学校教学信息通道和内容互通软件设计应用实施计划书.docx

1、学校教学信息通道和内容互通软件设计应用实施计划书学校教学信息通道和内容互通软件应用实施计划书第一章 系统概述1.1“班班通”的意义“班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级，为教学服务。教育部提出现代教育“班班通”的要求，是事关教育发展的重要战略决策，是教育装备发展的必然。目前，全国范围内基本实现了“校校通”，而“班班通”工程则是“校校通”工程的延续。从“校校通”到“班班通、堂堂用”， 把现代教育技术充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程的延伸，解决了远程教育资源难于全面服务学生、服务课堂的瓶颈，而且是

2、一个事关教育改革与发展大局的重大决策。既是义务教育巩固提高的要求，也是支持义务教育均衡发展的重要手段，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。1.2“班班通”的作用“班班通”能显著改善学校的教育装备条件，改进学校的管理手段 ，大大提高学校管理的效能和水平。在“班班通”的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，实现了资源共享，不仅自身获得了大量的信息，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。多媒体技术应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量

3、大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式。 最大限度地激发了学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段。使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。1.3“班班通”的建设原则“班班通”建设需求千变万化，要标准化实现“班班通”建设普及，必须遵循如下建设原则：系统完整的技术功能设计；功能模块化实现；自主选择的建设方式。学校根据需要像搭积木一样建设“班班通”。“班班通”建设依据TCP/IP协议标准，采用星型或多级星型结构，以计算机网络技术、计算机控制技术、综合视音频编码技术及流媒体技术为基础，进行“班班通

4、”整体技术设计；将多媒体教学、智能校园广播、数字校园电视、设备管理、班务管理、安防监控等功能模块化实现；学校根据已有建设情况和习惯爱好，自主选择，实现多网合一或各功能模块独立建设；学校也可以根据经济条件和应用需要自主选择先建设部分功能模块，今后逐步扩展，或一次性建设所有功能模块的建设方式。“班班通”建设以各个教室的信息化建设为核心，下面是“班班通”在每个班所通内容： 天网远程教育Ku波段通到每间教室； 地网宽带或局域网通到每间教室； 数字电视网有线电视或卫星电视通到每间教室； 数字广播网校园数字广播通到每间教室； 视频会议网全校大会、电化教学通过视频会议方式进入每间教室；人网老师随身携带的U盘

5、、移动硬盘等教学资源能在教室中直接使用第二章 班班通软件概述“班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“校校通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。现在具备因特网、教育信息网、校园网以及各种硬件设施，学校建好的各类资源库，为“班班通”的使用创造了硬件条件。“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。为此软件是能否能有效充分地实现“班班通”功能成为了关键。目前，存在着“班班通”软件中有些过于庞大，复杂，在操作上，不够简洁，友好，为此造

6、成了系统的利用率不高，教育资源的浪费。“班班通软件”结合老师实际操作的需求，提供了一款互动性更强，界面更加友好，操作简单化的教学管理控制软件。根据整体“班班通”建设的特点，依据不同功能划分为若干的模块，它们之间又相互融合，共享信息。用户可以在基础系统以外，根据自己的需求定制或升级特定的模块，从而拥有更大的灵活性。将“班班通软件”划分为以下几个模块：1) 系统控制中心：为教室工作站提供支持的服务器端软件。2) 管理中心：对学校的工作站可以实现统一的远程启动，关闭以及相应的监视，接管等其他操作。3) 资源中心：用于提供整个数字校园的共享资源库，并对此有效的管理，控制。4) 校园数字广播电视台：为学

7、校提供观看有线/数字/卫星电视，以及现场直播，校长讲话，DVD播放等数字化的校园电视台。5) 班班通系统：包括丰富的课堂教学，U盘等外围设备教学，校园数字电视台的收看。目前“班班通”软件广泛地应用于需要建设“班班通”的学校，以及需要进行校园网升级改造的学校。2.软件特点1)友好性：简洁明了的软件界面，完全数字按钮输入的点播操作方式。无需专门的培训即可完成对设备的基本操作。2)实用性：一切从学校的实际需求出发，完全面向用户，充分考虑学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，用户的实际功能由用户的实际权限所决定，强大的权限体系确保真正有效地解决实际工作中的各类问题。3)通用性：基于学校的

8、不同管理方式和不同教学特点，本系统的功能充分考虑了用户需求的多样性，加上灵活的初始化设置和功能定制，可以满足不同类型、不同级别学校的各类需求；对同一功能需求，数字校园软件充分考虑到不同学校之间的差异，最大限度地满足用户的需求。4)兼容性：数字校园软件具备强大的兼容性，可无缝兼容 Windows，能稳定运行；兼容市场上常见的各种数据库，包括MicrosoftSQLServer，Sybase，Oracle等，同时由于采用B/S架构，用户通过浏览器访问服务器，因此不同平台展现在最终用户面前的内容毫无二致。5)灵活性：无论学校是第一次搭建网络系统，还是已经拥有庞大而复杂的网络；本系统高度的灵活性和先进

9、的B/S架构都能适应您的需求。本系统还具有灵活服务器配置，既可适用于经济简单的单服务器系统，也可以按照要求组成强大的多服务器系统，而且可以在保留原来投资的情况下进行多服务器升级。6)扩展性：本系统的核心部分在开发过程中充分考虑了将来的功能扩展，用户可以方便地在原有系统中增加新的功能模块，或者平滑地升级至更高级的版本来实现自身的系统更新和功能增强，确保学校的投资长期有效。7)模块化：整个系统依据不同功能划分为若干相对独立的模块，在系统中它们之间又相互融合，共享信息。用户可以在基础系统以外，根据自己的需求定制或升级特定的模块，从而拥有更大的灵活性。8)网络化：这是一套完全基于网络的信息系统平台，充

10、分利用了互联网络的众多优点。它可以非常容易地联入Internet，实现部分公共数据的网络共享。3.功能分析 “班班通”软件主要由各个子模块构成，主要的功能包括如下:(1)系统控制中心a)基本操作：对工作站的手动新增，删除，修改。在绝大多数情况下，工作站的增加、修改在工作站登录到系统控制中心时自动完成。b)选项配置：提供工作站启动所需要的网卡，启动磁盘以及可以使用的IP地址段等等。c)磁盘管理：提供工作站使用的一个或多个Image文件；当工作站的配置不同时，需要为每种工作站提供不同的image文件。d)超级用户：当要修改工作站配置，例如，新增了板卡、新安装软件，需要通过操作用户才能生效，超级用户

11、可修改工作站的配置信息。e)注册新工作站：将一台新的多媒体工作站注册到管理控制中心，下次可直接启动使用。 (2)系统管理中心 a)操作工作站：包括添加，修改，删除，定时，远程启动，关闭重启，锁定，解锁，接管，监视，广播桌面。b)操作群：群操作实现对工作的一次性管理操作。c)操作组：组主要对工作站进行一种分类式地管理，包括添加，删除，修改。(3)教学管理中心在资源管理系统中，根据登录者的权限，功能有所不同。具体说明如下： 1)超级用户：有且唯一系统默认用户（用户名：xxx；密码：xxx）。拥有系统所有功能权限，该用户不能删除。资源管理：包含教学资源、电影、歌曲三类资源的上传、下载、编辑、删除。用

12、户管理：包括新建、删除、修改用户，设置、取消管理员，恢复密码等操作。目录管理：在教学资源、电影、歌曲目录下新建、删除、编辑目录。配置管理：包括设置Wfig的配置和设置数据库的配置。2)管理员：可对教学资源、电影、歌曲、用户、目录进行管理。资源管理：可对教学资源、电影、歌曲进行上传、下载、编辑、删除等操作。用户管理：可新建新用户，对所选的用户进行修改、删除、设置为管理员或取消管理员、恢复密码等操作。目录管理：可在教学资源、电影歌曲目录下新建、编辑、删除目录3) 教师：普通资源管理和我的课堂设置。资源管理：即对教学资源、电影、歌曲进行上传、下载。我的课堂：教师可添加我的课堂，在课堂中添加、删除课件

13、，并对我的课堂进行管理。公共功能包含：返回桌面，修改密码，用户注销。 (4)校园数字广播电视台a)视频教学：教师通过数字电视台讲课，学生可在教室里直接收看。b)现场直播：校领导发表会议讲话，老师进行示范教学，学生进行演出活动，各种活动都可以向全校进行现场直播c)远程教学：学校可通过Ku波段解调器接入Ku波段电视节目，实时在教室播放相关的“校校通”教学资源。d)观看有线电视：普通的有线信号可以直接通过数字广播电视台，在教室中进行观看有线电视。e)播放DVD：教室可以收看主控室中媒体中心上播放的DVD或VCD的节目。f)播放卡座：在各个教室接收卡座播放的听力训练节目。g)播放控制：可针对不同的年级

14、和不同的班级进行选择性播放；在服务器端选择停止直播时，可统一关闭客户端正在直播的画面。 (5)班班通多媒体系统a)点播系统：点播系统中存在的课件资源，电影以及教学音视频资源。 b)观看电视：观看电视为点播主控室的媒体服务器中多路音视频频道，如DVD播放、卡座、校长讲话等。c)管理资源：资源管理通过IE浏览器可以随时在网内任何地方上传、下载、搜索资源并建立我的课堂，对各类教学资源统一管理。d)用户管理：添加，删除，修改各个登录系统的用户权限。e)我的课堂：提供给每个教师一个独立的资源库，避免在整个资源库中逐个的查找，点播。第三章 “班班通”功能模块概述“班班通”建设系统全面的技术功能包括如下六大

15、功能模块：班班通整体功能体系结构图如下：第四章 “班班通”主控室建设4.1 主控室建设概述常用主控室设备有：管理、控制服务器，资源服务器，数字广播电视台三部分。4.2主控室设备功能说明4.2.1管理、控制服务器管理、控制服务器是整个系统运行的支撑平台，为每个教室多媒体教学系统提供操作系统层面的设备支持，完成下列功能： 终端管理：手动添加、删除、维护教室工作站；教学计算机的增加、修改；终端分组，集中管理； 选项配置：提供教学计算机启动所需要的网卡，启动磁盘以及可以使用的IP地址段等等。 磁盘管理：提供教学计算机使用的一个或多个镜像文件；当教学计算机的配置不同时，可以为每种工作站提供不同的镜像文件。 监测管理：监测和控制所有终端的使用情况，随时协助教师解决遇到的问题。 设置超级用户：超级用户可修改教学计算机的配置信息。 多用户管理功能：采取B/S架构，方便管理员在内部网任何电脑上访问和管理。可以建立多个用户，每个用户可以使用不同的账号登录到系统。系统设置了多级权限，非授权用户不得访问系统，也不能使用系统。 软件统一管理：不需要到每个教室安装软件，在主控室能够对所有多媒体教室中的教学计算机进行应用软件的安装、设置、升级和恢复操作，发布