以致用。】小结：如果你有机会逃离火海，一定及时逃生。然后再想办法报警。2.判断。学会快速准确报火警。这里也有两个小朋友正在报火警呢。请看视频，你觉得哪个孩子的报警方式更好？预设：生：第一个或第二个孩子。师：为什么？（根据学生的回答顺势引导。）【设计意图：让孩子通过看视频，进一步熟悉报火警的方法，再通过判断，了解快速简洁的报火警的方法，为消防队赢得更多的救火时间。】（二）学会报火警救他人，并解决实际问题。

26、 模拟情景二：长寿实验一小会议室着火了。你该怎样快速帮他们报火警呢？要求：小组角色扮演：一个同学当报警人，一个同学当火警叔叔。其余两个倾听，补充。【设计意图：在学生学会自救的同时，也能够学会救他人，并让孩子能够在遇到具体的问题的时候能够，灵活机智地解决实际问题。在培养学生的能力的同时，潜移默化的让学生拥有一颗向“善”的心，让中华的文化得以传承。】（2）补充报警小知识。消防叔叔开着消防车来了，如果没有被困火场，还可以到路口去接消防叔叔。把他们迅速带到火场，争取更多的救火时间。四、 知识拓展（一）消防叔叔开着消防车来了，如果没有被困火场，还可以到路口去接消防叔叔。把他们迅速带到火场，争取更多的救火

27、时间。 （二）在哪些具体情况下可以打119火警 。 （三）不能报假警。【设计意图：告知学生火警 119 的其他作用，走出119只有发生火灾时才拨打的误区，同时让学生拥有更多的自救小常识。】五、课堂知识巩固 采用不同的形式读儿歌，让学生进一步熟悉报火警的方法。【设计意图：通过顺口溜，这种学生喜闻乐见的形式，进一步熟悉报火警方法，让我们的课堂变得实用而有生机。】六、课堂小结同学们，当火灾发生时，一定不要慌于救火，而应当（报警）。及时准确的报警往往能把伤害和损失降到最低。怎样报火警呢？（打 （119），同时要说清楚着火地点和门牌号，着火物，火势大小）。还要记住是不能够报假警的。下节课我们继续学习如何

28、在火场逃生。七、板书设计火警 119 地址门牌 着火物质 火势大小 姓名 第五课 家庭防火一二三教学目标：了解防火知识，使学生知道生活中应注意哪些问题。教学过程：一谈话导入，板书课题。 你们知道家中什么物品最容易引发或在吗？家庭防火应注意什么呢？二学一学1教师讲述书中的案例，让学生思考家庭火灾是怎样发生的。2学生思考讨论，3指明回答4发散思考：你还听说过其他原因引起的家庭火灾吗？（学生讨论，师指名回答）5电脑课件出示书中14页图片，请你观察下面这些用火、用电的做法有什么危险？和同学说一说正确的做法。6总结谈话家庭防火要做到：不玩火；厨房使用明火时要有人看管；安全使用电器；家长吸烟时不能乱扔烟头

29、。想一想：农学们，你们觉得怎么样做才能避免家中着火呢？7投影读一读家庭防火勿大意， 用火用电需警惕。 大厨房，小电器，使用明火要注意。火灾隐患多排查，定能降服火娃娃。 消防常识记心里，平安相伴永不离。8作业做一做，1回家后，和爸爸妈妈一起检查一下厨房炉灶、电器、电线、插线板等。2和爸爸妈妈制定一份家庭防火注意事项第六课 家里着火怎么办一、教学目标1、知识目标：掌握一些应对火灾的自救办法，会报火警。2、能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题，解决问题的能力，初步形成自护自救的能力。3、情感目标：激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。二、教学重点、难点重点：1、让学生掌握拨打1

30、19火警 的要领； 2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。难点：面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。三、教学准备情景片段表演，教学课件，儿歌，图片，配乐等。四、教法、学法1、图片展示法2、模拟体验法3、活动探究法1、师放映火灾事故的影片，并讲述：2010年11月15日14时许，上海市静安区一幢位于胶州路的28层楼教师公寓突然发生火灾，大火从外立面墙壁施工的脚手架燃烧起来，随即向居民楼迅速蔓延，霎时，整栋楼浓烟滚滚，火海一片。住在家里的居民顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生，有的站在危险的脚手架上，由于当时很多人采用不正确的逃生方法，导致这次火灾伤亡惨重，58人丧生，70余人受伤，死者的亲人们伤心欲绝，悲痛万