慢慢走欣赏啊教学案.docx

1、慢慢走欣赏啊教学案“慢慢走，欣赏啊”人生的艺术化一、教学要求1.了解艺术与生活的关系，把握文章的主题思想。2.体会作者散文化说理的论述方式，理清文章的论述层次。二、学习要点1.题解关键词人生、艺术、人生的艺术化、艺术的生活2.容提示本文是朱光潜谈美一书的最后一章，是我国美学史上的重要文献。文章提出的口号“慢慢走，欣赏啊”，是对于生活与艺术关系的著名格言，被许多人传诵引用。文章提醒人们在人生的道路上不要匆匆忙忙疾驶而过，要懂得慢慢欣赏人生的风景，表达了作者从生活中发掘艺术，将艺术融入生活的美学思想。三、作者生平朱光潜，笔名孟实、盟石。一八九七年九月十九日生于清代著名文学流派桐城派发祥地省桐城县双

2、井村。父亲朱黼卿是位有较深古典文学修养的私塾教师，母亲是位典型的中国旧式妇女。朱先生兄弟三人，他居长，两个弟弟一名朱光澄，一名朱光泽。朱先生从六岁时起便在父亲督导下接受传统的封建教育。他读过并大部背诵过“四书五经”、古文观止、唐诗三百诗，看过史记、通鉴辑览，写过科举制所采用的策论时文。十五岁时被送进官办小学，逾半年升入桐城县中学。这所中学是桐城派古文家吴汝纶创办的，当时的校长闻国、国文教师季野在古典经文与诗词方面都很有造诣，朱先生在他们的熏下对中国传统文化特别是旧诗发生了浓厚的兴趣。一九一七年，朱先生中学毕业后，在桐城大关小学当了半年的小学教师。此时朱先生十分向往考进大学，但因家境贫寒，拿不起

3、高昂的学费，所以只好就近上了不收费的武昌高等师学校国文系。朱先生发现这所学校师资力量和学术气氛还不如桐城中学，非常失望，恰好一年之后，遇到教育部选派一批高等师学校学生到大学深造的机会，经考试合格遂转至。在大学近四年，主要学习英国语言文学、生物学、心理学，此外还学了点教育学。通过这些学习，朱先生的学术视野大大开阔了，并滋生了对英国学术文化的钦敬和向往。一九二三年夏天，他在大学毕业后，经过同班同学高觉敷的介绍，朱先生结识了吴淞中国公学校长东荪。应东荪之约，到吴淞中国公学担任英文教师兼校刊旬刊主编。这是“五四”运动之后中国政局最为动荡的年代，左右两派围绕着“中国向何处去”的问题展开着激烈的斗争。朱先

4、生开始从中“尝到复杂的阶级斗争的滋味”（注：朱光潜美学文集第1卷，第6页）他听过大钊和恽代英两位革命先驱的报告，与左派的振铎和贤江有过往来，同时与右派的中国青年党启天、璜等人也时常交往，在两派斗争中保持了不介入的超然的态度。他以为不问政治才可以做到洁身自好，潇洒出尘，才算是高人一等。他时常醉于庄子、渊明诗集、世说新语等古典著作里，并且渐渐地在思想上成长了一种“超然物表”、“恬淡自守”、“清虚无为”，独享静观与玄想乐趣的“晋人”的人格理想。一九二四年七月，朱先生在民铎杂志上发表了他的美学处女作无言之美。在这篇文章里，朱先生论述了艺术“与其尽量流露，不如稍有含蓄”的道理。但这不过是个引子，文章的真

5、正主旨在于讨论“美术的使命”。他说“人类何以有美术的要求?这个问题非一言可尽。现在我们姑且说，美术是帮助我们超脱现实而求安慰于理想境界的”（注：朱光潜美学文集第2卷，第477478页）“美术作品的价值高低，就看它能否借极少量的现实世界的帮助，创造极大量的理想世界出来。”（注：朱光潜美学文集第2卷，第479页）江浙战争中吴淞中国公学被冲垮了，朱先生由作家夏丏尊介绍，转到上虞春晖中学教英文。在这里结识了匡互生、丰子恺、朱自清诸人。匡互生当时任该校的教务主任，在朱先生到该校还不到四个月时，因不满校长的专制作风，建议改革而未被采纳，辞去职务愤然离去。朱先生同情他，遂随同他一起辗转另谋生路。一九二五年初

6、，先后集聚在的匡互生、夏丏尊、章锡琛、丰子恺、周为群、叶圣、胡愈之、周予同、之佛、大白、夏衍以与朱先生等一起组织了一个“立达学会”，并在江湾筹办了一所“立达学园”。朱先生为这个学园起草了一个宣言，针对当时教育方面的专制现象提出了教育独立自由的口号。与“立达学园”一起，朱先生等还创办了开明书店和一般(后改为中学生)期刊。这是后来朱先生的一块主要的文字阵地。一九二五年六月，朱先生考取官费留英，九月怀着学海一搏的心情取道莫斯科进入爱丁堡大学文学院。在这里，在谷里生教授的指导下修英国文学，在侃普斯密斯教授指导下修哲学，在布朗教授指导下修欧洲艺术史，此外还兼听心理学等方面的课。朱先生一边读书，一边写作，

7、以写作方面收入弥补学习费用之不足，他连续在一般杂志上发表了多篇讨论青年修养的文章，这就是后来经他收辑在一起，由开明书店出版的给青年的十二封信。一九二八年六月，朱先生获取爱丁堡大学的大学文学硕士学位。九月转入伦敦大学学院进一步研读英国文学，同时在英伦海峡对岸的法国巴黎大学注册，不时到巴黎听课。巴黎大学德拉库瓦教授的“艺术心理学”课对朱先生启发很大，他决心以自己学习心得写一部文艺心理学。一九三一年九月，朱先生离开英国，进入介于法德交界处的斯特拉斯堡大学文学院研究所，继续攻读博士学位。在心理系主任夏尔布隆代尔教授、文学院科绪尔教授的指导下，将在爱丁堡大学时写的论悲剧的喜感充实扩展为一篇长达十八万字的

8、博士论文悲剧心理学。与此同时，朱先生还写了谈美与文艺心理学、诗论的初稿。这样，当一九三三年，朱先生结束国外八年的学业返回中国的时候，已经是一位在文学与心理学方面颇有影响的年轻学者了。一九三七年抗日战争爆发后，朱先生应大学代理校长颐之约，到该校任文学院长。第二年因反对国民党当局撤换颐代理校长职务，参加了“易长风潮”，并辞去了文学院长职务。这一举动受到了中国共产党的鼓励，沙汀、周文转来周扬同志的信，邀请他去访问。朱先生当即回信表示接受邀请（这封信至今还保存在周扬同志手中，在北大纪念朱先生从事教学五十周年时，周扬同志托人将此信带到会上宣读，表示对朱先生那段经历的肯定），但后来由于种种原因，朱先生未能

9、毅然成行。朱先生在自传中曾提到这件事，认为这是自己革命意志不坚定的表现，“是一次惨痛的教训”。这以后，朱先生走上了一条并非所愿的路。一九三八年底，大学校长、现代评论派的王星拱与西滢邀请朱先生到大学任外文系教授，接着一九四二年任命他兼任教务长，并把他拉入国民党。朱先生开始违背初衷地为国民党的中央周刊写稿，这就是一九四六年前后出版的谈文学与谈修养。一九四七年，朱先生参加了以胡适为中心的“独立时论社”。第二年又参加了雷海宗主持的周刊编委会，成为他们的经常撰稿人之一。但是，国民党的迅速败亡，使他终于清醒过来。一九四九年，当介石派飞机接他与另外一些人逃往的时候，他断然拒绝了，而与北平市四百万人民一起，迎

10、来了和平解放。一九五年底到一九五一年初，教育部组织部分大专院校教师去西北地区参观土地改革运动，朱先生随同一些人到了长安县东大村，在那里经受了一次生动的阶级斗争的洗礼。随之，朱先生又投入了大学的知识分子思想改造运动，在党组织帮助下，对过去一套旧的思想观念进行了认真清理，并初步接触了马克思主义。以后，朱先生被吸收参加了全国文联和全国政协，有机会更多了解中国在中国共产党的领导下所发生的天翻地覆的变化，于是思想立场渐渐有了更大转变，“社会主义是中国所能走的唯一道路”的信念逐步树立起来了。（注：朱光潜美学文集第1卷，第11页）从一九五六年开始，掀起了全国性的美学论争。报刊上首先发表了黄药眠、蔡仪、贺麟、

11、敏泽等批评朱先生美学观点的文章。朱先生在周扬、胡乔木诸领导同志的鼓励下，于一九五六年六月写了一篇题名为我的文艺思想的反动性的检讨文章。在这篇文章里，朱先生抱着彻底清除思想上“年病菌”的决心，对自己美学方面的主观唯心主义错误做了深入剖析。他沉痛地说：“在很长的时期，我替自己造成了一个幻想，以为自己实在是超政治的，并且觉得自己是清高的。但是客观事实的发展就把我自己作了一个活生生的例子，对这种幻想和我所鼓吹的那套美学，给了一个强烈的讽刺和无情的否定。”（注：朱光潜美学文集第3卷，第29页）通过美学论争，朱先生一方面更清醒地认识了自己、感到需要认真地学习马克思主义，另一方面也更明白地了解了美学研究现状

12、，意识到缺少马克思主义的理论准备在美学界是一个普遍性的问题。因此，他边学习马克思主义经典著作（为了学懂马克思主义，甚至在年近花甲时学会了俄语），边著文参加美学讨论，在短短五、六年中先后撰写了数十篇文章，在阐述马克思主义实践观点的基础上，逐步形成了有自己独特视野和独特见地的美学理论，成为最有影响的美学派别之一。美学论争是全国围的一次美学启蒙。这以后，美学的地位和价值在整个学术界与教育界得到了公认。一九六年，大学确定逐步创设条件，建立美学专业，并为此在哲学系设立了美学教研室。朱光潜先生由西语系暂时调到哲学系，负责培养青年教师和开设“西方美学史”课。一九六二年，在一次会议上，胡乔木同志就美学论争问题

13、做了长篇讲话，此后中共中央党校约请朱先生到校讲授“西方美学史”，同时，高教部文科教材会议委托朱先生编写一部西方美学史教材与相应的一套资料。于是，朱先生步入了他一生中最繁忙也是最有开拓性的时期。仅仅过了一年，他的上下两卷西方美学史出版了，受到了学术界的一致好评，只可惜他翻译的资料，除了柏拉图的文艺对话集、莱辛的拉奥孔与黑格尔的美学第一卷外，大部分在“文化大革命”中散佚了。“文化大革命”中，朱先生被戴上“反动学术权威”之类的帽子，遭到了残酷迫害。有一段时间他宿病齐发，加上腰肢劳损，几乎不能站立，但是他还是硬挺过来了。到了一九七年，当他恢复了执笔的自由的时候，就又埋头书案，继续翻译他未完成的黑格尔美

14、学了。粉碎“四人帮”之后，年逾八旬的朱先生更加精神抖擞，差不多是日夜兼程地进行工作，除了指导两名美学研究生外，还要参加一系列会议和学术讨论，完成若干书稿的写作任务。从一九七七年到一九八三年，先后出版了译作拉奥孔、歌德与爱克曼谈话录、黑格尔美学第二、三卷，新作谈美书简、美学拾穗集以与西方美学史校改本。此外还发表了数十万字的论文。朱先生晚年主要致力于马克思主义美学的研究。他重新翻译了费尔巴哈论纲与1844年经济学哲学手稿、资本论的一些章节，对旧译本中若干关键性的错误做了校正。在此基础上，还写出了马克思的中的美学问题等多篇文章，阐述马克思主义关于人，关于美的创造、关于形象思维、艺术典型、现实主义与浪

15、漫主义创作方法等方面的观点，并且由此构成了他自己全部美学网络的核心。朱先生坚信，马克思主义实践观点的提出是美学史上的一个根本性变革，它使美学由“观照者”的美学转变成为“实践者”的美学、“创造者”的美学；而且他坚信，马克思主义美学是完整的，有在联系的，它在美学上造成了变革不只是个别观点上的变革，而是整个体系的变革。一九八年秋天，全国美学工作者集于，讨论成立全国美学学会问题。朱先生应邀参加了这次会议，并在会上被推选为全国美学学会会长。一九八三年十月，全国美学学会召开第二届年会，朱先生因身体虚弱未能出席，又被推选为全国美学学会名誉会长。同年，中文大学邀请朱先生去讲学，朱先生应邀前往，在那里系统讲授了

16、维科的新科学。以后不久，在美国的一个世界性研究维科的学术机构来函邀请他去参加一个讨论会，他跃跃欲试，但终因身体不支被劝阻了。一九八四年以后，朱先生因病多次住院，但只要有可能，就坚持通常作息时间，准时伏在书案上，铺开稿纸，信笔写去，时常三个小时过去了，纸上只留下十余个不相连贯的字。文艺将朱先生一生主要著作编辑成五卷本的朱光潜美学文集。朱先生在第一卷“作者说明”中写道：“是不是我从此就和读者们告别呢?王朝闻同志在一篇书评里替我作了回答。他说我是春蚕到死丝方尽可以说是善颂善祷。做一天和尚就要撞一天钟。只要我还在世一日，就要多吐丝一日。但愿我吐的丝凑上旁人吐的丝，能替人间增加哪怕一丝丝的温暖，使春意更

17、浓也好。”1986年，朱先生病逝。四、作者作品1.作品概述三四十年代是朱光潜美学研究的第一个丰产期。他接连完成并出版了悲剧心理学（19721933）、文艺心理学（19311936）、谈美（1932）、诗论（19321942）与克罗齐哲学述评（19471948）等一系列著作，其中，文艺心理学是其当之无愧的美学代表作。而从文艺心理学的初稿到定稿以与克罗齐哲学述评的完成，朱光潜实现了美学探索的第一次超越，这是对克罗齐美学思想由尾随到怀疑、再到超越的过程。五六十年代的美学大讨论，朱光潜美学实现了第二次超越，这可以说是从审美直觉论转向审美意识论和审美实践论的超越，侧重于哲学美学或美学的哲学基础的建构。发

18、表于1950年初的答辩性短文关于美感问题，表达了朱光潜新的学术意愿，并正确指出：“建立新美学是一件重大的工作，我们需要更谦虚的学习和更严谨的批判。我们需要学习马列主义，学习新时代的现实情况，也需要学习美学古典和美学史的发展，认清我们所应该否定的和所应该接受的。”（注：朱光潜全集，第10卷，23页，教育，1993）“批判的综合”的基本主不变，而“哲人的学说”则由前期康德到克罗齐一派的形式主义转向了“马列主义”。此后，朱光潜用数年时间学习钻研马克思主义哲学和美学。在新的“哲人的学说”的基础上，其美学探索的自我超越表现在“破”和“立”两大方面。“破”的方面，继文艺心理学定稿、克罗齐哲学述评（1948

19、年）完成之后，他在克罗齐美学的批判（1958年）一文中，对克罗齐唯心主义哲学美学进行了第三次批判。朱光潜以马克思主义观点从三个方面对克罗齐哲学美学的根本问题作了批判。关于认识论问题，批判克罗齐以感受、情感取代物质，以直觉取代感觉，把直觉看作不假外物的心灵活动的观点；关于方法论问题，批判克罗齐从概念出发，把直觉活动从完整的人生活动中抽取孤立起来的形而上学方法；在美学问题上，再次批判了克罗齐过分看重艺术表现的心灵性和整一性，抹煞艺术传达和艺术价值的形式主义观点。但朱光潜仍坚持克罗齐的美学不应当全盘否定，认为克罗齐一方面对欧洲美学思想有渊博的知识并进行了中肯的批判，另一方面克罗齐的艺术的整一性、意象

20、表现情感说和创造与欣赏的统一有其合理性。总之，在朱光潜看来，在马列主义哲学基础上建立新美学，仍“需要学习古典美学和美学史的发展”。“立”的方面，他超越了审美直觉论而转向审美意识论和审美实践论，力求使美学确立一个新的哲学基础。在论美是客观与主观的统一（1957）一文中，朱光潜指出：“我认为马克思主义的美学必须建立在四个基本原则的基础上，这就是：一、感觉反映客观现实，二、艺术是一种意识形态，三、艺术是一种生产劳动，四、客观与主观的对立和统一。”朱光潜美学的第二次超越正始于根据“艺术是一种意识形态”和“艺术是一种生产劳动”这两条马克思主义原理去研究美感和美。从审美意识论出发，朱光潜认为：“所谓美感就

21、是发现客观方面的某些事物、性质和形状适合主观方面意识形态，可以交融在一起而成为一个完整形象的那种快感。”所谓美，“则是客观方面某些事物、性质和形状适合主观方面意识形态，可以交融在一起而成为一个完整形象的那种特质”，“美是既经过美感影响又经过美感察觉的一种特质”（注：朱光潜全集第5卷，74页，教育，1993）。总之在朱光潜看来，美是属于意识形态的，只有这个意义的美才是美学意义的美。不过，细心的读者可以发现朱光潜这种“美是客观与主观的统一”的观点，可以说是其30年代借克罗齐表述的美学观的变形。他又据此解释自然美，认为自然美就是自然物的某些属性投合主观意识，二者霎时契合成一体而呈现的具体形象。朱光潜

22、的美学探索并未就此止步，不久他又从审美意识论向审美实践论急剧转变，对美的本质的研究取得重大进展和突破。生产劳动与人对世界的艺术掌握马克思主义美学的实践观点（1960）这篇重要论文是这一转变的标志。朱光潜认为“艺术掌握方式”与“实践精神掌握方式”的联系，是马克思的美学观点的中心思想；坚信“实践观点就是唯物辩证观点，它要求把艺术摆在人类文化发展史的大轮廓里去看，要求把艺术看作人改造自然。也改造自己的这种生产实践活动中的一个必然的组成部分”（注：同上书，第10卷，213页）。随之，朱光潜发表了美感问题（1962）一文，根据马克思主义实践观对美和审美所做的历史发生学的论证，并结合自己对西方美学史的系统

23、考察和总结，提出了一个新的美学体系的构架。美感问题可视为朱光潜经过美学大讨论后，在审美实践论基础上的一个学术总结，特别值得重视。从70年代末开始，朱光潜更潜心钻研马克思主义，尤其是与美学有关的经典著作，从而实现了美学思想的第三次超越。如果说早期朱光潜美学重在心理学建构，中期重在哲学建构，那么晚期的朱光潜美学重在深化和完善哲学和心理学双重建构。谈美书简和美学拾穗集是这位美学老人留赠20世纪中国美学的最后的重要美学遗产。他在这两部著作中以精深的思辨和渊博的学识，对实践观点作为美学的方法论基础、劳动生产与“美的规律”、美感与艺术起源于劳动、形象思维作为美感的特征，以与实践观点作为历史发展观点与人道主

24、义理想等问题作了进一步的阐发。2.重点作品谈美谈美是作者建立其早期美学理论体系的重要著作之一，渗透了其对艺术与人生关系的深刻体悟。全书从“谈美”为“免俗”、“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来、美是什么与美的特点这一脉络层层展开，娓娓道来，抒发了作者的人格理想、审美理想，提出了他的美学研究的理想目标，即“人生的艺术化”。五、创作背景谈美一书是朱先生早期的作品。二十世纪二十年代，朱先生由文学走向心理学，又由心理学走向哲学，从而为美学的研究奠立了雄厚的根基。在刚刚到达英国的数年中，他大量接触的是浪漫主义文学，并深深地为它们那种被称为“世纪病”的忧郁感伤的情调所感染。他感到从华兹华斯、夏托白里安、

25、施莱格尔兄弟身上找到了知音。后来，为了探寻浪漫主义文学的理论基础，对诸如想象与情感、创作与鉴赏、文艺与自然、审美与人生等问题做出合理的解释，进一步接触了许多文艺批评、心理学与哲学方面的书，于是发现，“在基本的世界观上，文艺上的浪漫主义与德国唯心主义的哲学是一致的”，浪漫主义作家相信有所谓超自然的力量，或多或少带有“泛神主义的色彩”；德国唯心主义也或明或暗地维护神权信仰，因而也都带有一些“神秘主义”。他读了尼采的悲剧的诞生，尤其产生了深深的共鸣。他深信尼采讲的以酒神精神融合于日神精神之中，以审美的解释代替道德的解释是达到自己过去的“晋人”理想的方便法门。尼采成了他的奥林普斯神。他按照尼采学说的精

26、神将康德克罗齐派形式主义美学，英国经验派联想主义美学以与黑格尔、席勒、斯宾塞、托尔斯泰等的道德论美学贯通在一起，为自己构想了一个广大的理论网络。为了构筑这个理论网络，朱先生花费了艰苦的努力。他的生活是清苦的。官方费用往往接济不上，因此不得不因陋就简，节衣缩食。但是这丝毫没有影响他求学的志向。他把全副心思用在读书和写作上。除了在大学听课、写论文之外，其余的时间几乎全消耗在大英博物馆或学校图书馆里。也许只是到了斯特拉斯堡之后，生活的节奏和基调才为之一新。在这里，他与正在学习数学的奚今吾女士相识并结了婚。奚今吾女士是人，小朱先生十岁，对文学颇具素养，从此之后成了朱先生身边必不可少的助手。朱先生返归祖

27、国不久，就接到了大学文学院院长胡适的聘书。胡适是听了朱先生好友徐中舒的介绍，并看了他的诗论初稿后做出这一决定的。朱先生到北大后，除了给西语系讲授西方名著选读和文学批评史之外，还先后在清华大学、辅仁大学、女子文理学院与中央艺术学院兼讲文艺心理学与诗论。从一九三三年到抗日战争爆发前后，他边讲课边修改讲稿，终于完成了文艺心理学、诗论两部书稿，同时也完成了谈美的写作。当时国由于新文艺运动的兴起，面临着许多重大的理论问题，而一部分作家中却滋蔓着轻视理论的倾向。朱先生感到有必要通过这两部书的写作向人们申明，忽视理论对于文艺是一种不幸。文艺要继续前进就必须从理论上搞清这样的问题：一、固有的传统究竟有几分可以

28、沿袭；二、外来的影响究竟有几分可以接收。朱先生的书成了中国真正系统介绍和研究美学理论的开始。按照朱先生的美学与文艺思想倾向，他是属于与左联对立的“京派”的。事实上，朱先生到北大后也很快成了“京派”的重要成员。当时胡适、振声等人筹办了一个文学杂志，设立了八人编委会，其中除了朱先生之外，有振声、从文、周作人、俞平伯、朱自清、林徽音等，朱先生被推作主编。朱先生主编了两期，因抗日战争爆发就被迫停刊了。当时为这个杂志撰稿的除了“京派”人物外，尚有闻一多、至、广田、何其芳等人。六、课文讲解1.课文朗读有感情地朗读课文。2.课文分析本文第一自然段就开宗明义提出了“艺术和人生的关系”这一主题，并在第二自然段回

29、顾了自己以前的论述，说明“美感态度和实用态度的区别以与艺术和实际人生之中所应有的距离”并不意味着艺术和人生是漠不相关的两件事。第三自然段则可以看作对艺术和人生关系的综合论述，提出了“离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动”，并在第四自然段进一步提出“人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品”，“知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品”。接下来，进入具体论述的层面，作者把生活与艺术放在一起对比，将艺术的特点于生活中一一印证。他提出了几个艺术上的特点与生活相对照：第一，一篇好文章必须

30、是一个完整的有机体，而这种艺术的完整性在生活中叫做“人格”，凡是完美的生活都是人格的表现。第二，“修辞立其诚”是文章的要诀，一个好的艺术品一定是至性深情的流露，而这种至性深情流露于人的言行，就是一个美满的人生。第三，文章忌俗滥，生活也忌俗滥，和谐自然才是艺术，生活也如此。第四，艺术的生活就是本色的生活，艺术要有现实的根源，人生也需要真实，拒绝虚伪。第五，艺术的创造之中必寓有欣赏，生活也是如此，我们也主人生的艺术化。第六，艺术家评估事物的价值，全以能否纳入和谐的整体为标准，而艺术化的人生也是如此。接下来，作者又进一步深入思考，探讨了善恶与美丑的关系、美感与实用、人生的限制与最高自由等艺术领域的终

31、极问题，虽然着墨不多，但却精辟独到。在从哲学角度看待艺术之后，作者最后提出了自己的理论：艺术是情趣的活动，艺术的生活也就是情趣丰富的生活，人生的艺术化就是人生的情趣化。作者用阿尔卑斯山口的路标作为格言奉赠给读者：“慢慢走，欣赏啊！”寓意深刻，发人深思。3.课文难点讨论1结合你对艺术、人生的体验，谈谈你对艺术与人生的看法。2讨论“慢慢走，欣赏啊”这句格言所蕴含的哲理，谈谈它给予你的人生启示。4.相关评论网友的谈美笔记谈美一书的主体部分共分为十五个章节，以下是我从每篇中摘得的笔记。其实，任何“看书”的动作，都不只是看书上的字，看“书”的背后一定是看“人生”，“书”和“人生”理应是贯通的；虽然此刻我

32、能贴上Blog的，只是这些平面的“字”而已1、美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的2、美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。“当局者迷，旁观者清”艺术和实际人生的距离3、所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。物的意蕴深浅和人的性分密切相关。深人所见物者亦深，浅人所见于物者亦浅。各人的世界都由各人的自我伸而成。欣赏中都含有几分创造性。美感经验的直接目的虽不在冶性情，而却有冶性情的功效。心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念。“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化4、美感经验是直觉的而不是反省的。在聚精会神之中我们既忘去自我，自然不能觉得我是否欢喜所观赏的形象，